Проект по нравственно-патриотическому воспитанию
детей второй младшей группы
«С чего начинается Родина?»
Сроки проведения: краткосрочный
Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.
Актуальность темы: воспитывать патриотизм необходимо с раннего детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого формируется индивидуально. Одним из ведущих факторов формирования патриотического сознания детей является воспитание любви к самому близкому окружению ребёнка – семье, дому, детскому саду и своему поселку [2, с. 16-24]
Цель проекта: формирование у детей первоначальных представлений о патриотизме, о понятиях «семья», «детский сад», «поселок».
Задачи проекта:
1.Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду, своему поселку как основу нравственно-патриотического воспитания.
2.Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для дома, семьи, детского сада и поселка.
3.Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
- Способствовать активному сотворчеству детей и их родителей, делая упор на совместную деятельность дома, в детском саду.
Ожидаемые результаты:
Для успешной реализации поставленных задач проекта нами взята модель взаимодействия педагоги – дети — родители (законные представители)-социальные партнёры.
Впоследствии — У детей: знакомство детей с именами родителей, с названием детского сада и поселка; расширение кругозора, общей осведомлённости о поселке; воспитание основ нравственно-патриотического воспитания.
У родителей: эмоциональное сближение с детьми и педагогами, интерес к событиям, происходящим в детском саду; интерес к раннему нравственно — патриотическому воспитанию; создание в семье благоприятных условий для развития ребенка; повысится компетентность родителей в вопросах ранних нравственных чувств; организация экскурсий.
На уровне педагога: обогащение материально — технической базы для плодотворной работы по данной теме; цифровых образовательных ресурсов; дидактических игр с содержанием о семье, детском саду, поселке; развитие предметно-пространственной среды, выявление одаренных детей, индивидуализация.
Формы организации:
- ОД «С чего начинается Родина?», «Кто работает в детском саду?»
- просмотр презентаций по теме проекта;
- целевые экскурсии по детскому саду, по поселку;
- работа с социумом;
- создание фотоколлажа, герба;
- оформление фотоальбомов.
Методы: практический, игровой, наглядный, словесный.
Приёмы: погружение в игровую ситуацию, чтение художественной литературы, беседы, загадывание загадок.
Проект реализуется в различных видах деятельности детей:
— восприятие художественной литературы (беседы, чтение, обсуждения, разучивание);
— коммуникативная (общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками);
— изобразительная (рисование, аппликация, конструирование);
— игровая деятельность (СРИ, настольно-печатные игры, и другие виды игр);
— двигательная (физкультминутки, подвижные игры).
Таблица 1
Тематический план реализации проекта
| Тема | Работа с детьми | Работа с родителями | |
| «Моя семья» | 1.Рассказы детей о членах своей семьи.
2.Выставка семейных фотоальбомов. 3.С/р игра «Семья» 4.Заучивание потешки «Расти коса до пояса» 5.Беседа «Что значит любить родителей?» 6. «Каждый при деле» — домашние обязанности членов семьи. 7.Разыгрывание ситуаций: «Как поднять настроение маме?», «Праздник в семье», «Вечер в семье». 8.Заучивание стихотворений и потешек о зиме. |
1.Круглый стол «Патриот воспитывается с детства».
2.Изготовление фотоальбомов: «История моей семьи». 3.Консультация: «Как научить детей охранять природу». 4.Встреча с интересными людьми: полицейский. 5.Выставка детских работ по теме «Моя семья». 6.Совместный поход родителей с детьми в зимний лес. |
|
|
«Мой
любимый детский сад» |
1.Знакомство с трудом сотрудников (медсестра, столяр, дворник)
3.Беседы «Детский сад – наш дом родной», «Моя группа», «Мои друзья». 4.Заучивание потешек. 5.Чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой». 6.С/р игра «Детский сад». 7.Разыгрывание ситуаций: «Ссора», «Как помириться?» |
1.Выявление степени вовлеченности семей в образовательный процесс: анкета для родителей, определяющая их отношение к патриотическому воспитанию детей.
2.Памятка для родителей: «Известные люди о воспитании любви к Родине». |
|
|
«Мой поселок Нижнесортымский» |
1.Беседа «Поселок, в котором я живу».
2.Рассматривание фотографий «Наш поселок». 3.Конструирование «Дом, в котором мы живем». 4.С/р игра «Автобус» 5.Рассматривание альбомов, просмотр презентации с достопримечательностями поселка. |
1.Встреча с интересными людьми: библиотекарь.
2.Участие родителей в групповых занятиях «Семейные традиции». 3.Совместный поход родителей и детей на социальные объекты поселка. 4. Фотографии на фоне достопримечательностей поселка. |
|
| Заключительный этап | |||
| 1. Выставка совместных родительских/детских работ по теме «Герб нашей семьи».
2. Экскурсия по детскому саду. |
1.Выставка совместных родительских/детских работ по теме «Герб нашей семьи».
2.Изготовление фотоколлажа «Мой поселок самый лучший на Земле» |
||
Результаты проекта:
В результате работы над проектом «С чего начинается Родина?»:
У детей: познакомились с именами родителей, с названием детского сада и поселка; расширили кругозор, общую осведомлённость о поселке; сформировались основы нравственно-патриотического воспитания.
У родителей: эмоционально сблизились с детьми и педагогами, появился интерес к событиям, происходящим в детском саду и к мероприятиям по нравственно-патриотическому воспитанию.
На уровне педагога: обогатилась материально — технической база для плодотворной работы по данной теме; цифровых образовательных ресурсов; дидактических игр с содержанием проекта; развитие предметно-пространственной среды, выявление одаренных детей, индивидуализация.
Вывод: Мы уверены, что полученные первоначальные представления о патриотизме, о понятиях «семья», «детский сад», «поселок» будут основой для формирования нравственно-патриотических чувств детей и поможет вырастить поколение, небезразличное к своей истории и культуре. У родителей (законных представителей) появился интерес мероприятиям направленных по теме проекта, желание активно и творчески участвовать в жизни группы и Учреждения.
Литература:
- Андреева Н. Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Н. Ф. Андреева// Управление ДОУ. — 2005. — № 1. — С.16–24.
- Ветохина А. Я., Дмитриенко З. С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий». Изд.: «Детство-Пресс». Год издания: 2024.
- Агаркова, Н. А. Роль воспитывающих взрослых в формировании патриотических чувств у дошкольников через проектную деятельность / Н. А. Агаркова, О. А. Белоусова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 13 (460). — С. Т.2. 7-11