Солодянкина Анна Андреевна,
учитель информатики и математики,
МБОУ «СОШ №80»
Серия классных часов для 7 класса «Духовно-нравственное образование и воспитание»
1. «Мудрость в литературе» (1-2 урока):
– Цель: Знакомство с литературными произведениями, содержащими важные нравственные уроки.
– Деятельность: Обсуждение произведений, выделение моментов, отражающих духовные ценности, создание общего списка “мудрых” советов.
2. «Этика и вопросы жизни» (1 урок):
– Цель: Разговор о важных этических вопросах, стоящих перед подростками.
– Деятельность: Групповое обсуждение этических дилемм, создание собственных этических правил для группы.
3. «Уважение к различиям» (1-2 урока):
– Цель: Продвижение понимания и уважения к различиям в культуре, вере и мнениях.
– Деятельность: Изучение и обсуждение культурных особенностей различных народов, ролевые игры, показывающие важность уважения.
4. «Лидерство и ответственность» (2 урока):
– Цель: Развитие лидерских качеств и понимания ответственности за свои поступки.
– Деятельность: Ролевые игры, обсуждение примеров лидерства в истории и современности, создание “Кодекса ответственности”.
5. «Самоопределение и ценности» (1 урок):
– Цель: Помощь учащимся в понимании своих ценностей и личных убеждений.
– Деятельность: Групповые и индивидуальные упражнения на определение ценностей, обсуждение их влияния на принятие решений.
6. «Толерантность и мир вокруг нас» (2 урока):
– Цель: Развитие толерантности и уважения к многообразию в обществе.
– Деятельность: Игры и упражнения, направленные на понимание толерантности, обсуждение важности мира в обществе.
7. «Традиции и семейные ценности» (1-2 урока):
– Цель: Понимание роли традиций и семейных ценностей в формировании личности.
– Деятельность: Рассказы учащихся о семейных традициях, обсуждение их значения, создание семейных «этосов».
8. «Доброта в действии» (1 урок):
– Цель: Способствовать пониманию и практике добрых поступков в повседневной жизни.
– Деятельность: Подготовка и реализация благотворительного проекта в классе или школе.
Примечание: План мероприятий предполагает взаимодействие с учениками, интеграцию духовных и нравственных тем в различные аспекты учебного процесса.
Занятие 1. «Мудрость в литературе» (1 – 2 урока)
Цель: Знакомство с литературными произведениями, содержащими важные нравственные уроки.
Ход мероприятия:
Введение:
1. Приветствие учеников, создание доброжелательной атмосферы.
2. Объявление темы и цели классного часа.
Основная часть:
3. Краткое введение в мудрость:
– Обсуждение понятия “мудрость”.
– Просмотр короткого видеоролика о мудрых советах.
4. Литературные произведения:
– Рассказ о нескольких произведениях, содержащих мудрые наставления («Детство» Л.Н. Толстой, «Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин, «Что делать?» Н.Г. Чернышевский, «Собачье сердце», М.А. Булгаков, «Трое в лодке, не считая собаки» Дж.К. Джером, «Героя нашего времени» М.Ю. Лермонтов и др.)
– Чтение отрывков с выделением ключевых моментов.
5. Обсуждение:
– Вопросы к учащимся о том, какие уроки они извлекли из прочитанных произведений.
– Деление учеников на группы для обсуждения конкретных сценариев.
Активная часть:
6. Ролевая игра: «Сценки мудрости»
– Группам предоставляются сценарии из литературных произведений.
– Каждая группа готовит небольшую ролевую игру на основе сценария.
Заключение:
7. Обмен впечатлениями:
– Каждая группа представляет свою ролевую игру.
– Обсуждение впечатлений и извлеченных уроков.
8. Формирование списка «Мудрых советов»:
– Ученики собираются вместе и создают общий список мудрых советов, вынесенных из рассмотренных произведений.
Завершение:
9. Подведение итогов:
– Подчеркивание важности мудрых советов в повседневной жизни.
– Пожелание применять уроки мудрости в своей жизни.
Домашнее задание:
10. Попросить учеников подумать о том, как они могут применить мудрость в своей жизни и поделиться своими размышлениями на следующем уроке.
Этот классный час не только позволяет ученикам углубить свое понимание мудрости, но и активно вовлекает их в творческий процесс через ролевые игры и обсуждения.
Занятие 2. Конспект классного часа «Этика и вопросы жизни» (1 урок)
Цель урока: Разговор о важных этических вопросах, стоящих перед подростками, и формирование понимания основных принципов этики.
Ход урока:
1. Введение:
– Приветствие учеников.
– Постановка цели урока: обсудить этические аспекты жизни и важность понимания своих ценностей.
2. Игра «Этические дилеммы»:
– Предложение ученикам рассмотреть несколько ситуаций и высказать свое мнение о том, что бы они сделали в подобных ситуациях.
– Примеры вопросов: «Что делать, если друг просит помощи в списывании на контрольной работе?», «Как поступить, если вы видите, что кто-то обижает сверстника?».
3. Групповое обсуждение:
– Разделение учеников на группы для обсуждения выбранных этических дилемм.
– Подготовка краткого отчета о решении проблемы для презентации.
4. Презентация и обсуждение:
– Представление каждой группой своего варианта решения этического вопроса.
– Обсуждение различных точек зрения и поиска общих ценностей.
5. Создание этических правил:
– Обсуждение с учениками важности этики в повседневной жизни.
– Предложение создать список этических правил для класса.
6. Заключение:
– Подведение итогов урока.
– Пожелание ученикам более осознанно относиться к этическим вопросам и ценностям в своей жизни.
Домашнее задание:
– Попросить учеников подумать о том, как они могут применять эти этические принципы в своей повседневной жизни и поделиться своими мыслями на следующем уроке.
Занятие 3. Конспект классного часа «Уважение к различиям» (1 – 2 урока)
Цель урока: Развивать уважение к различиям в культуре, вере и мнениях, формировать понимание ценности многообразия.
Ход урока:
1. Введение:
– Приветствие учеников.
– Задание вопроса: «Что для вас означает уважение к различиям?»
2. Игра «Культурный калейдоскоп»:
– Предложение ученикам рассказать о каком-то интересном празднике или традиции своей семьи или страны.
– Обсуждение того, какие элементы делают эти традиции уникальными.
3. Ролевая игра «Понимание друг друга»:
– Разделение учеников на пары.
– Каждой паре предоставляется сценарий ситуации конфликта из-за недопонимания культурных различий.
– Задача пары – представить короткую сценку с разрешением конфликта.
4. Групповое обсуждение:
– Формирование групп для обсуждения важности уважения к различиям в повседневной жизни.
– Задание группам выработать несколько рекомендаций по созданию более толерантной атмосферы в классе.
5. Презентация результатов:
– Представление каждой группы своих рекомендаций.
– Обсуждение того, как эти идеи могут быть воплощены на практике.
6. Видеоролик “Мир вокруг нас”:
– Просмотр короткого видеоролика, подчеркивающего важность уважения к различиям.
7. Заключение:
– Подведение итогов урока.
– Задание для размышления: «Как вы можете проявить уважение к различиям в своей повседневной жизни?»
Домашнее задание:
– Написать короткое эссе на тему «Значение уважения к различиям в современном мире».
Занятие 4. Конспект классного часа «Лидерство и ответственность» (2 урока)
Цель урока: Развитие лидерских качеств и понимания ответственности за свои поступки.
Ход урока:
1. Введение:
– Приветствие учеников.
– Задание вопроса: «Кто такой лидер? Какие качества должен иметь настоящий лидер?»
2. Рассказ о лидерах:
– Краткий рассказ о известных лидерах (исторических, политических, общественных).
– Обсуждение того, какие качества их отличают.
3. Ролевая игра «Лидер в действии»:
– Разделение учеников на группы.
– Каждая группа получает задачу выполнить конкретное задание с выбором лидера.
– Обсуждение результатов и роли лидера в достижении цели.
4. Обсуждение качеств лидера:
– Создание общего списка качеств лидера на доске.
– Обсуждение, как эти качества могут быть использованы в повседневной жизни.
5. Создание «Кодекса ответственности»:
– Групповая работа по формулировке принципов ответственного поведения.
– Представление каждой группы своего “Кодекса” перед классом.
6. Истории из жизни:
– Поделитесь короткими реальными историями о том, как ответственное поведение приводит к положительным результатам.
7. Обсуждение и вопросы:
– Заключительная стадия: обсуждение впечатлений, вопросы учеников.
– Подведение итогов урока.
8. Домашнее задание:
– Написать короткое эссе на тему «Мой взгляд на лидерство и ответственность».
Занятие 5. Конспект классного часа «Самоопределение и ценности» (1 урок)
Цель урока: Помощь учащимся в понимании своих ценностей и личных убеждений.
Ход урока:
1. Введение:
– Приветствие учеников.
– Задание вопроса: «Что такое ценности? Как они влияют на нашу жизнь?»
2. Обсуждение понятия «Ценности»:
– Краткое введение в понятие ценностей.
– Групповое обсуждение: «Какие ценности важны для вас лично?»
3. Групповая деятельность «Определение своих ценностей»:
– Разделение учеников на группы.
– Каждая группа обсуждает и определяет основные ценности, которые они разделяют.
– Представление результатов групп перед классом.
4. Индивидуальная работа «Мои ценности»:
– Ученики получают лист бумаги, где им предлагается написать свои основные ценности.
– Затем они делятся своими мыслями с соседями.
5. Обсуждение и анализ:
– Обсуждение общих и отличающихся ценностей в классе.
– Рефлексия: «Как ваши ценности могут влиять на ваши решения и поступки?»
6. Связь ценностей с самоопределением:
– Обсуждение того, как понимание своих ценностей помогает в процессе самоопределения.
– Рассмотрение примеров из жизни, где ценности играли ключевую роль.
7. Заключение и домашнее задание:
– Подведение итогов урока.
– Задание на дом: Написать короткое эссе на тему «Мои ценности и их влияние на мою жизнь».
Примечание: Урок ставит своей целью помочь ученикам осознать свои ценности и понять, как они могут повлиять на их личные решения и поступки.
Занятие 6. Конспект классного часа «Толерантность и мир вокруг нас» (2 урока)
Цель урока: Развитие толерантности и уважения к многообразию в обществе.
Ход урока:
1. Введение:
– Приветствие учеников.
– Вопрос для обсуждения: «Что для вас означают слова «толерантность» и «уважение к различиям»?»
2. Обсуждение понятия «Толерантность»:
– Краткое введение в понятие толерантности.
– Обсуждение примеров, когда толерантность играет важную роль в обществе.
3. Ролевая игра «Ситуации толерантности»:
– Разделение учеников на группы.
– Каждой группе предоставляется сценарий с ситуацией, требующей толерантного отношения.
– Группы демонстрируют свои сценарии перед классом.
4. Упражнение «Мой взгляд на мир»:
– Ученики получают лист бумаги, на котором они изображают свое представление о разнообразии в мире.
– Затем каждый ученик рассказывает о своем изображении.
5. Групповая деятельность «Уважение к различиям»:
– Формирование групп, представляющих разные культуры или мнения.
– Задание: обсуждение тем, где могут возникнуть различия, и поиск общих точек зрения.
6. Обсуждение и анализ:
– Обсуждение впечатлений от ролевой игры и упражнения «Мой взгляд на мир».
– Анализ важности толерантности для создания мира вокруг нас.
7. Выводы и заключение:
– Подведение итогов урока.
– Заключительное слово о том, как каждый ученик может внести свой вклад в создание толерантного общества.
8. Домашнее задание:
– Задание на дом: написать короткое эссе о том, как они могут проявить толерантность в повседневной жизни.
Примечание: Урок ориентирован на практическое освоение понятия толерантности через ролевые игры, творческие упражнения и групповую деятельность.
Занятие 7. Конспект классного часа «Традиции и семейные ценности» (1 – 2 урока)
Цель урока: Понимание роли традиций и семейных ценностей в формировании личности.
Ход урока:
1. Введение:
– Приветствие учеников.
– Объявление темы урока: «Традиции и семейные ценности».
– Вопрос для обсуждения: «Что для вас означают слова «традиции» и «ценности»?»
2. Рассказы учащихся о семейных традициях:
– Приглашение учеников рассказать о традициях в своих семьях.
– Обсуждение влияния этих традиций на их поведение и взгляды.
3. Групповая деятельность «Создание семейных «этосов»»:
– Формирование групп по интересам.
– Задание: каждая группа создает «этос» семьи, включая основные ценности и традиции.
– Презентация результатов перед классом.
4. Обсуждение роли традиций в обществе:
– Ведение обсуждения: «Какие преимущества и недостатки существуют у традиций в обществе?»
– Рассмотрение примеров из истории, когда традиции играли важную роль.
5. Индивидуальная работа «Моя семейная карта ценностей»:
– Раздача листов бумаги и рисового материала.
– Задание: создать семейную карту ценностей, включая основные принципы, которыми руководствуется их семья.
6. Обсуждение и анализ:
– Обсуждение семейных карт ценностей в небольших группах.
– Анализ влияния семейных ценностей на личное развитие.
7. Выводы и заключение:
– Подведение итогов урока.
– Заключительное слово об оценке и уважении семейных традиций.
8. Домашнее задание:
– Задание на дом: написать эссе о важности семейных ценностей в формировании личности.
Примечание: Урок направлен на активное взаимодействие учеников, стимулирует рефлексию о собственных семейных традициях и ценностях.
Занятие 8. Конспект классного часа «Доброта в действии» (1 час)
Цель урока: Способствовать пониманию и практике добрых поступков в повседневной жизни.
Ход урока:
1. Введение:
– Приветствие учеников.
– Краткое напоминание о предыдущих уроках серии и связи между ними.
– Объявление темы урока: «Доброта в действии».
2. Обсуждение понятия доброты:
– Вопросы для обсуждения: «Что для вас означает слово «доброта»?» «Какие поступки вы считаете добрыми?»
– Рассмотрение примеров добрых поступков из литературы и реальной жизни.
3. Ролевые игры «Ситуации доброты»:
– Формирование пар или маленьких групп.
– Выдача карточек с ситуациями, в которых необходимо проявить доброту.
– Ролевые игры, в ходе которых ученики демонстрируют, как они бы поступили в данных ситуациях.
4. Подготовка благотворительного проекта:
– Обсуждение важности помощи тем, кто нуждается.
– Формирование идей по благотворительному проекту в рамках класса или школы.
5. Практическое выполнение благотворительного проекта:
– Разделение учеников на группы для реализации различных аспектов проекта (сбор средств, подготовка подарков и т.д.).
– Проведение проекта в течение нескольких дней или недель.
6. Анализ и обсуждение:
– Подведение итогов благотворительного проекта.
– Обсуждение того, какие чувства и эмоции вызвал проект у учеников.
7. Заключение:
– Выводы урока: «Как доброта может изменить нашу жизнь и жизнь окружающих?»
– Поблагодарить учеников за их участие и вклад в проект.
8. Домашнее задание:
– Задание на дом: написать короткое эссе о том, как они сами почувствовали себя, участвуя в благотворительном проекте.
Примечание: Урок акцентирует внимание на активном проявлении доброты и соучастии в помощи тем, кто нуждается.