Открытое занятие по конструированию в младшей группе
Тема занятия: «Домик для зайца»
Цель: развивать умение конструировать дома из строительного материала.
Задачи:
Образовательные:
- учить детей создавать макет дома по образцу, с внутренним свободным пространством (домик) при помощи настольного строительного материала;
- учить выделять части домика – стены, крыша, окошко; соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально
- закреплять понятия: высокий – низкий, большой -маленький , Длинны-короткий
- продолжать знакомить детей с деталями конструктора – кубик, кирпичик, призма.
Развивающие:
- развивать умение действовать по образцу показанному воспитателем; умение самостоятельно строить постройку дома.
- развивать речь детей; развивать игровые навыки, воображение, моторику, память, мышление
- словарная работа: кирпичик, призма, куб.
Воспитательные:
- воспитывать отзывчивость, интерес и положительное отношение к занятиям по конструктивной деятельности и игре; поддерживать у детей желание строить поделку самостоятельно;
- воспитывать желание помогать друзьям в беде
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца, обыгрывать постройку.
Средства реализации: деревянные кирпичики, призма (крыша), игрушка- заяц, (игрушка — заяц на каждого ребенка).
Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Предварительная работа: чтение р. н. с «Заюшкина избушка», обсуждение сказки с детьми, обыгрывание.
Ход занятия:
Организационный этап
Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздороваемся с ними.
А сейчас встанем в красивый круг и поздороваемся друг с другом.
Здравствуй, солнышко – дружок,
Здравствуй, носик – пятачок
Здравствуйте, губки
Здравствуйте, зубки
Губками «почмокали»
Зубками «пощёлкали»
Ручки вверх подняли
И ими помахали
А теперь все вместе –«Здравствуйте!» – сказали
Вводная часть
Воспитатель: дети скажите, какое время года наступило?
Дети: Осень .
Ход занятия:
Ребята, сегодня я приглашаю вас на прогулку в осенний лес.
А на чем можно отправиться в путешествия
Дети: на машине, самолете, корабле, пешком, поезде.
Воспитатель: Я предлагаю отправиться на поезде . Вы готовы?
Дети: да.
Загудел паровоз и вагончики повез .Чу-чу-чу-чу далеко я покачу .
Вот мы и приехали ( дети садятся на стулья)
Воспитатель: дети, слышите, кто-то плачет? Давайте посмотрим, кто это и узнаем, что случилось? Да это же заяц под деревом сидит . Давайте поздороваемся!
Дети: здравствуй заяц.
Воспитатель: здравствуй заяц. Почему ты плачешь?
Зайчик: да как мне не плакать? Была у меня избушка. Лиса попросилась погреться, а сама меня выгнала. А в лесу осень ,холодно. Где мне жить?
Воспитатель: дети, кажется нам знакома эта история.
Напомните мне, из какой сказки этот заяц?
Дети: из сказки «Заюшкина избушка»
Воспитатель: что же делать? Как мы можем помочь зайке?
Дети: нужно построить новый домик.
Воспитатель: правильно дети, как хорошо вы придумали, заяц мы построим домик для тебя.
Заяц: спасибо, но у меня есть еще и братья, вон они там, которым тоже нужны домики.
Воспитатель: заяц не переживай, мы и для них построим домики. Правда дети?
Дети: да.
Воспитатель: А кто строит дома?
Дети: строители.
Воспитатель: Сегодня мы будем строителями ,но для начала давайте вспомним из чего состоит дом. (показ дома на картинке). Стены, потолок, крыша, окно и дверь.
из чего мы можем построить дом .
Воспитатель проводит анализ образца, показывает приемы конструирования:
Воспитатель: дети из чего мы будем строить дом?
Дети: из кирпичиков, кубов и призмы. (индивидуальный опрос 2-3 детей)
Воспитатель объясняет: дом я строю из кирпичиков, кубиков Посмотрите: у кирпичика есть длинная сторона, короткая, есть узкая и широкая стороны. Сначала я строю основания из кирпичика . Кирпичики я положу на широкую сторону.
-Потом делаю стены : стены я делаю из кубиков, сколько у меня кубиков?
Дети: много
-Теперь — потолок. Я кладу плашмя кирпичик сверху ,широкой стороной.
-Чтобы дождик не намочил наш домик, чего не хватает?
Дети: крыши.
Воспитатель: правильно, крыши! Беру вот такую деталь в форме треугольника. Как называется эта фигура?
Дети: призма.
Воспитатель : Сколько у меня призм?
Дети: Одна
Воспитатель : вот у нас и окошко получилась ,будет наш зайка в окошко смотреть ,как красиво в лесу.
Воспитатель: ну вот и закончили мы постройку дома для зайца. Ну что, зайчишка! Посмотри, какой домик у нас получился для тебя!
Зайчик: ой. Какой красивый, а какой большой. Спасибо большое!
Воспитатель: это твой домик, а сейчас дети построят домики для твоих братьев. Правда дети?
Дети: да!
Воспитатель: давайте перед работой мы немного отдохнем.
Физминутка
Тук,тук-молотком
Мы построим зайке дом
Крыша большая –вот какая
Стены большие- вот какие
Друзья строят целый день
Строить дом ,совсем не лень
Воспитатель: а сейчас садитесь на свои рабочие места и можете начинать строить домики!
Самостоятельная работа детей. Воспитатель оказывает индивидуальный подход по необходимости.
Воспитатель: дети, какие же вы молодцы! Какие красивые домики у вас получились. Вот квадратик, треугольник, Получился целый домик! Мы в него друзей поселим, Вот им будет там веселье!
Воспитатель: Молодцы ребята! Теперь нашим маленьким друзьям будет не страшен ни снег, ни дождь!
Какие вы молодцы нашем зайкам стало весело и они приглашает всех в кружок
Танец с зайцем « на полянке зайки танцевали»
Рефлексия:
Воспитатель: кто сегодня к нам приходил в гости? (Заяц)
Почему заяц был грустным? (лиса забрала избушку)
Как мы помогли зайчику? (построили домик)
Из каких деталей мы построили для зайца домик?(куб, кирпичик, призма).
Зайчик: спасибо вам ребятки! За то, что помогли мне и моим братьям обрести такие хорошие домики!.
Зайчик: а я и мои друзья зайцы приготовили для вас подарок .
Сюрпризный момент
До свидания, ребята! Я пойду в свой домик.
Дети мы с вами сделали доброе дело. Всем спасибо! Возвращаемся из леса домой . Строимся паровозиком и уезжаем .
Самоанализ педагога
Цель: развивать умение конструировать дома из строительного материала.
Задачи:
Образовательные:
- учить детей создавать макет дома по образцу, с внутренним свободным пространством (домик) при помощи настольного строительного материала;
- учить выделять части домика – стены, крыша, окошко; соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально
- закреплять понятия: высокий – низкий, большой -маленький , Длинны-короткий
- продолжать знакомить детей с деталями конструктора – кубик, кирпичик, призма.
Развивающие:
- развивать умение действовать по образцу показанному воспитателем; умение самостоятельно строить постройку дома и забора.
- развивать речь детей; развивать игровые навыки, воображение, моторику, память, мышление
- словарная работа: кирпичик, призма, куб.
Воспитательные:
- воспитывать отзывчивость, интерес и положительное отношение к занятиям по конструктивной деятельности и игре;\
- поддерживать у детей желание строить поделку самостоятельно;
- воспитывать желание помогать друзьям в беде;
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца, обыгрывать постройку.
Дети в ходе образовательной деятельности вели себя активно, с интересом слушали и выполняли самостоятельно постройки, при этом продемонстрировали знания и умения соответствующие возрастным особенностям. Особое значение в конструктивной деятельности имело значение создание проблемной ситуации.
Образовательная деятельность была выстроена на основе технологии игры При этом старалась поддерживать инициативу каждого ребенка и организовать образовательную деятельность через сотрудничество, сотворчество с детьми. Старалась поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия. Во избежание утомляемости детей использовала пальчиковую разминку ,танец с зайкой,
Сюрпризный момент. Что вызвало у детей особую радость.