Наставничество. С чего начать?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ 

«СТЕПНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РОДИНСКОГО РАЙОНА   АЛТАЙСКОГО КРАЯ

659786    с. Степное      Алтайский    край      Родинский район

Наставничество. С чего начать?

Персонализированная программа наставничества

на период с 01.09.2023 до 01.06.2024

Наставляемый: 

Марченко Т Н. учитель музыки «Степнокучукская СОШ» филиал  МБОУ Степновская СОШ

      Наставник:

Матина М А. учитель географии и биологии, И.О. по учебной работе «Степнокучукская СОШ» филиал  МБОУ Степновская СОШ

 

С. Степной Кучук

Наставничество. С чего начать? Конечно с Персонализированной программы наставничества!

Актуальность программы

В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль педагога, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции.

Актуальность персонализированной программы наставничества обусловлена введением обновленных ФГОС ООО,  организацией адаптации молодого специалиста.

Как учитель с многолетним стажем и  могу смело утверждать, что даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация начинающего учителя может протекать длительно и сложно. Причины этого кроются в том, что начинающий учитель ещё слаб как профессионал: сдавая в институте экзамены, он усваивал внешние в отношении себя факты, которые и сложились в его сознании в некую сумму знаний. Кроме того, начинающий педагог недостаточно подготовлен в нормативно-правовых вопросах. Можно предположить, что и  в методике преподавания предмета, в планировании и организации учебной, внеурочной и внеклассной деятельности встретятся некоторые затруднения. И в этой связи важны качественные характеристики начала профессионального пути учителя.

Представленная программа направлена на создание адекватных условий поддержки профессионального становления учителя с учетом его актуального уровня и перспектив развития профессионализма. Следует отметить, что процесс профессионального становления педагога  рассматриваем как систему его развития в интегративном процессе, включающем внутреннее социально-психологическое и профессиональное самоопределение личности, управление этим процессом со стороны самого учителя и школы. Это предполагает определение целей профессиональной деятельности на каждом этапе профессионального становления и соответствующих им содержания, технологий, средств профессионального совершенствования.

 

 Основными направлениями работы педагога-наставника будут следующие:

– адаптационная работа;

– психологическая поддержка;

– мотивация самообразования;

– организация профессиональной коммуникации.

 

Адаптационная работа будет включать :

– знакомство со школой, представление начинающего учителя коллективу школы на педагогическом совете;

– организация шефской пары и закрепление учителя-наставника;

– разработка адаптационной программы профессионального становления начинающего учителя;

– контроль и оценка профессиональной адаптации начинающего учителя.

Мотивация самообразования предполагает включение начинающего учителя в различные формы повышения квалификации:

– педагогическое проектирование;

– решение педагогических ситуаций;

– активно-игровые методы;

– индивидуальное и микрогрупповое исследование;

– профессиональные конкурсы;

– документальный анализ;

– часы заинтересованного информационного обмена;

– посещение уроков и мероприятий, проводимых коллегами, с последующим анализом;

– совместная с наставником работа по подготовке уроков и педагогических мероприятий;

Работа по организации профессиональной коммуникации включает в себя следующие направления:

– с наставниками – оказание помощи при составлении тематических и поурочных планов, взаимопосещение уроков, совместная подготовка материалов для контрольных работ, анализ и коррекция результатов;

– коллегами по методическому объединению и в учреждении образования;

– администрацией;

– учениками и их родителями;

Планирование работы на 2023-2024 учебный год

 

Цели работы:

⮚  оказать методическое сопровождение деятельности начинающего  педагога;

⮚  содействовать повышению его профессионального роста;

⮚  помочь раскрытию индивидуальных педагогических способностей.

Задачи работы:

• планирование методической работы на основе выявленных потенциальных возможностей начинающего учителя;
• повышение профессионального уровня молодого педагога с учетом его потребностей, затруднений, достижений;
• развитие творческого потенциала начинающего  педагога, мотивирование  участия в инновационной деятельности;
• наблюдение за динамикой  результативности обучения учащихся класса, в котором работает молодой специалист;
• совместное планирование работы с молодым педагогом по включению его в профессиональную деятельность

Участники программы:

Начинающий педагог		Наставник
ФИО	Образование	ФИО	Образование	Квалификационная категория
Марченко Татьяна Николаевна	Высшее Профессиональная переподготовка  ООО «Институт развития  образования, повышения квалификации  и переподготовки», Квалификация «Учитель музыки»	Матина Марина Александровна	высшее	первая

 

• Программа наставничества:

№	Выявленные профессиональные затруднения	Мероприятия	Сроки	Ответственный	Планируемый результат
	Выявление профессиональных затруднений педагогических работников
	Разработка Технологических карт к урокам.	Беседа	сентябрь	Матина М А	Повышение уровня профессиональной компетенции педагога в проведении уроков
	Проведение уроков музыки	Посещение и анализ уроков  по теме	Сентябрь – октябрь	Матина М А
	Организационно-методическая работа по развитию профессиональных компетенций педагогических работников
	Формирование банка данных наставников,  обеспечение согласий на сбор и обработку   персональных данных.	Оформление соответствующей документации	август	Матина М А	Самостоятельное планирование педагогической деятельности наставляемым педагогом
	Помощь в изучении положения о системе наставничества педагогических  работников в образовательной организации,	Изучение Положения о системе наставничества педагогических  работников в образовательной организации	Август	Матина М А
	Помощь в  составлении рабочих программ по предметам НОО и ООО. Конструктор рабочих программ https://edsoo.ru	Изучение и анализ ООП НОО и ООП ООО школы, Положение о составлении рабочих программ по предметам	август	Матина М А
	Методика проведения уроков музыки в 1-4 классах	Совместное проектирование уроков развития речи	Сентябрь	Матина М А
	Методика проведения уроков музыки в 5-8 классах	Посещение и анализ уроков наставника	сентябрь	Матина М А
	Методика проведения уроков музыки в 5-8 классах	Проведение занятий совместно с наставником	октябрь	Матина М А
	Трудности в проведении уроков учащихся с ОВЗ в 1, 4 классах	Организация стажировки, повышение квалификации	Сентябрь-октябрь	Матина М А
	Мониторинг эффективности качества реализации персонализированной программы наставничества
	Документация педагога: рабочие программы, тех. карты уроков	Анализ документов	май	Матина М А	Анализ выполнения персонализированной программы наставничества. Планирование работы на следующий год
	Общие трудности в профессиональной деятельности	Анкетирование	Апрель-май	Матина М А
	Организация и проведение уроков	Посещение урока	Апрель – май	Матина М А

ПЛАН РАБОТЫ

по организации наставничества на 2023-2024 учебный год

Месяц	Содержание работы
Август	Знакомство молодого специалиста с традициями школы, правилами внутреннего распорядка, уставом Изучение содержания учебных программ, нормативных документов по организации учебно-воспитательного процесса Составление рабочих программ по предмету НОО и ООО, используя Конструктор рабочих программ https://edsoo.ru
Сентябрь	Ознакомление с требованиями оформления журнала, журналов факультативных и кружковых занятий Практикум по разработке тематических поурочных планов и планов воспитательной работы Посещение уроков у молодого специалиста
Октябрь	Час общения “Основные проблемы молодого учителя” Практическое занятие “Особенности преподавания уроков музыки в начальной и основной школе в связи с переходом на ФГОС НОО и ФГОС ООО третьего поколения” Час общения “Как быстрее адаптироваться в школе” Мастер- класс “Использование современных образовательных технологий в учебном процессе” Участие в Концерте, посвящённом Дню Учителя  «Гордое звание – Учитель»
Ноябрь	Консультация “Деятельность классного руководителя и планирование воспитательной работы” Мастер-класс “Методика проведения внеклассных мероприятий и праздников” Посещение уроков у молодого специалиста
Декабрь	Консультация “Современный урок: структура и конструирование” Практическое занятие “Анализ урока. Виды анализа”.
Январь	“Эффективность урока – результат организации активной деятельности учащихся” Посещение уроков у молодого специалиста
Февраль	Практикум “Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации различных видов урока”
Март	Практическое занятие “Организация индивидуальной работы с учащимися” (посещение уроков, самоанализ уроков) Участие в муниципальном профессиональном конкурсе для молодых педагогов и наставников  «Молодой педагог + наставник»
Апрель	Практикум “Содержание, формы и методы работы педагога с родителями”  Участие в  муниципальном Методическом дне «Реализация современных подходов к организации учебной, внеурочной и воспитательной деятельности учащихся как  фактор повышения качества образования», проведение наставнической пара пары мастер – класса  «Интегрированный урок: Биология /Музыка».
Май	Посещение уроков у молодого специалиста Проведение совместных мероприятий: Мероприятие Встреча за круглым столом «Наставник в нашей жизни!»
Июнь	Беседа: Анализ работы за 2023-2024 учебный год. Трудности и пути решения. Сбор материала для участия в   краевом конкурсе «Лучший шеф-наставник», который проводит управление Алтайского края по труду и занятости населения.