МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9
352922, Краснодарский край, г. Армавир, ул. Туапсинская, 66, т.5-61-54
Крюкова Ольга Юрьевна, воспитатель высшей квалификационной категории
Консультация
для молодых педагогов и родителей
с использованием информационно-коммуникационной технологии
как одно из условий повышения качества образования
«День Победы: наследие и память» к 80-летию Великой Победы.
Введение.
В преддверии празднования 80-летия Великой Победы появилась идея о создании цикла мероприятий «День Победы: наследие и память». В рамках мероприятий предполагается организация просветительской, исследовательской, творческой, трудовой и поисковой деятельности среди детей с привлечением родителей, общественности.
Пояснительная записка.
Каждому человеку важно знать кто он, кем были его предки. Потому, что от каждой семьи зависит судьба России. Уходит человек. Уходит целое поколение. Остаётся память…
В основном законе нашей страны – Конституции – сказано, что мы, народ Российской Федерации, принимаем Конституцию Российской Федерации:
— что память предков, передавшим нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость;
— исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями.
Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Одними призывами любить свой город, Родину ничего не сделать. Социокультурная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования проблему поиска средств модернизации работы по воспитанию гражданственности в новых условиях.
В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определённые позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей. В содержании ФОП ДО отмечена необходимость активации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются чувство любви к Родине, жизненные ориентиры. Современное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников является основой формирования будущего гражданина своей страны.
В отсутствие каких бы то ни было общегосударственных идеологических установок, считается, что приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Патриотизм – это чувство любви к Родине.
«Патриот» в переводе с греческого означает «земляк», «соотечественник». В. И. Даль в «Толковом словаре живого великорусского языка» дает такое определение слову «патриот»: любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб.
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!
Проблема: время всё дальше и дальше отодвигает события Великой Отечественной войны, и всё меньше и меньше, к сожалению, остаётся ветеранов. Важно сейчас не прервать живую нить памяти о великом, героическом подвиге нашего народа в те годы и в дошкольном возрасте хранить ростки памяти о прадедах и их мужестве.
Гипотеза: если патриотическое воспитание ребенка начинать уже в дошкольном возрасте через цикл мероприятий: экскурсий, комплексных занятий и праздников с участием ветеранов войны и родителей, то это поможет нынешним мальчишкам и девчонкам, живущим под мирным небом, незнающим ужасов войны, по-новому посмотреть вокруг на своих прадедушек и прабабушек, тех, кто живет рядом с нами, поможет изменить отношение к этим людям.
Цель: пробудить интерес не только у детей, но и у их родителей и воспитателей интересоваться прошлым своей Родины, искать интересные материалы и, конечно, читать книги.
Задачи.
- Создать презентацию проекта.
- Привлечь внимание к сохранению и изучению краеведческого материала патриотической направленности.
- Формирование внимания, уважения, почтения к ветеранам, труженикам тыла, чувства толерантности.
- Развитие творческих, интеллектуальных способностей, коммуникативной культуры детей, умения работать в коллективе.
- Повышение мотивации к учению, познавательной активности, способности самореализации.
- Ознакомление участников мероприятий с основными событиями, героями Великой Отечественной войны, вкладом России в победу над фашизмом.
Ожидаемый результат:
1.В результате проведённых мероприятий дети познакомятся с легендарным прошлым нашей Родины.
2.Узнают о военных профессиях, о родах войск, военной технике, о земляках-героях, о героях своей семьи.
3.Ознакомятся с произведениями поэтов, писателей на военную тему, узнают названия городов – героев.
Механизм реализации: представленный цикл мероприятий реализуется в следующих формах:
— сбор и анализ информации («Героев в России хватало всегда и во все времена» опрос родителей о военном прошлом прадедушек и прабабушек, их вклад в годы ВОВ. Сбор фотографий, воспоминаний);
— презентации («По местам крупнейших сражений» — видеообзорное путешествие по карте);
— встречи («Кто мне детство подарил?» — поисково — исследовательская работа о военном прошлом прадедушек и прабабушек);
— беседы («Блокада Ленинграда», «Города-герои», «Поклонимся великим тем годам», «Юные герои войны», «Знамя Победы», «Символы Победы — ордена, медали и знамена»;
— «Военные реликвии» (мини-музей, созданный в группе с помощью родителей. В глазах детей — удивление и восторг: вот они какие — военные фотографии, письма- треугольники «Письма с фронта», медали и ордена прадедушек и прабабушек);
— конкурс рисунков, плакатов («Чтобы помнили…» — всем известно, что одно из любимых занятий детей – рисование);
— конкурс поделок военной техники;
— литературно-музыкальный вечер («Спасибо деду за победу»);
— викторина («Что я знаю о войне»);
— военизированные и исторические игры («Эх, дороги, фронтовые….» — военизированная эстафета);
— акции («Твори добро» — игровая программа, посвящённая Победе);
-конкурс стихов («Берегите мир»);
— экскурсии («Хроника военных лет» — видеообзорная экскурсия);
— встречи с ветеранами («Не забудем их подвиг великий!» — с приглашением ветеранов фронта и тыла, и «дети войны»).
Актуальность.
Время летит неумолимо. С каждым годом все сложнее находить бесценные документы, стирается человеческая память, уходят из жизни дорогие наши ветераны. Поэтому мы должны и обязаны помнить то, что узнали из их рассказов, оставлять записи для своих будущих поколений. Мы должны помнить о войне, о героизме и мужестве людей, прошедших ее. Бороться за мир — обязанность живущих на земле, поэтому одной из важнейших тем в моей педагогической работе, является тема подвига советского народа в Великой Отечественной войне. Многие дети мало знают об истории родного края, истории своих семей в годы войны. Из разрозненных фрагментов я хочу сложить мозаику, которая в виде опубликованного исследования станет своеобразной капсулой времени. Историю, которую мы изучаем в дошкольном учреждении, за школьной партой, создал наш народ. Наше поколение в неоплатном долгу перед теми, кто был на полях сражений.
А, что же почитать о том страшном времени, спрашивают у меня родители и молодые педагоги?
Для начала разделила эту большую тему на блоки:
«Я – русский солдат». Кто может рассказать о войне лучше, чем тот, кто видел ее ужасное лицо и был так близок к смерти, что дыхание ее даже переставало пугать и настораживать? Борис Васильев – один из тех, чье писательское призвание было направлено на то, чтобы дети, внуки и правнуки погибших во время Великой Отечественной войны знали о страшной цене, которая была заплачена за их мирное существование. В повести «В списках не значился» писатель рассказал о подвиге, которым не могли не восхищаться даже вражеские офицеры. Главный герой этого произведения более года продержался в крепости, периодически совершая вылазки и уничтожая немецких офицеров. Он не получал писем от матери или любимой девушки. Он не общался с товарищами. Его никто морально не поддерживал. Он был один. И единственное, что придавало ему силы, было сознание того, что он Русский Солдат.
«Жизнь и судьба». Книга Гроссмана «Жизнь и судьба» — эта книга о народном горе, чьи судьбы раз и навсегда изменила самая кровопролитная война в истории человечества. Не каждый солдат совершал подвиг, подобный тому, о которых пишут в книгах, которым посвящают фильмы. Но каждый из них был героем. Подвиги совершались не только на поле брани. Примером героизма стала жизнь женщин, которые, дожидаясь писем с фронта, продолжали тяжело работать на заводах, в колхозах, выполняя двойные и тройные нормы. Героями становились матери, лишенные своих сыновей, но продолжающие жить. В своей книге Гроссман просто, но до боли проникновенно изобразил горе одной из них. Его произведение действительно помогает постичь истинное значение такого громкого и иногда пафосного слова «героизм».
«Труженики тыла». Мы благодарны тем, кто трудился в тылу, чтоб заводы и фабрики ни на минуту не остановились, посылая на фронт всё, что нужно для Победы. Труженики тыла, так же, как и солдаты, внесли весомый вклад в победу над фашизмом. Их большая часть – женщины, старики, больные и дети. Они строили объекты, занимались сельским хозяйством, лесозаготовками, перевозкой грузов, выпуском оружия для фронта и поставкой его туда. Их самоотверженный труд – прекрасный пример для молодежи.
«Дети на войне». О том, что испытывал ребенок в годы войны, могут рассказать те, кто еще живы. Однако осталось их совсем мало. С какими документальными или художественными произведениями следует знакомить детей? Поможет книга Светланы Алексиевич «Сто недетских рассказов о войне». В ней немало горечи, но много правды. Герои этого произведения рассказывают о себе и о том, что видели много лет назад собственными глазами. Человек может сделать очень многое: например, мальчишкам, которые пошли на фронт, иногда хватало одного сражения, одного часа, чтобы стать историей. Они погибали, но на один час победа становилась ближе.
Сколько бы ни прошло лет после окончания Великой Отечественной войны, мы будем помнить имена наших героев. Четыре страшных года, 1418 дней и ночей длилась Великая Отечественная война. Это была священная народная война, в действительности стала отечественной, так как люди всего нашего многонационального государства стали на защиту своей Родины. Бок о бок сражались русские, белорусы, украинцы, башкиры, татары, казахи – беда связала всех. Вот почему она называется Великая Отечественная Война! Сегодня, спустя 80 лет, мы не должны, и не будем забывать те страшные годы. Не важно сколько лет Победе: трагедия навсегда останется трагедией, в любое время. У памяти нет срока давности. Мы надеемся, что русский человек силён духом, и по сей день и всегда будет оставаться таковым. И как говорил Валентин Пикуль: «Россия способна вынести любые поражения, но побежденной ей не бывать. И нет такой силы, чтобы сломить ратный дух русского народа».
Парад в 1945 и парад в 2025 году – вот она невидимая связующая нить — что радость, спустя много лет, у людей всё та же. И мы, педагоги, и родители постараемся не прервать её: дети, вместе со взрослыми ведут поисковые работы, участвуют в раскопках, поздравляют ветеранов с праздником, дарят им цветы или просто открытку.
А недавно появилась хорошая традиция повязывать на одежду георгиевские ленточки (это двуцвет оранжевого и чёрного цвета: чёрный цвет означает дым, а оранжевый – пламя) как символ памяти и глубокого уважения ко всем павшим и выжившим. Она ведёт свою историю от ленты Святого Георгия Победоносца. И именно эта лента – знак особого отличия солдата.
И в акции «ветеран живёт рядом» — подарком порадовать ветеранов, сделали для них своими руками георгиевские банты.
И мы с гордостью выходить с портретами своих предков в акции «Бессмертный полк».
И зажигаем, и передаём «свечу памяти», «свеча скорби в окне», украшаем окна «салют Победы».
Участвуя в таких акциях, мы, как бы говорим, что помним, понимаем и знаем, как ужасна война. «Ничто не забыто, никто не забыт…»