Проект по патриотическому воспитанию “Мы наследники Великой Победы”

Проект «Мы наследники Великой Победы » 

Тип проекта: информационно- практико-ориентированный, творческий Участники: воспитанники ДОУ, родители воспитанников, воспитатели. 

Период проведения проекта: январь – май 

Обеспечение проектной деятельности 

Для реализации данного проекта в ДОУ есть все необходимые условия 

Кадровые ресурсы: воспитатели, инструктор по плаванию, инструктор по  физкультуре, психолог, музыкальный руководитель 

Учебно-методические приемы: пособия, дидактический материал,  картотека игр 

Технические условия: переносной проектор, экран 

Информационные ресурсы: компьютер, ноутбук, выход в интернет. Актуальность проекта 

В «Национальной доктрине образования» подчёркивается, что «Система  образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан  правового демократического, социального государства, уважающих права и  свободы личности, обладающих высокой нравственностью, и проявляющих  национальную и религиозную терпимость».  

К сожалению, молодое подрастающее поколение все чаще имеет  поверхностное представление о событиях исторического наследия страны. В наш век современных технологий дети с дошкольного возраста  интересуются больше компьютерными играми, сотовыми телефонами,  фильмами западного производства и совсем не интересуются жизнью  историей своей страны. Ознакомление дошкольников с героическим  подвигом советского народа в Великой Отечественной войне – одна из  задач патриотического воспитания. Представления детей дошкольного  возраста о защитниках отечества, о героических событиях, происходящих в  стране, весьма поверхностны, отрывочны. Не имея достаточного  количества знаний и представлений, трудно сформировать уважительное  отношение к Родине, чувства гордости и патриотизма за свой народ. 

1 

Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то останется  навсегда. Именно в детские годы важно напитать человеческими ценностями,  относится бережно к историческому наследию родного края, зародить  интерес к историческому прошлому России, к ее героям, сформировать  стремление быть похожими на них. 

Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому  государству, иначе они обречены на гибель.  Сформировать нравственную основу и помочь ребенку успешно войти в  современный мир, занять достойное место в системе отношений с  окружающими невозможно без воспитания любви к близким и своему  отечеству, уважения к традициям и ценностям своего народа, доброты и  милосердия.  

Опыт работы показывает, что дошкольные образовательные  учреждения активно ведут работу по формированию патриотических чувств  у детей. И хочется видеть живой отклик в глазах и душах детей. Как этого  добиться? Как достучаться до их сердец? Как сделать так, чтобы пробудить  интерес в их душах? 

Проблема: 

Каким образом можно способствовать возникновению интереса у детей к  героическому прошлому нашей страны, подвигу русского народа в Великой  Отечественной войне. 

Гипотеза 

Если использовать комплексный подход по ознакомлению детей дошкольного  возраста с Великой Отечественной войной, то это будет способствовать  расширению их представлений о значимости празднования Дня Победы,  воспитанию начал патриотических чувств. 

Цель проекта 

Создание условий, способствующих патриотическому воспитанию детей и  формированию системы представлений у детей старшего дошкольного  возраста о героической истории нашей страны, подвиге русского народа в  Великой Отечественной войне. 

Задачи проекта 

1. Способствовать обогащению представлений детей о событиях Великой  Отечественной войны: городах-героях, боевых наградах, о детях героях, и подвигу народа через разные виды деятельности;

2 

2. создать условия для развития интереса к поисково-исследовательской  деятельности участников проекта по изучению истории своей семьи в  годы ВОВ; 
3. привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе  педагогического сотрудничества; 
4. создавать педагогические ситуации, требующие проявления  гражданского поведения и патриотических чувств у участников  проекта; 
5. способствовать развитию чувства патриотизма, гордости и уважения  к нашим героическим предкам, защитникам Отечества. 

Основные этапы работы 

1. Подготовительный этап

Тема	Задачи	Деятельность	Сроки   проведения	Ответственные
Диагност ика	Определить   актуальность  выбранной   темы и уровень  заинтересованн ости   участников   проекта.	∙Анкетирование  родителей  ∙Блиц-опрос   детей	Январь	Старший   воспитатель,   воспитатели   ДОУ
Мотивац  ия на   участие в  проекте	Пробуждение  интереса к   участию в   проекте детей и  родителей	∙Домашние   задание для   детей и   родителей   ДОУ  ∙Беседа «Война  – это страшное  слово»  ∙Буклеты для   родителей   «Почему мы   должны   помнить о   Великой   Отечественной  войне», «2   февраля.	Февраль –  май	Воспитатели   ДОУ

 

3 

		История   Сталинградско  й битвы»  ∙Памятки «Как  рассказать   ребенку, что   такое война»
Создание  информа  ционной  среды	Изучение и   подбор   программно  методического  и   познавательног о материала по  формированию  системы   представлений  о героической  истории нашей  страны, о   Великой   Отечественной  войне	∙Оформление   информационн  ых уголков для  родителей   «История   войны», «Кто   подарил нам   этот мир!»  ∙Составление   сценария   праздника и   конспектов   занятий,   презентаций  ∙Подбор   иллюстраций,   фотографий,   буклетов на   военную   тематику,   текстов   художественны х   произведений,   стихотворений,  загадок,   пословиц	Февраль –  май	Старший   воспитатель,   музыкальный   руководитель,   инструктор по  физической   культуре,   инструктор по  плаванию,   педагог –  психолог,   воспитатели ДОУ
Обогаще  ние   предметн о  развиваю щего   простран ства   группы	Создать   условия и   обстановку для  детей,   способствующ ие вызвать   желание   познать   события ВОВ	∙Разработка и   оформление   дидактических  игр с   патриотически  м содержанием ∙Оформление   уголков   боевой славы:  – «Свято помним	Февраль –  май	Старший   воспитатель,   музыкальный   руководитель,   инструктор по  физической   культуре,   инструктор по  плаванию,

 

4

и храним!»;  – “Никто не забыт  и ничто не   забыто”;  – “Слава героям землякам! “;  – «Летопись   военных лет”;  – “9 мая – день  Победы”.  ∙Создание   книги памяти   «В жизни   всегда есть   место подвигу» ∙Сбор копий   наградных   документов,   фотографий   участников и   ветеранов   Великой   Отечественной  войны,   орденов,   юбилейных   медалей   ∙Изготовление  памятных   сувениров  ∙Подборка   песен военных  лет.

педагог –  психолог,   воспитатели ДОУ

 

2. Исследовательский этап

Тема	Задачи	Деятельность	Сроки   проведения	Ответственн ые
«Военная  техника»	Познакомить с  родами войск и  образцами   военной	∙Цикл бесед   «Наша армия   родная»,   «Военная	Февраль	Старший   воспитатель,  воспитатели

 

5 

	техники	техника»  ∙Д.И «Что для   чего»,   «Определи род  войск»,   «Военная   техника»   (разрезные   картинки)  ∙Словесные   игры «Кому   что нужно?   (танкисту  танк)»  ∙Чтение и   беседа   Л.Кассиль   «Твои   защитники»  ∙Прослушивани е песни   «Катюша»  ∙Рассматривани е выставки   игрушек   военной   техники  ∙Отгадывание   загадок о   военной   технике  ∙Рисование   «Военные   корабли и   самолеты»  ∙СРИ «Мы   военные»  ∙Просмотр   клипа «Парад   военной   техники»		ДОУ
«Военны й хлеб»	Обогащать   представления	∙Словесная игра «Какой хлеб»  ∙Поиск	Март	Воспитатели  ДОУ

 

6

	детей о   значимости и  ценности хлеба  в нелегкие   военные годы	информации с   помощью   родителей   «Каким был   хлеб в годы   Великой   Отечественной  войны?»  ∙Занятие с   презентацией   «Военный   хлеб»  ∙Заучивание   пословиц о   хлебе  ∙Чтение и   беседа А.   Митяев «   «Мешок   овсянки»;
«Памятн  ые места»	Расширять   представления  детей о   памятных   местах России,  родного города,  посвященных  участникам   ВОВ	∙Беседа   «Вечный   огонь»  ∙Рассматривани е альбома   «Памятники   защитникам   Отечества»  ∙Д.И   «Памятные   места нашего   города»  ∙Просмотр   видео фильма   «Минута   памяти»  ∙Экскурсия к   мемориалу   нашего города  ∙Аппликация   «Вечный   огонь»  ∙Чтение с   обсуждением	Февраль –  май	Воспитатели  ДОУ

 

7

		«Памятник   советскому   солдату»   Л.Кассиль  ∙Заучивание  стихов   «Вечный   огонь», «Навек  запомни»   «Неизвестный   солдат»
«Война   глазами   художник ов,   поэтов,   музыкант ов»	Познакомить с  произведениям и искусства о  ВОВ	∙Прослушивани е песен о ВОВ  ∙Разучивание   песен   Л.Горцуевой   «Что для нас   победа»  ∙Рассматривани е и беседа по   картинам   «Отдых после   боя» Ю.А,   Непринцева;   картины   Рейнера   «Парад на   Красной   площади»,  «Салют   Победы»  ∙Совместное   изготовление с  родителями   книжек  самоделок   «Мы за мир!»	Февраль –  май	Старший   воспитатель, музыкальный  руководитель , педагог –  психолог  воспитатели  ДОУ
«Герои   ВОВ»	Пробудить   интерес   участников   проекта к   поиску   информации об	∙Беседа «Дети  войны»  ∙Заучивание   пословиц о   героизме  ∙Чтение и   беседа	Февраль –  май	Старший   воспитатель,  воспитатели  ДОУ

 

8

	истории   боевого пути  родственников,  воевавших на  фронтах   Великой   Отечественной  войны,   исторических  документов – наградных   листов и   приказов о   награждении  родственников.	С.А.Баруздин  «Страшный   клад»  ∙Информирован ие родителей   об архивов   военных лет в   электронном   виде на сайтах   ∙Консультативн ая помощь в   подборе   материала для   «Книги памяти  « В жизни   всегда есть   место подвигу» ∙Рассматривани е семейных   альбомов,   наградных   документов   участников   ВОВ  ∙П.И.   «Разведчики»,   «Кто быстрее   соберется по   тревоге»  ∙Просмотр   клипа на песню  А. Ермолова   “Прадедушка”  ∙Беседы «Мой   прадед»
«Символ  ы   победы:   ордена,   медали»	Познакомить  детей с  боевыми  наградами,  которыми  награждали  воинов во	∙Рассматривани е орденов и   медалей   участников   ВОВ  ∙Заучивание   стихотворения  «Праздник   Победы»	Февраль –  май	Старший   воспитатель,  воспитатели  ДОУ

 

9

	время ВОВ	∙Беседа   «Символы  Победы –  ордена,  медали».  ∙Словесные   игры «Кому   что нужно?»,   «Боевые   отгадки»
«Повяжи,  если   помнишь !»	Познакомить  детей с  символом Дня Победы,  рассказать об истории  возникновения георгиевской  ленточки.	∙Беседа   «История   георгиевской   ленточки»  ∙Изготовление  бантиков из   георгиевской   ленты  ∙Акция   ««Георгиевска  я ленточка. Я   помню! Я   горжусь! »  ∙Изготовление  поделки   «Голуби мира»	Май	Старший   воспитатель,  воспитатели  ДОУ
«Солдатс кий   треугольн ик»	способствовать формированию  представлений  об истории   переписки, о   письмах   военных лет,  как   неотъемлемой  части истории  нашего народа.	∙ Беседа с   просмотром   мультимеди  йной   презентаци  и   «Фронтово  й   треугольни  к»  ∙Чтение А.   Митяева   «Треугольное   письмо»	Февраль	Старший   воспитатель, музыкальный  руководитель , воспитатели  ДОУ

 

10

«День   Победы   был от   нас   далек»	Обогащать   познания детей  о   знаменательны х датах.	∙ Проведение   непосредствен  ной   организованно  й   деятельности,   бесед с   воспитанникам и в рамках   тематических   недель  –  «Сталинградск  ая битва»  – «День   Защитников   Отечества»  – «Женщины   на защите   Отечества»  – «9 Мая. День   Победы»	Февраль –  май	Старший   воспитатель,  инструктор  по   физической  культуре,   инструктор  по   плаванию,   музыкальный  руководитель , педагог –  психолог,   воспитатели  ДОУ
Спортивн ые   развлечен ия	Создать   условия для   проведения   праздника ,   способствовать  пробуждению  чувства   радости от   проделанной  совместной   работы	-«Бравые   солдаты»  -«Волк и   семеро козлят»	Февраль	Старший   воспитатель,  инструктор  по   физической  культуре,   инструктор  по   плаванию,   музыкальный  руководитель , воспитатели  ДОУ

 

3. Заключительный этап

Тема

Задачи

Деятельность

Сроки   проведения

Ответственн ые

 

11 

Книга   памяти   «В жизни  всегда   есть   место   подвигу»	Систематизиро вать и   оформить   накопленный  материал о   ветеранах   своих семей	∙ Презентация  книги	Май	Старший   воспитатель,  инструктор  по   физической  культуре,   инструктор  по   плаванию,   музыкальный  руководитель , педагог –  психолог,   воспитатели  ДОУ
Празднич ное   открытое  мероприя тие   «Вспомн  им   героев   своих»	Создать   условия для   проведения   праздника ,  способствовать  пробуждению  чувства   радости от   проделанной  совместной   работы	∙ Организация и  проведение   праздничного   мероприятия   педагогами	Май	Старший   воспитатель,  инструктор  по   физической  культуре,   инструктор  по   плаванию,   музыкальный  руководитель , педагог –  психолог,   воспитатели  ДОУ
Шествие  «Бессмер тного   полка» в  парк   «Памятн  ых дат» у	Презентовать  работу над   проектом в   виде фото   презентации	∙ Изготовление  портретов и   организация   шествия	Май	Старший   воспитатель,  инструктор  по   физической  культуре,   инструктор

 

12

военного  комиссар иата,   возложен ие цветов				по   плаванию,   музыкальный  руководитель , педагог –  психолог,   воспитатели  ДОУ
Выставка  изобразит ельного   творчеств а   «Спасибо  за мир!»	Презентация   совместного   творчества   родителей и  детей	∙ Организация и  оформление   выставки  ∙ Участие в   выставки   книжек   самоделок,   рисунков и   поделок.	Апрель – май	Старший   воспитатель, воспитатели  ДОУ
Акция с   привлече нием   родителе й «Вечер  солдатско й песни»		∙ Участие всех  участников   проекта в   акции	май	Старший   воспитатель,  инструктор  по   физической  культуре,   инструктор  по   плаванию,   музыкальный  руководитель , педагог –  психолог,   воспитатели  ДОУ
Участие   воспитан ников в   различны х   конкурса	Предоставлени е возможности  для реализации  творческих   способностей и  выражения	∙ Городской   дистанционны  й   литературный   конкурс «Этих  дней не   смолкнет	Февраль –  май	Старший   воспитатель,  инструктор  по   физической  культуре,

 

13

х и   акциях,   проектах,  посвящен ных   «Дню   Победы»

гражданской  позиции   участников   проекта

слава!»

инструктор   по плаванию,  музыкальный  руководитель , педагог –  психолог,   воспитатели  ДОУ

 

Планируемый результат. 

Для детей: 

Приобретение знаний об истории родины. 

Понимание детьми подвига совершённого жителями города. 

Познакомить с символами государства времен ВОВ, орденами, медалями  героев ВОВ. 

Вызвать желанием подражать воинам, быть такими же мужественными,  смелыми, отважными, храбрыми. 

Выразить чувства и закрепить знания в творческом плане. 

Для родителей: 

– Подготовка буклетов для родителей «Почему мы должны помнить о  Великой Отечественной войне», памятки «Как рассказать ребенку, что такое  война» 

– Создание книги памяти «В жизни всегда есть место подвигу» – Акция «Вечер солдатской песни. 

Для жителей города: 

– Акция «Георгиевская ленточка»; 

– Шествие «Бессмертного полка» в парк «Памятных дат» у военного  комиссариата, возложение цветов; 

– Дистанционный литературный конкурс «Этих дней не смолкнет слава!».

14 

 ПРИЛОЖЕНИЕ 

 Анкета для родителей 

Уважаемые родители! 

Уважаемые родители, заполняя анкету, пожалуйста, подчеркните  приемлемый для Вас вариант ответа. 

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»? *воспитание любви к Родине; 

*воспитание уважения к старшему поколению; 

*воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа; *другое -_____________________________________________________ *затрудняюсь ответить. 

2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду? *да; 

*нет; 

*затрудняюсь ответить. 

3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического  воспитания детей дошкольного возраста? 

*прививать детям уважение к истории своей страны; 

*познакомить с обычаями и традициями своего народа; 

*формировать бережное отношение к природе и всему живому; *расширять представления о родной земле, её столице, городах;  *ознакомление с историческим прошлым России; 

*воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств  ребёнка. 

4. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с  символикой малой Родины, традициями, памятными датами? *да;  

*нет; 

*затрудняюсь ответить. 

5. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема Великой Отечественной войны, подвигов, совершенных нашим народом в те  суровые дни? 

*Да. 

*Нет. 

*Затрудняюсь ответить. 

6. Чем для Вас и членов Вашей семьи является дата 9 Мая? *Праздником Великой Победы. 

*Днем памяти погибших на войне. 

*Дополнительным выходным. 

7. Есть ли в Вашем доме традиция празднования этого события? Если есть,  то какая? 

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

15 

8. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с  историей этого праздника? 

*Да, но информация по данной теме должна быть адаптирована в  соответствии с возрастом детей. 

*Нет, эта тема для дошкольников абстрактна и недоступна их пониманию. *Затрудняюсь ответить.  

9. Имеет ли Ваш ребенок представление о войне? Из каких источников? *Да. Из рассказов взрослых, книг, телепередач и кинофильмов. *Нет. Затрудняюсь ответить. 
10. Принимал ли кто-нибудь из членов Вашей семьи участие в боевых  действиях в период Великой Отечественной войны? 

Если да, напишите, кто именно. 

_________________________________________________________________ 11. Рассказывали ли они о войне Вашим детям? 

*Да. 

*Нет. 

*Затрудняюсь ответить. 

12. Какие мероприятия на ваш взгляд способствуют формированию  патриотизма? 

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________  Благодарим за сотрудничество!

16 

ЦИКЛ БЕСЕД 

 Беседа « Страшное слово – война» Цель: Формирование у детей знания о Великой Отечественной Войне, о  значении Праздника Победы для нашего народа. 

 Ход беседы: 

Воспитатель: 

– Тем, кто шёл в бой за Родину, выстоял и победил … 

– Тем, кто навеки, безымянный канул в фашистском плену. – Всем тем, кто ушёл в бессмертие и победил, посвящается наше занятие.  Ребята, к какому празднику готовится наша страна? (ответы детей) 

Да, 9 мая наш народ будет отмечать день великой Победы над врагом. Звучат звуки из открытого окна ( аудиозапись) 

Воспитатель: 

Какие звуки раздаются с улицы? (Ответы детей: птицы поют,ветер листьями  на деревьях шуршит, машина проехала, люди разговаривают). Вам они нравятся? (Ответы детей) 

Это хорошие звуки, мирные. 

Но когда-то в далёком 1941 году 22 июня солнечным утром на нашу страну  обрушились совершенно другие звуки. Послушайте их , ребята.  (Прослушивание аудиозаписи звуков бомбежки). Вам понравились эти  звуки? (ответы детей). Это страшные звуки войны. 

Люди узнали, что на нашу землю напали враги и началась война Это было  много лет назад, когда ещё ваши бабушки и дедушки были детьми. Эта  страшная война принесла много горя на нашу землю. 

А вы, ребята, что –нибудь знаете о войне? 

( Ответы детей). 

Воспитатель: 

Давайте мы свами посмотрим картинки и послушаем рассказ о войне. (показ  презентации) 

1, 2 Вечная память и вечная слава героям ВОВ 

3. 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная Война. Горели и  рушились дома, погибали люди. 
4. Мужчины уходили воевать, защищать свою землю, прогонять врагов. 5. Женщины работали день и ночь, чтобы у солдат была одежда, еда, оружие. 6. И даже дети стояли у станков и работали наравне со взрослыми. 7. Много горя принесла война. Враги выгнали детей из школ и детских садов  и сами там поселились. 
5. Они забирали продукты и вещи у жителей 
6. Город Ленинград фашисты окружили со всех сторон. Ворваться в город  враги не смогли, но и не пропускали в Ленинград никого.

17 

10. Некоторые небольшие города и села фашисты сожгли полностью. Не  осталось ни одного дома, ни одного человека. Много погибло солдат,  женщин и детей. 
11. Но вот, наконец, удалось нашим воинам-защитникам одолеть врагов.  Начали они выгонять их с нашей земли. И выгнали до самого главного их  города — Берлина. И в этот самый день 9 мая объявили о победе над врагом. 12. Как радовались люди окончанию долгой войны. Все поздравляли друг  друга, плакали, вспоминая погибших. 
12. И с тех пор, каждый год в этот день наши люди празднуют День Победы.  Эти воины сейчас уже очень старые люди, но в этот праздник Победы,  надевают свои ордена и медали, полученные за героическую борьбу с врагом,  и выходят на парад Победы. 
13. В каждом городе горит Вечный огонь. Вечный — это тот, который есть  всегда. Вечный огонь горит всегда, никогда не гаснет и напоминает людям о  страшном слове «война», о том, что никогда больше такое не должно  повториться. 
14. А заканчивается День Победы праздничным салютом. Взрослым и детям  нужен мир на всей планете. 
15. Никто не забыт, ничто не забыто! 

Воспитатель ( зажигая свечку, говорит вполголоса) 

Горит дрожащая свеча. 

Не дунь на пламя сгоряча. 

А ты, волшебный огонек, 

О чем бы нам поведать мог? 

Мы знаем — воевали деды, 

И шли, упорно, до Победы, 

Они не сдались, победили, 

А мы их подвиг — не забыли! 

А сейчас , ребята, приглашаю вас полетать на самолёте. 

Физкультминутка «Полетать на самолете» 

Самолет летит по небу, 

Крылья подставляя ветру. 

Он легонечко парит 

И по воздуху кружит. 

А теперь пора спускаться 

На посадку приземляться. 

Опустились мы легонько 

И садимся потихоньку. 

Воспитатель: 

Ребята, а сейчас отгадайте загадку 

 Пышные букеты 

 В небе расцветают 

 Словно искры света, 

 Лепестки сверкают

18 

 Вспыхивают астрами 

 Голубыми, красными 

 Синими, лиловыми 

 Каждый раз всё новыми. 

 А потом рекою 

 Золотой текут 

 Что это такое? 

Ответы детей : салют ( На экране появляется слайд с салютом) 

 Беседа “Наша Армия родная” 

Цель. Формировать представление детей о российской армии и воинах, о  празднике День защитника Отечества; воспитывать уважение к защитникам  Родины. 

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, беседы о воинах,  заучивание загадок, стихов. 

Словарь. Защитник, Отечество, армия, праздник, летчики, моряки,  артиллеристы. 

Оборудование. Иллюстрации с изображением военных, парада на Красной  площади. 

 Ход беседы. 

Воспитатель показывает иллюстрации. 

Воспитатель. Скоро большой праздник. Кто знает, что это за праздник? (День  защитника Отечества.) 

День защитника Отечества – это праздник всех военных. Кто такие военные?  (Военные – это моряки, летчики, пограничники, танкисты, артиллеристы и  т.д.) 

У разных военных разная форма: у летчиков – одна, у пограничников – другая. Что за военные нарисованы на этой картинке? (Показывает  иллюстрацию – моряки напалубе корабля.) Как вы догадались, что это  моряки? (У моряков черная форма, у матросов бескозырки с ленточками,  матросские воротнички.) 

Аналогично рассматриваются другие иллюстрации. 

Воспитатель. Чем отличается форма летчика и пограничника? (Летчик одет в  комбинезон и шлем, а пограничник – в зеленый костюм и фуражку.) Каких  военных вы еще знаете? (Танкисты, артиллеристы, пехота, десантники и т.д.)  Мальчики, кто из вас хочет стать военным? (Ответы детей.) Воспитатель. Моряки, летчики, пограничники охраняют нашу Родину. Зачем  они это делают? (Чтобы не было войны, был мир, мы росли и учились.) Морякам, артиллеристам, 

Пограничникам, связистам 

– Всем, кто мир наш бережет 

И границы стережет, 

За великие дела 

Слава, слава и хвала!

19 

Наши воины сильные, ловкие, быстрые и смелые.  

Ими гордится наша Родина, наш российский народ. 

Поздравляя летчиков, пограничников, моряков и других военных  с Днем защитника Отечества, мы скажем: «Слава армии родной!» Воспитатель демонстрирует плакаты, посвященные армии, вместе с детьми  рассматривает их. 

Воспитатель. Почему говорят – армия родная? (Рассуждения детей.) Вот и девочка Лена из рассказа, который я хочу прочитать вам, так же как и  вы, задумалась над тем, почему мы называем армию родной. Чтение рассказа А. Митяева «Почему армия родная?» 

Девочка Лена научилась читать. 

На стене дома повесили плакат. С плаката на девочку смотрел молодой  солдат в каске. Лена стала читать: «Да здравствует родная российская  армия!» 

«Армия называется российской, потому что она в нашей стране, – думает  Лена. – А почему родная? Ведь она не мама, не папа, не бабушка». Шел домой мальчик Коля. Он был соседом Лены, и Лена его спросила: – Коля! Скажи, тебе армия родная? 

– Мне? Конечно, родная, – ответил Коля. 

– Мой брат уже полгода служит в армии. Брат мне родной. Значит, и армия  родная. Ушел Коля домой. А Лена осталась на улице. 

Вышла из подъезда соседка тетя Маша. Лена и ее спрашивает: – Тетя Маша! Скажите, пожалуйста, ваши родные служат в армии? – Нет, отвечает тетя Маша. – Не служат. Все дома. 

– Значит вам армия не родная? 

– Как же это не родная? – удивилась тетя Маша. 

– Я жила в деревне, и началась война. Деревню заняли фашисты. А потом  был бой, и пришли наши. 

Мы бежали им навстречу, плакали от радости и только говорили: «Родные!  Наконец-то пришли, спасли нас от смерти». 

– Армия всем родная, – закончила тетя Маша. 

– И меня, старую, и тебя такую маленькую, она никому в обиду не даст.  Повеселела девочка. Побежала домой. 

Когда пришел домой с работы папа, она рассказала ему, как сама прочитала  надпись на плакате и что ей сказали Коля и тетя Маша. 

– Все же Коле армия роднее! – пожаловалась Лена. 

– Ну это как сказать! – ответил папа. – принеси-ка шкатулку с документами. Папа достал из шкатулки красную книжечку – военный билет, – где было  написано: 

«Сорокин Иван Сергеевич. Танкист. Сержант запаса». 

– Вот это да! – удивилась Лена. – Мой папа танкист! А что значит «запас»? – Это значит – сказал папа дочке, – что я, хотя и работаю на заводе, все равно  числюсь в армии. 

– А другие папы?

20 

– И другие папы тоже. Кто, как я, танкист, кто летчик, кто разведчик, кто  моряк запаса. 

На другой день Лена снова гуляла на улице. Было холодно, дул ветер, падал  снег. А она не уходила домой, ждала, когда из школы придет Коля, хотела  сказать ему про своего папу- танкиста. Потому что папа – герой! 

Воспитатель. Почему армия каждому из вас родная? (В армии служат наши  родные. И наши мальчики, когда станут взрослыми, пойдут служить в  армию.) 

 Беседа «Военная техника» 

Цели: познакомить детей с военной техникой: танк, самолет, корабль и  военными профессиями: танкист, летчик, моряк; заложить патриотические и  нравственные начала у дошкольников старшего возраста через ознакомление  с историей военной техники ВОВ 

Задачи: расширять представления детей о Российской Армии, о родной  стране, о государственных праздниках (День защитника Отечества, День  Победы); развивать любознательность, расширять кругозор детей;  воспитывать любовь к Родине, уважение к Защитникам Отечества. Материалы: картины, альбомы с военной тематикой, картины о войне. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением  военной техники, чтение и отгадывание загадок, чтение художественной  литературы. 

Ход беседы: 

Воспитатель: Родина – это наш дом, детский сад, город, наши леса, поля и  озёра, счастливое детство и мирное небо. Скажите, какой праздник  приближается? (День Защитника Отечества) 

– Как вы думаете, кто такие Защитник Отечества? (ответы детей) А где  воспитывают защитников страны? 

Воспитатель: Солдаты защищали нашу Родину во время войны, а сейчас у  нас нет войны, что же делают солдаты сейчас? (Ответы детей: служат в  армии, учатся, тренируются, изучают технику, чтобы быть готовыми в любой  момент встать на защиту Родины) 

В наше время защитницей страны является Российская армия. Многие из вас,  ребята, узнают о военной службе от дедушек, пап, старших братьев, потому  что они служили в армейских рядах, испытали все тяготы солдатской жизни,  но вместе с тем сохранили чувство гордости за могущество и  профессионализм Российской Армии, чувство воинского братства,  товарищества и дружбы. 

Воспитатель: Давайте поиграем с вами в игру: «Каким должен быть солдат?»  (Дети становятся в круг, передавая звезду, называют качества воина – защитника: смелый, умный, добрый, храбрый, отважный и т.п.)

21 

Воспитатель: Но одни солдаты не могли бы победить войну. В победоносной  войне приняли участие и боевые машины. С некоторыми из них, давайте, мы  и познакомимся. Отгадайте загадки: 

Быстро в небе проплывали, 

Обгоняя птиц полёт. 

Человек им управляет. 

Что такое?..(Самолёт) 

Ползёт черепаха 

Стальная рубаха, 

Враг – в овраг, 

И она, где враг. (Танк) 

Под водой железный кит, 

Днём и ночью кит не спит. 

Днём и ночью под водой 

Охраняет мой покой. (Подводная лодка) 

Ходит город – великан 

На работу в океан (корабль) 

Посмотрите внимательно на картинки. 

Воспитатель: кто управляет танком? Дети: танкист. 

Воспитатель: кто летает на самолете? Дети: летчик. 

Воспитатель: кто служит на корабле? Дети: моряк, матрос. 

Воспитатель: а кто управляет кораблем? Дети: капитан. 

(Рассматривание иллюстрации танка Т – 34) 

Воспитатель: Танк Т-34 – самый массовый танк Второй мировой войны, по  праву принято называть оружием победы. Этот танк не только сражался в  смертных боях, но и был п о ч е т н ы м у ч а с т н и к о м П а р а д а П о б е д  ы. Ребята, а что есть у танка? 

Дети: – корпус, башня с пушкой, гусеницы…… 

Воспитатель: – А как вы думаете, почему танк на гусеницах, а не на колесах?  (Ответы детей) 

Воспитатель: – Танку гусеницы необходимы для того, чтобы передвигаться  не по дорогам, а по полям, лесам, болотам. А зачем танку нужна кабина? Дети: – Кабина нужна для того, чтобы танкист мог стрелять в разных  направлениях. 

Воспитатель: – Танки впервые появились на полях сражения. Это были  большие военные машины, которые сделаны из прочного железа, чтобы враг  не мог пробить броню танка. (Броня – это основа танка). Танки защищают  нашу страну на земле. 

Воспитатель: – А что есть у самолета? 

Дети: – Корпус, крылья, шасси. 

Воспитатель: – Ребята, самолет сделан из прочного металла, но в военное  время самолеты делась из плотного картона, при попадании в такой самолет  вражеского снаряда, он быстро загорался, и пилоту приходилось прыгать из 

22 

кабины (катапультироваться). И чтобы не разбиться при прыжке, у каждого  летчика был парашют 

Воспитатель: – Для чего самолету шасси? 

Дети: – Для того, чтобы взлететь. 

Воспитатель: – Что еще нужно самолету, чтобы взлететь? 

Дети: – Крылья 

Воспитатель: – Чтобы взлететь, самолету необходимы крылья специальной  конструкции и мотор, который передает энергию колесам. После включения  мотора самолет набирает скорость, разгоняясь на взлетной полосе. Самолёт – самый быстрый вид транспорта. Все самолёты прилетают и  улетают из аэродрома. Самолёт – это боевая машина, защищая нашу страну в  воздухе. 

Воспитатель: А сейчас немножко отдохнем. 

Физкультминутка. 

Как солдаты на параде, мы шагаем ряд за рядом, 

Левой – раз, правой-раз, посмотрите все на нас! 

Все захлопали в ладошки — дружно, веселей! 

Застучали наши ножки — громче и быстрей! 

По коленочкам ударим — тише, тише, тише! 

Ручки, ручки поднимаем — выше, выше, выше. 

Завертелись наши ручки, снова опустились. 

Мы на месте покружились и остановились. 

Снова выстроились в ряд, снова вышли на парад. 

Раз — два, раз — два, заниматься нам пора! 

Воспитатель: – Скажите, а кто служит на корабле? 

Дети: – Моряки. 

Воспитатель: – Для чего кораблю якорь? 

Дети: – Чтобы остановиться. 

Воспитатель: – А для чего моряку бинокль? 

Дети: – Чтобы смотреть вдаль. 

Воспитатель: – Правильно. Корабли охраняют нашу Родину в море. Основной  задачей военного корабля является уничтожение вражеских судов. На палубе  военного корабля размешены пушки. (Иллюстрация корабля). В июле 1941 года свой первый залп сделала легендарная «Катюша»- боевая  машина реактивной артиллерии. Многие солдаты уверены «если б не она,  родная, победы могло бы и не быть…» Долгое время «Катюша» для  фашистов была загадкой и сеяла среди них ужас и панику. «Катюша»,  которая изменила ход войны и стала настоящей артиллерийской легендой.  Катюшу боялись все враги, ее любили все наши воины. 

Воспитатель: именно благодаря нашим солдатам, нашей военной технике  Родина одолела врага и победила в той страшной войне. Посмотрите,  насколько счастливы люди, что закончилась война! Все обнимают друг  друга, улыбаются, дарят цветы! И до сих пор, вот уже 75 лет мы будем  праздновать День Победы 9 мая, будем поздравлять друг друга с окончанием 

23 

войны, вспоминать погибших и, конечно, благодарить наших солдат,  которые защитили Родину и нас с вами. Сейчас те солдаты уже старички и  старушки, но 9 мая они достают и надевают свои награды, полученные за  борьбу с фашистами. В память и благодарность в каждом городе нашей  страны есть памятник погибшим в годы войны. У нас этот монумент  находится на главной площади в Москве (иллюстрация). Пограничники,  лётчики, моряки и другие военные, о которых мы сегодня говорили – это  военнослужащие Российской армии. В армии служат самые достойные,  сильные, мужественные и смелые. Когда вы, мальчики, вырастите, то тоже  будете служить в армии. Будете хорошими защитниками нашей Родины. 

 Тема «Вечный огонь». 

Программное содержание: 

Задачи: 

Образовательная область «Познавательное развитие»: 

1)Расширять знания детей о памятниках ВОВ. 

2) Формировать знания о трудной, но почётной обязанности защищать  Родину, охранять её спокойствие и безопасность. 

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: 1)Воспитание нравственно – патриотических чувств, любовь к Родине,  уважение к старшему поколению. 

2) Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми Образовательная область «Речевое развитие»: 

1) Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»: 1) Продолжать обучение с детьми старшего возраста смешиванию красок, с  детьми младшего возраста при раскрашивании не выходить за пределы  контура, развивать навыки аккуратности при выполнении работы. 2) Развивать у детей старшего возраста чувство композиции при  прорисовывании наброска работы. 

3) Развивать у детей младшего возраста знание основных цветов. Образовательная область «Физическое развитие»: 

1) Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. 2) Развивать мелкую моторику. 

Предварительная работа: беседы на тему «День победы», «Памятники  воинам Великой отечественной войны», «Вечный огонь в России и в мире:  история традиции», просмотр слайдов «Вечный огонь в разных городах»,  чтение стихов «Вечный огонь» Ю. Шмидт, «Над могилой в тихом парке… ». 

Оборудование: слайды «Памятник неизвестному солдату. Вечный огонь»,  альбомный лист, простые карандаши, гуашь, кисти №3 и№8, стаканчики с  водой, палитра. 

 Ход беседы:

24 

Воспитатель читает произведение Ю. Шмидта «Вечный огонь» Вечный огонь. Александровский сад. 

Вечная память героям. 

Кто же он был, неизвестный солдат, 

Чтимый Великой страною. 

Может, он был, ещё юный курсант, 

Или простой ополченец. 

Может, убит потому, что не встал 

Перед врагом на колени. 

Может, в атаку он шёл в полный рост, 

Пуля в излёте достала. 

Или он был неизвестный матрос, 

Тот, что погиб у штурвала. 

Может, был лётчик, а может танкист; 

Это сегодня не важно. 

Мы никогда не прочтём этот лист, 

Тот треугольник бумажный. 

Вечный огонь. Александровский сад. 

Памятник тысячам жизней. 

Вечный огонь, это память солдат, 

Честно служивших Отчизне. 

Воспитатель:А что он символизирует Вечный огонь? 

Ответыдетей. 

Воспитатель: Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах наших  отважных солдат. Давайте рассмотрим Вечный огонь в столице нашей  России, в Москве. Вечный огонь находится на Кремлёвской площади у  памятника Неизвестному солдату. (Просмотр слайдов «Памятник  Неизвестному солдату.Вечный огонь» в Москве.) 

Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с  вами это сделать? Давайтеподумаемвместе? 

Дети: «Вечный огонь» можно нарисовать. 

Воспитатель:Ну давайте попробуем? 

Дети садятся за столы и приступают к работе. Вначале все детали дети  старшего возраста прорисовывают простым карандашом. Дети младшего  возраста раскрашивают заготовку воспитателя. Когда рисунок готов,  приступаем к работе с гуашью. Мелкие детали (огонь, звезда, цветы, венки)  прорисовываются тоненькой кисточкой, более крупные (стелла, солдат с  автоматом, фон) прорисовываются широкой кистью. Затем, когда рисунок  немного подсохнет все детали выделяем чёрным контуром тоненькой  кистью. 

В процессе работы дети могут смешивать краски для получения нужного им  цвета (серый, оранжевый) или оттенка.

25 

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, постарались. Хорошие работы у вас  получились. Давайте мы с вами теперь организуем выставку наших  рисунков? А как мы её назовём? 

Дети: Вечный огонь. 

Воспитатель: Мне очень нравится это название. Молодцы! Оформление выставки детских рисунков «Вечный огонь». 

Беседа «Дети войны». 

Цель: Познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги  ради жизни других людей, воспитывать уважительное и благодарное  отношение к воинам – героям. 

Оборудование: портреты героев ВОВ, детей войны, страницы альбома  «Солдаты Победы». 

Ход беседы. 

Воспитатель: Война – самое страшное событие в истории человечества.  Потоками крови и слез была омыта наша многострадальная земля в тяжелые  дни Великой отечественной. Вся страна поднялась на борьбу с фашистами. 

Воспитатель: А я вам расскажу о детях, которые наряду с взрослыми  несли все тяготы войны. Подростки работали на заводах и фабриках, встав за  станки вместо ушедших на фронт взрослых. Были случаи, когда из-за малого  роста подростки не доставали до станков и им ставили под ноги скамеечки.  Они знали, что своей работой помогают отцам и братьям на фронте. 

Там, где прежде изготавливали оловянных солдатиков и игрушечные  пистолеты, теперь мастерили запалы к ручным гранатам, цветные  сигнальные ракеты, дымовые шашки. 

Дети хотели хоть чем-то помочь бойцам. Школьницы вязали для бойцов  тёплые носки и варежки, шили и вышивали кисеты – красивые маленькие  мешочки, в которых солдаты хранили табак. 

Приходили они и в госпитали, где лежали раненые бойцы, ухаживали за  солдатами, писали письма их родным, устраивали концерты в госпиталях. Помогали школьники и почтальонам. В почтовых отделениях  накопилось много не разобранных писем, в том числе и от фронтовиков. Как  их ждали матери, сестры, жёны и дети бойцов! Ребята стали разбирать  письма и носить их по домам. 

Но среди детей были и те, кто плечом к плечу со взрослыми воевал на  фронтах и в партизанских отрядах. Послушайте рассказы о детях, почти  ваших сверстниках. Подвиги всех детей и взрослых не будут забыты никогда. О них, и о героях войны сложено немало стихов. 

 Беседа «Мой прадед» с просмотром презентации Цели: 

Приобщить к прошлому и настоящему через связь поколений, воспитать уважение к памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ; 

Закрепить представление о празднике День Победы

26 

Задачи: 

Дать детям представление о том, что была Великая Отечественная война, и  мы врага победили; 

Учить понимать содержание стихотворения. 

Развивать интерес к прошлому страны, её истории. 

Развивать у детей эмоционально-отрицательное отношение к войне. Воспитывать чувство любви к Родине, желание жить в мире. Приоритетная образовательная область: 

Познавательное развитие интегрируется с образовательными областями: социально коммуникативное, речевое развитие. 

Методы: 

наглядный : картинки о войне. 

словесный : беседа, рассказ педагога, рассказ детей по картинам и из опыта практический : упражнения 

Приемы 

активизация умственной деятельности детей (проблемные вопросы,  побуждающие познавательную и речевую активность), смена деятельности,  беседа, педагогическая оценка. 

Оборудование: картинки, книги. 

Виды детской деятельности 

коммуникативная, познавательная. 

 Ход беседы: 

Воспитатель: 

Хорошо жить, когда ярко светит солнце, поют птицы; когда можно играть с  друзьями, когда есть у тебя мама и папа, бабушка и дедушка! Хорошо жить, когда вокруг тебя, во всем мире только хорошие и добрые  люди! Но так, к сожалению, не бывает. Живут на земле и добрые и злые, и  хорошие, и плохие. Бывает, что ссорятся и даже дерутся. Но когда дерутся  два человека – это еще полбеды, а вот когда целые народы, армии, это уже  беда! Тогда гибнут люди – и мамы, и папы, и бабушки, и дети; тогда  разрушаются дома, уничтожаются леса, поля – и все это называется война. Когда то давным – давно, когда ваши прадедушки и прабабушки были еще  молодыми жил в одной стране, в Германии, злой правитель которого звали  Гитлер. Захотел он завоевать весь мир. И началась война. Гитлер со своими  солдатами нападал, а мирные жители во всех странах и городах защищались.  Но у Гитлера было очень много солдат и военной техники, и поэтому он  завоевывал все страны. И так дошел он до нашей страны, которая тогда  называлась Советский Союз. 

Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали. И вдруг: — Война! Война! 

Летней ночью, на рассвете, 

Гитлер дал войскам приказ 

И послал солдат немецких 

Против всех людей советских –

27 

Это значит – против нас. 

Он хотел людей свободных 

Превратить в рабов голодных, 

Навсегда лишить всего. 

А упорных и восставших, 

На колени не упавших, 

Истребить до одного! 

22 июня 1941 года на нашу Родину напали немецкие фашисты. Напали  словно воры, словно разбойники. Они хотели захватить наши земли, наши  города и сёла, а наших людей либо убить, либо сделать своими слугами и  рабами. Началась Великая Отечественная война 

Враги напали на нас неожиданно. У них было больше танков и самолётов.  Наши армии отступали. Бои шли на земле, в небе, на море. 

Немецкие самолеты бомбили города, аэродромы, железнодорожные станции,  они бомбили больницы, где лечились больные люди: взрослые и дети. Бомбы  падали на жилые дома, детские сады и школы. Они обстреливали из орудий  тихие деревни. Поджигали поля. Враги не разбирали где взрослые, где дети – всех убивали на своем пути. И топтали, топтали нашу родную землю. 

Все: и стар и млад встали на защиту нашей Родины. Ваши прабабушки,  прадедушки шли на войну, даже подростки рвались на фронт и каждый  защищал свое Отечество. И назвали эту войну Великой Отечественной.  Нелёгким был путь к победе. Прогремели великие битвы: Московская,  Сталинградская, битва на Курской дуге День за днем, месяц за месяцем, год  за годом солдаты, моряки, летчики, воевали на фронте с фашистами. 

А в тылу, дома их ждали матери, сестры, жены, и не просто ждали, а  трудились для фронта. Все мужчины были на войне, и женщинам пришлось  взять на свои хрупкие плечи не только заботу о доме, но и выполнять работу  за мужчин. 

Миллионы людей, в том числе и дети, трудились у заводских станков и на  полях страны. Советские люди (Советский Союз — так называлась в те годы  наша страна) делали всё, чтобы остановить фашистов. Даже в самые тяжёлые  дни они твёрдо верили: «Враг будет разбит! Победа будет за нами!» 

И вот пришёл день, когда наступление захватчиков было остановлено.  Советские армии погнали фашистов с родной земли. 

Война длилась очень долго-4 года. Много людей погибло. Но наша  доблестная армия не сдалась, она не только прогнала врага с нашей земли, но  и освободила народы других стран, захваченных фашистами. Наши солдаты  дошли до Берлина — главного города в Германии. И там, на самом главном  здании, которое называлось Рейхстагом, был водружен наш красный флаг  Победы. 

9 мая закончилась война, и тот день стал самым светлым и любимым  праздником — Днем Победы! 

С тех пор прошло много лет. За это время, чтобы люди никогда не забывали  те страшные дни, было много сооружено памятников, посвященных героям 

28 

войны. Их именами названы множество улиц в городах России. Много было  написано песен, стихов, рассказов о Великой отечественной войне. К  сожалению, все меньше и меньше остается тех людей, кто участвовал в той  войне. Сейчас мы называем их ветеранами. В честь праздника ветераны  всегда надевают ордена и медали. 

А вечером, 9 мая, в честь победителей гремит праздничный салют. Прошло семьдесят лет с той страшной поры, когда напали на нашу страну  фашисты. Вспомните добрым словом своих прадедов, всех тех, кто принёс  нам победу. Поклонимся героям Великой Отечественной войны. Вопросы 

1.Что случилось рано утром 22 июня 1941 года? 

2. Кто напал на нашу Родину?
3. Зачем Гитлер приказал своим войскам захватить нашу страну? 4. Почему война называется Великая Отечественная?
4. Сколько по времени длилась война?
5. Кто победил в войне?
6. Когда мы отмечаем День Победы?
7. Что бывает в этот день, (послушайте загадку)

Грянул гром, веселый гром, 

Засверкало все кругом! 

Рвутся в небо неустанно 

Разноцветные фонтаны, 

Брызги света всюду льют. 

Это праздничный … 

(салют) 

Что же это такое? (Ответы детей.) 

Воспитатель: крепко любили русские люди свою Родину. О ней сложили  пословицы. Ребята, какие пословицы о Родине вы знаете? 

– «Жить – Родине служить» 

– «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» 

– «Родина – Мать, умей за нее постоять» 

– «Береги землю родимую, как мать родную». 

Беседа «Символы Победы – ордена, медали и знамена». 

Цель: Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали  воинов во время Великой Отечественной войны, со знаменем Победы,  которое водрузили над Рейхстагом; воспитывать уважение к ратным  подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине. 

Оборудование: сборник рассказов «Дети — герои Великой  Отечественной войны»; стенд с фотографиями орденов и медалей;  изображение Знамени Победы, наглядно-дидактическое пособие «Великая  Отечественная война в произведениях художников» (издательство «Мозаика 

Синтез»), репродукции картин О. Пономаренко «Победа», В. Богаткина 

29 

«Штурм Рейхстага», музыкальные записи песен времен Великой  Отечественной войны. 

Ход беседы. 

В начале занятия слушаем фрагмент песни «День Победы» (музыка Д.  Тухманова). 

Воспитатель: О каком празднике говорится в этой песне? (Этот  праздник называется День Победы.) Что это была за победа? (Это была  победа в войне.) 

Как называют эту войну? (Эту войну называют «Великой  Отечественной».) 

Как вы думаете, что означает слово «отечество»? (Страна, в которой мы  родились и живем. Страна наших родителей — отцов и матерей и наших  предков. Наша родина — Россия.) 

Воспитатель: Дети, скоро наша страна будет отмечать праздник  Победы. В этот день на улицах города можно встретить ветеранов — воинов  той далекой войны. Майский праздник — День Победы — Отмечает вся  страна. Надевают наши деды. Боевые ордена. Сегодня мы увидим награды – 

ордена и медали, которыми награждали воинов в годы Великой  Отечественной войны. (Рассматривание фотографий с орденами.) Воспитатель: Четыре с половиной года длилась Великая Отечественная  война. 

Много бед и горя она принесла русским людям — в руины превратились  многие города и села, погибли тысячи людей. Защищая свою Родину,  солдаты и командиры сражались, не жалея жизни. 

Воспитатель: Как вы думаете, за что воин мог получить орден или  медаль? 

В первые годы войны бойцы и командиры награждались орденами  Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые  заслуги». (Рассматривают иллюстрации.) 

В ходе боев требовалось выделять подвиги бойцов, отмечать искусство  военачальников. Тогда были утверждены ордена Отечественной войны,  Суворова, Кутузова, Александра Невского и др. 

Для доблестных защитников городов-героев были изготовлены  специальные медали «За оборону Ленинграда», «За оборону Севастополя»,  «За оборону Москвы». 

Даже дети награждались орденами и медалями (фотографии детей). Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, награды вручались только на  фронте? А те люди, которые работали в тылу, тоже совершали подвиги?  Были ли женщины-героини среди защитников Отечества? Сегодня мы с вами  многое узнали о наградах, которыми в годы Великой Отечественной войны  отмечали героев. Память об этих людях мы сохраним навсегда. Чтобы сохранить память о героях войны, в городах и поселках и в  деревнях установлены памятники, у Кремлевской стены в столице нашей  Родины городе-герое Москве у могилы Неизвестного солдата горит Вечный 

30 

огонь. Это — огонь нашей памяти, символ того, что мы помним о тех  событиях. Есть еще один очень важный символ — это Знамя Победы. Воспитатель: Давайте рассмотрим изображение Знамени Победы. Какого цвета знамя Победы? (Знамя Победы красного цвета.) Что изображено на знамени? (На Знамени Победы изображены: звезда,  серп и молот, надписи.) 

В те времена наша страна Россия была частью государства, которое  называлось Союз Советских Социалистических Республик. Государственный  флаг Советского Союза был красного цвета с золотой звездой и золотыми  серпом и молотом. Серп и молот — это символы труда и трудящихся, тех,  кто работает на фабриках и заводах, выращивает хлеб, звезда — символ  защитников Отечества. Эти символы изображены и на Знамени Победы,  только нанесены они на полотнище белой краской. Надписи на Знамени  Победы говорят о том, какому военному подразделению принадлежало это  знамя. 

События, связанные со Знаменем Победы, происходили в самом конце  Великой Отечественной войны. А до этого в тяжелых сражениях советские  войска освободили свою Родину от жестоких захватчиков. Освободили они и  многие другие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Австрию, — и,  наконец, штурмом взяли столицу фашистской Германии — город Берлин. 

В центре города бои развернулись за каждый дом, за каждую улицу.  Особенно тяжелым был штурм здания фашистского правительства — Рейхстага. Чтобы преодолеть упорное сопротивление фашистов,  приходилось сражаться за каждый этаж, за каждую комнату. И вот, наконец,  штурмовые группы советских солдат поднялись на крышу. Знамя Победы  развевалось над Берлином — это означало, что война окончена, завоевана  долгожданная победа. Затем Знамя Победы перевезли в Москву для участия в  Параде Победы. 

Предлагаю нарисовать Знамя Победы. 

Беседа « История георгиевской ленточки». 

Цель: Познакомить детей с новым символом Дня Победы, рассказать об  истории возникновения георгиевской ленточки, воспитывать интерес и  уважение к историческому прошлому своей Родины. 

Оборудование: георгиевские ленточки по количеству детей,  иллюстрации с орденами Славы, историческими событиями России. Ход беседы. 

Раздаю детям ленточки, некоторое время рассматриваем, ощупываем  ленточки. 

Воспитатель: Ребята, а что за ленточка у вас сейчас в руках? Какие  цвета есть на ленточке, как вы думаете, что они обозначают? Воспитатель: Черный цвет обозначает цвет пороха, а желтый – цвет  огня. А называется она георгиевской, потому что на нее прикреплялся орден  Георгия. Орден Георгия был учрежден в 1769 году. Он давался только за 

31 

конкретные подвиги в военное время “тем, кои… отличили себя особливым  каким мужественным поступком или подали мудрые и для нашей воинской  службы полезные советы”. Это была исключительная воинская награда.  Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия,  жалуемым воинским частям, – Георгиевским серебряным трубам, знаменам,  штандартам и т.д. многие боевые награды носились на Георгиевской ленте,  или она составляла часть ленты. В годы Великой Отечественной войны,  продолжая боевые традиции русской армии, 8 ноября 1943 года был  учрежден орден Славы трех степеней. Его статут так же, как и желто-черная  расцветка ленты, напоминали о Георгиевском кресте. Затем георгиевская  лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести,  украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и  знаки (рассматриваем ордена Славы). 

Воспитатель: Где вы видели такие георгиевские ленты, как вы думаете,  почему они там находились? В канун празднования Дня Победы каждый  человек надевает себе на одежду, руку, сумку или антенну автомобиля  Георгиевскую ленточку в знак памяти о героическом прошлом, выражая  уважение к ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя,  благодарность людям, отдавшим всё для фронта в годы Великой  отечественной войны. 

Воспитатель: А вы хотите носить на своей одежде такие ленточки,  почему? 

Вы можете взять эти ленточки и повесить себе на одежду в честь памяти  о погибших и победивших в Великой Отечественной войне! 

 Беседа «Фронтовые письма-треугольники» с просмотром презентации Цель: развитие у дошкольников гражданской позиции, патриотических  чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе  защитников Отечества в Великой Отечественной войне Задачи: 

обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне; дать  представление о жизни людей на войне и в тылу; развивать художественное  восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными  произведениями о войне; воспитывать любовь и уважение к ветеранам  Великой Отечественной войны, желание заботиться о них. Предварительная работа: 

– рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне ; – чтение рассказов о войне ; – прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День  Победы».

32 

Словарная работа: ветераны, Великая Отечественная война, полевая почта,  фронтовое письмо треугольник, чувство гордости. 

 Ход беседы 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла! ( В руках воспитателя  письма: в современном конверте и военное письмо – треугольник). Как  выдумаете, что это такое? (ответы детей) Вы правильно заметили – это  письма. Но чем же отличаются эти письма? 

Дети: У этих писем разная форма – одно письмо прямоугольной формы, а  другое письмо – треугольной. И по цвету они тоже разные – конверт одного  белый, незапачканный, а другое письмо коричневого цвета, старое. Воспитатель: Молодцы, ребята и здесь вы точно подметили, чем именно  отличаются эти письма друг от друга ( воспитатель показывает письмо в  современном конверте). Ребята, кто видел такие письма у себя дома?  Посмотрите, какой красивый, нарядный конверт. А для чего нужны нам  письма? 

Дети: Письма нужны для того, чтобы сообщать, друг другу новости и  посылать их по разным адресам с помощью почты! 

Воспитатель: А как вы думаете, что за это письмо? (предположения детей).  Это ребята – солдатские письма, написанные солдатами и сохранившиеся до  наших дней, с Великой Отечественной войны. И сегодня мы поговорим  именно об этих памятных исторических письмах. 

В треугольничках солдатских! 

Они для нас 

До сей поры полны 

И мужества, и доброты, и ласки, 

И грозного дыхания войны. 

Г. Серебряков 

22 июня 1941 года, в 4 часа утра, когда все люди ещё спали, на нашу страну  напала фашистская Германия. Эта война стала величайшей трагедией и  испытанием сил каждого советского человека. 

Война длилась долгих четыре года. И четыре года воины писали письма  домой, потому что в те далёкие времена не было возможности по – другому связаться со своими родными. 

Треугольником сложен потемневший листок, 

В нем и горькое лето, и сигналы тревог, 

В нем печаль отступленья в тот отчаянный год. 

Рвется ветер осенний и команда: вперёд! 

Даже смерть отступала, хоть на несколько дней, 

Где солдатские письма шли дорогой своей. 

И с поклоном последние письма, полные сил, 

От погибших в сраженьях почтальон приносил. 

Письма с фронта вобрали и судьбу, и любовь,

33 

И бессонную правду фронтовых голосов. 

В письмах с той, уже далекой войны солдаты писали о боях, которые были  трудными, о друзьях, с кем приходилось воевать, о ранениях, о надежде на  грядущую победу. 

Письма с фронта отправлялись не только в родные места к родным, но и с  помощью них устанавливалась тесная связь фронта с детьми вашего  возраста, посещающими как вы, детский сад. Бойцы часто находили такие  слова, которые были особенно понятны детям, производили на них большое  впечатление. Эти письма были искренними, серьезными и простыми. Когда дети получали ответы от бойцов с благодарностью за их заботу и за  посланные им подарки восторгу детей не было конца. Они могли слушать эти  письма много раз подряд с блестящими глазами и в абсолютной тишине.  Каждому хотелось подержать письмо в руках. Всем тем, кто приходил в  детский сад они радостно сообщали о нем. 

« Ваши подарки – писал боец Т. Иваненков в детский сад Кировского района,  – получили лучшие бойцы – танкисты. Разве они не помощь нам? В эту минуту мы еще больше ощутили заботу, которую проявляют нам не только взрослые, но и дети. За нас, дорогие ребята, не беспокойтесь. Мы крепко бьем фашистов, уничтожим всех, кто пробрался в нашу страну». « Милая девочка – пишет боец – доброволец,- подарок, Вами высланный, получил. Когда сестра принесла его в палату и предала вместе с письмом детей детского сада, то у меня сразу прекратилась боль, хотя рана серьезная. Это от того, что нам даже дети помогают. Наш долг, милая девочка, всем встать на защиту своей дорогой Родины от малого до старого, и враг будет разбит» 

Эти письма воодушевляли детей, наполняли их гордостью за бойцов,  которые храбро защищали их Родину от фашистов. В ответ дети также  посылали подарки (носовые платки, кисеты, записные книжки) много теплых  писем отправляли на фронт и в госпитали, написанные со слов детей,  воспитателями, потому что сами дети еще не могли писать . В них дети  говорили о любви к родине, к солдатам, о ненависти к врагу, благодарили за  заботу, за подарки, присылаемые им с фронта. 

У солдат не было конвертов и красивых марок, поэтому им приходилось  писать на тетрадном листке, который затем сворачивался треугольником . На  нем писался адрес получателя и затем письмо передавалось почтальону,  который старался доставить эти весточки с фронта в целости и сохранности. Солдатские треугольники – листочки, исписанные торопливой рукой на  привале или в минуты короткой передышки между боями, согнувшись где нибудь в уголке, положив листок на колено. Иногда закончить письмо не  удавалось – звучал сигнал атаки, начинался бой. 

И наконец, настал тот день, когда солдаты в своих письмах смогли написать  о победе. Это был день – 9 мая 1945 года. Вот как писал об этом  победоносном дне одесский поэт И. Редченко. 

Еще стояла тьма немая,

34 

В тумане плакала трава. 

Девятый день большого Мая 

Уже вступил в свои права… 

Не рокотали стайки «яков» 

Над запылавшею зарей. 

И кто – то пел, 

И кто – то плакал. 

И кто – то спал в земле сырой. 

Вдруг тишь нахлынула сквозная, 

И в полновластной тишине 

Спел соловей, 

Еще не зная, 

Что он поет не на войне. 

Закончилась война , прошло много времени с тех пор, но эти письма остались  памятью о страшной войне. Они стали предупреждением всем нам: человек  не должен воевать, не должен уничтожать все живое на земле. Надо  научиться жить мирно. 

Сегодня, когда вы придете домой, спросите у своих родных: сохранились ли  у них письма – треугольники? Попросите прочесть их вам, вслушайтесь в  слова данного письма и вспомните нашу беседу с вами. Люди не должны  воевать между собой, наоборот должны жить в мире и согласии. 

 Беседа «Фронтовой хлеб» 

Цель: Познакомить старших дошкольников с особенностями хлебопечения в  годы Великой Отечественной Войны; Обогащать представления детей о  значимости и ценности хлеба в нелегкие военные годы. 

 Ход беседы: 

Звучит песня “Русское поле” Яна Френкеля. На экране – слайдовый показ  хлебного поля, колосьев пшеницы. 

Педагог показывает детям архивное фото, где солдаты обедают в  перерывах между боевыми действиями. 

Вопросы для детей: 

«Что ели солдаты в военные годы?», 

«Отличался ли военный хлеб от хлеба, который едим мы сегодня?», «Был ли хлеб вкусным?», 

«Из чего его пекли?», 

«Кто занимался хлебопечением?» и др. 

Воспитатель : Я прочитаю некоторые рецепты «Военного хлеба». Хлеб «Ржевский» 

Картофель варили, очищали, пропускали через мясорубку. Выкладывали  массу на доску, посыпанную отрубями, охлаждали. Добавляли отруби, соль,  быстро замешивали тесто и помещали его в смазанные жиром формы,  которые ставили в духовку.

35 

«Блокадный» хлеб 

В июле-сентябре 1941 года немецко-фашистские войска вышли к окраинам  Ленинграда и Ладожскому озеру, взяв многомиллионный город в кольцо  блокады. 

Несмотря на страдания, труженики тыла проявили чудеса мужества, отваги,  любви к Отчизне. Блокадный Ленинград не был здесь исключением. Для  обеспечения воинов и населения города на хлебозаводах было организовано  производство хлеба из скудных резервов, а когда они закончились, муку  стали доставлять в Ленинград по Ладожскому озеру (по «Дороге жизни»). В состав блокадных буханок входили: 10–12% – мука ржаная обойная,  остальное – жмых, шрот, сметки муки с оборудования и пола, выбойка из  мешков, пищевая целлюлоза, хвоя. Ровно 125 г – дневная  

норма святого черного блокадного хлеба. 

Хлеб тыловой 

По заданию правительства было налажено производство хлеба для населения  в условиях огромного дефицита сырья. Московский технологический  институт пищевой промышленности разработал рецепт рабочего хлеба,  который специальными приказами, распоряжениями, инструкциями  доводился до руководителей предприятий общественного питания. В  условиях недостаточной обеспеченности мукой при выпечке хлеба широко  использовались картофель и другие добавки. 

«…В первые месяцы войны создавались земляные хлебопекарные печи (в  основном они устанавливались в грунте). Эти печи были трех видов:  обыкновенные грунтовые; обмазанные внутри толстым слоем глины;  облицованные внутри кирпичом. В них выпекался формовой и подовый хлеб. Там, где это было возможно, печи делали из глины или кирпича…». «…Хлеб фронтовой Москвы выпекался на хлебозаводах. Работники  хлебозавода не знали отдыха: выпекали хлеб, разбирали на топливо  деревянные дома, добывали ведерками на жгучем морозе из проруби воду  для замесов, дежурили под огнем на наблюдательной вышке, выгружали  муку. Проблемы возникали при выгрузке муки. Трехпудовый мешок  мужчины тащили вчетвером, а женщины впятером. Муку просеивали через  сито. После просеивания зачастую оставались пули, осколки…». Замесив тесто, выложив его в форму и поставив в духовой шкаф, дети  отправились в группу на тихий час. С большим нетерпением они ожидали  второй половины дня, чтобы скорее увидеть и попробовать фронтовой хлеб,  испеченный своими руками. 

Фоном звучит “7 симфония” Дмитрия Шостаковича. 

1-й ребёнок: «Блокадный хлеб». 

В блокадном Ленинграде, теперь он называется Санкт-Петербургом, в  страшную зиму 1942 года ежедневно по хлебным карточкам выдавали на  день маленький кусочек хлеба. Враг надеялся задушить ленинградцев  голодом. Но город жил, боролся, помогая фронту. Люди голодали, но не 

36 

теряли человеческого достоинства, старались помогать друг другу и  особенно заботились о детях. 

2-й ребёнок: Хлеб «Сталинградский» 

В Великую Отечественную войну хлеб ценился наравне с боевым оружием.  Его не хватало. Ржаной муки было мало, и при выпекании хлеба для бойцов  Сталинградского фронта широко использовалась ячменная мука. Особенно вкусными с применением ячменной муки получались сорта хлеба,  приготовляемые на закваске. Так, ржаной хлеб, в состав которого входило  30% ячменной муки, почти не уступал по качеству чисто ржаному. 

3-й ребёнок: Хлеб «Фронтовой» 

Хлеб фронтовой часто выпекался под открытым небом. Солдат шахтерской  дивизии Донбасса И. Сергеев рассказывал: «Я скажу о боевой хлебопекарне.  Хлеб составлял 80% всего питания бойца. Как-то нужно было дать хлеб  полкам в течение четырех часов. Въехали на площадку, расчистили глубокий  снег и тут же, среди сугробов, на площадке сложили печь. Затопили,  просушили ее и выпекли хлеб». 

Ведущий: Все рецепты военного хлеба мы собрали и создали сборник  «Рецепты военного хлеба» (Показ сборника). 

В дыму ленинградское небо, 

Но горше смертельных ран 

Тяжелого хлеба, блокадного хлеба 

Сто двадцать пять грамм. 

Блокадный хлеб со слезой пополам. 

Кто ел его, о нем не забывает. 

Ведущий: 

Сегодня во многих городах существуют музеи хлеба, где есть все, что  связано с хлебом и его производством. В этих музеях можно воочию увидеть  молотилку для зерна, узнать старинные хлебные рецепты, почерпнуть немало  народных песен и пословиц о хлебушке, познакомиться с настоящими  мастерами хлебопечения. 

В Санкт-Петербурге, например, специально для Музея Хлеба ближайшая  пекарня готовит «блокадный хлеб»: те самые 125 граммов, выдаваемые  ленинградцам ежедневно в Великую Отечественную войну. Блокадный хлеб, как и в те суровые годы, состоит из жмыхов, овсяной муки,  мучной пыли и гидроцеллюлозы. Он специальновыпекается по рецептуре  военного времени, чтобы посетители музея смогли попробовать настоящий  вкус той долгожданной и трудной ленинградской Победы! 

Ведущий: 

Хлеб был мерой жизни в Великую Отечественную войну, его делили на  осьмушки в тылу, отдавая большую часть тем, кто сражался на фронте. В 

37 

память о том тяжелом времени, о самом жизненно необходимом продукте  военного времени в городе Зеленогорске около магазина “Хлеб” установлен  памятник Хлебу. 

Ребёнок: 

На гранитном постаменте высотой 80см, лежат бронзовые хлебобулочные  изделия. Основа композиции – это черный хлеб, 125 суточных граммов  которого сохранил жизнь тысячам голодных блокадников. Кроме военной  буханки, разрезанной наполовину, присутствует и современная продукция  местного хлебокомбината – сухари, батон, бублики. 

Ведущий: 

– Ребята, давайте вспомним правила, которые мы должны с вами выполнять  по отношению к хлебу: 

Береги хлеб, он дорого достается. 

Не оставляй недоеденных кусков. 

Никогда не бросай хлеб. 

Продли жизнь хлебу. 

Подними брошенный кусок, отдай птицам, но не оставляй на полу, на земле,  чтобы не затоптали в грязь человеческий труд. 

Ведущий: 

В заключение, мы предлагаем прослушать стихотворение Евгения  Винокурова: 

Я помню хлеб. Он черен был и липок – 

Ржаной муки был грубоват помол. 

Но расплывались лица от улыбок, 

Когда буханку ставили на стол. 

Военный хлеб. Он к щам годился постным, 

Раскрошенный, он был неплох с кваском. 

Он вяз в зубах, приклеивался к деснам. 

Его мы отдирали языком. 

Он кислым был, ведь был он с отрубями! 

Не поручусь, что был без лебеды. 

И все ж с ладони жадными губами 

Я крошки подбирал после еды. 

Я неизменно с острым интересом 

И с сердцем замирающим следил 

За грозным, хладнокровным хлеборезом, 

Он резал хлеб! Он черный хлеб делил! 

Я восторгался им, прямым и честным,

38 

Он резал грубо, властно, без затей, 

Горелой коркой, как в угле древесном, 

Испачкавшись почти что до локтей. 

На нем рубаха взмокла холстяная, 

Он был велик в восторге трудовом. 

Он резал хлеб, усталости не зная, 

Лица не вытирая рукавом! 

– А сейчас, мы приглашаем всех попробовать настоящий фронтовой хлеб,  который испекли наши дети. 

Ведущий: 

– Я очень надеюсь, ребята, что все то, что вы узнали о военном хлебе, о его  значении и ценности в годы Великой Отечественной войны, заставит вас по новому относиться к хлебу. 

 

39 

 Конспект занятия по рисованию «Военная техника» 

Программное содержание: Учить изображать самолет и танк с помощью  овалов и корабль с помощью трапеции. Развивать память, воображение.  Расширять знания детей об армии, продолжать формировать представления о  родах войск, о защитниках Отечества и знакомить детей с военной техникой.  Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. 

Материалы: акварельные краски, альбомные листы 1/2зеленого, голубого  и белого цветов, кисти, банки с водой, тряпочки, подставки под кисточку,  картинки с изображением военных профессий и военной техники. 

Предварительная работа: Беседа о празднике «День защитника  Отечества», рассматривание иллюстраций, фотографий. Чтение  художественной литературы. Прослушивание музыкальных произведений,  посвященных армии и защитникам Отечества. 

Ход занятия. 

Воспитатель: Ребята, 23Февраля наш народ будет отмечать праздник День  защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? 

Дети: Солдаты, которые защищают Отечество. 

Воспитатель: А что такое Отечество? 

Дети: Это наша Родина. 

Воспитатель: Правильно, защитники Отечества – это воины, то есть  солдаты, которые защищают нашу Родину от врагов. А еще Родина значит  «родная», как папа и мама. Родина – место, где мы родились, страна в  которой мы живем. 

Воспитатель с детьми, рассматривают картинки с изображением военных  профессий и военной техники. 

Кто изображен на этой картине? 

Что мы можете рассказать о летчиках? 

-К какому роду войск относятся летчики? 

-Какие военные еще носят шлемы? 

-На чем ездят танкисты? 

-Найдите среди иллюстраций танкистов. 

-Посмотрите, эти военные? (показываю иллюстрацию артиллеристов). -Из какого орудия они стреляют?

40 

-К каким родам войск относятся танкисты и артиллеристы? -Посмотрите, как называются эти военные? 

-Где они несут службу? 

-К какому роду войск относятся моряки? 

-Какие военные профессии вы еще знаете? 

Физминутка 

-Давайте поиграем «Летает, плавает, шагает» (называется военная  профессия, дети делают соответствующие ей движения, например: летчик – дети изображают летящий самолет и т. д.) 

Ребята, как вы думаете, один солдат может защитить Отечество? Дети: Нет, нужно много солдат. 

Воспитатель: Совершенно верно, не зря сказано: – Один, в поле не воин. А  когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя  армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от  захватчиков. 

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с военной техникой. Воспитатель: Что изображено на картинках? 

Дети: Корабль, подводная лодка, самолет, вертолет, танк. 

Воспитатель: А одним словом это называется «Военная техника». А как  назвать солдат несущий службу на этой технике? 

Дети: На кораблях и подводных лодках – Моряки. Они защищают  морские границы нашей Родины. На танке – танкист, защищают родную  землю на суше. Летчики – защищают небо. 

Воспитатель: Молодцы! Вот скоро вырастут наши мальчишки и пойдут  служить в армию. Станут солдатами Российской Армии. Будут моряками,  летчиками, танкистами. Я предлагаю вам сейчас нарисовать военную  технику, которая понадобится нашим защитникам для службы в армии.  Посмотрите, у меня есть листы разного цвета. Вот зеленый лист, он  олицетворяет землю, траву – на них мы будем рисовать танки. Вот голубой  лист – это море. По морю у нас будут ходить военные корабли. А белые  листы – это небо. На них мы изобразим самолеты и облака. 

Прежде, чем приступить к рисованию, давайте разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Солдаты»

41 

Мы солдаты, мы солдаты, 

Бодрым шагом мы идём. 

(Пальцы маршируют по столу.) 

В нашу армию, ребята, 

Просто так не попадёшь. 

(Пальцы сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и покачивается  вправо-влево.) 

Нужно быть умелыми, 

Сильными и смелыми. 

(Ладонь вверх, пальцы растопырены, сжимаются и разжимаются.) 

Воспитатель раздает разноцветные листы детям по выбору. В  соответствии с цветом листа, дети рисуют военную технику. 

Итог занятия: 

Воспитатель: Вы замечательно справились со своим заданием. И пусть  ваша военная техника всегда стоит на страже мира во всем мире! 

Рассмотрение и обсуждение работ. 

 

42 

 Конспект НОД «Женщины на защите Отечества» 

Виды детской деятельности: 

– коммуникативная. 

Цель: воспитание гражданско-патриотических чувств через знакомство с  событиями Великой Отечественной войны, а именно ролью женщин как  защитников отечества. 

Задачи: 

– формировать у детей нравственные и патриотические качества; – развивать устную речь. 

Предварительная работа: 

– чтение художественных произведений по теме; 

– прослушивание песен и музыки военных лет; 

– рассматривание картин о войне; 

– работа с фразеологизмом “гнали фашистов до последнего вздоха”. Оборудование и материалы: 

мультимедийное оборудование. 

Ход занятия: 

сл. 2 В июне 1941 года без предупреждения о войне фашистские войска  напали на нашу Родину. Женщины сражались вместе с мужчинами, не  задумываясь о том, что они слабее. Победить любой ценой – такая была цель.  не позволить врагу сделать рабами советский народ и нашу Родину. 

сл. 3 Женщины воевали наравне с мужчинами, их награждали почетными  наградами, женщины и девушки погибали за Родину, гнали фашистов до  последнего вздоха. Кто они, эти великие женщины? 

сл. 4 Матери, жены, благодаря которым мы сейчас живем под мирным небом, дышим свободным воздухом. Мы поговорим с вами о великих героях  Отечественной войны – женщинах, которые победили фашистов. 

сл. 5 Многие женщины заменяли мужчин на заводах, работали на полях:  пахали землю, сеяли и выращивали хлеб, чтобы отправить его на фронт;  грузили тюки; работали сварщиками и лесорубами. Все силы были  направленны на выполнение заказов для фронта.

43 

сл. 6 Сотнями они приходили на заводы, работая по 16 часов у станка,  умудрялись еще воспитывать детей. Благодаря труду этих женщин армия  была обеспеченна продуктами, одета, обута, на фронт поставлялись новые  детали для самолетов, танков, постоянно на фронт шли поезда со снарядами.  Эти женщины-героини трудового фронта достойные восхищения. 

К августу 1941 года стало очевидно, что без женщин никак не обойтись. 

сл. 7 Военкомы призывали в армию самых здоровых, самых образованных  девушек и молодых женщин. Все они показали себя очень хорошо: это были  храбрые, очень стойкие, выносливые, надежные бойцы и командиры. Они  были награждены орденами и медалями за храбрость и отвагу, проявленную  в бою. 

сл. 8 Рискуя жизнью, девушки шли на линию огня, проникали на  вражеские территории, добывали и передавали много ценной информации.  Любовь к Родине и своему народу – все это придавало сил и решительность в  борьбе с врагами. Не было ни одной военной специальности, с которой  девушки не могли справиться. Они участвовали во всех главных сражениях. 

Физкультурная минутка: 

Мы летчики, пилоты (Руки в стороны, повороты туловищем) Мы водим самолеты. 

Танкисты и ракетчики (Наклоны в стороны) 

Мы славные разведчики. 

Мы моряки, подводники (Приседания) 

Мы храбрые бойцы. 

Скоро в Армию пойдем (Шагают на месте) 

А пока играть идем! 

сл. 9 На службу в Красную Армию заступали женщины-медработники:  развертывались медсанбаты, полевые подвижные госпитали и санитарные  эшелоны, в которых служили молоденькие медсестры, врачи и санитарки.  Откуда у этих, порой хрупких, созданий хватало сил вытаскивать под огнем  

противника десятки раненных, каждый из которых был гораздо тяжелее  самой медсестры. 

сл. 10 Далеко не каждому мужчине это под силу. А они справлялись. И  гибли наравне с солдатами. Красный крест не спасал от пули врага.  Женщины-медики, как ангелы хранители, оберегали, лечили, подбадривали,  словно прикрывали бойцов своими крыльями милосердия.

44 

сл. 11 В Красную Армию шли связистки, телефонистки, радистки.  Усидчивые, внимательные, обладающие хорошим слухом. Их обучали в  специальных школах. Связистки были “почтовыми голубками” военного  времени, они могли найти любого человека по запросу. 

сл. 12 И в то же время они – отважные герои, способные на подвиги ради  общей победы. Именно они под вражеским огнем ползли и искали  оборванную линию связи. Очень часто девушки-связистки гибли под  пулеметным огнем неприятеля. 

сл. 13 Во время войны формировались женские авиационные полки.  Летчицы получили больше всего наград за время войны. Бесстрашные  хрупкие девушки шли на таран, вели бои в воздухе, участвовали в ночных  бомбардировках. За свою отвагу получили прозвище “ночные ведьмы”. 

сл. 14 Опытные немецкие асы боялись ведьминского налета. На фанерных  бипланах У-2 они совершали налеты на немецкие эскадрильи. Женщины летчицы несли победу на крыльях самолетов и своих хрупких плечах,  отважно сражаясь, жертвуя порой собственными жизнями. 

сл. 15 Женщины подпольщицы, партизаны, разведчицы вели свою тихую  войну. Они пробирались в стан врага, устраивали диверсии. Многие были  удостоены ордена Героя Советского Союза. Практически все посмертно. 

сл. 16 Великие подвиги совершили девушки. Ценой собственных жизней,  не сдавались под пытками, они ковали победу. До последнего вдоха они  сражались с врагом, уничтожая его потихоньку, активно действуя в  подполье. 

сл. 17 Пехотинцы всегда считались рабочими лошадками войны. Именно  они начинают и заканчивают каждую битву, несут на плечах все ее тяготы.  Женщины были и здесь. Они шли бок о бок с мужчинами, осваивали ручное  оружие. Мужеству таких женщин-пехотинцев можно позавидовать. 

Физкультурная минутка: 

Наши воины идут – раз-два, раз-два, (Ходьба на месте) 

В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та. (“Барабан”) 

В море наша корабли: нынче здесь – завтра там! (“Качалочка”) Долго плавали в дали по морям, по волнам. (Круговые движения руками) Пограничник на посту: кто идет? кто идет? (Ходьба на месте) Едут танки по мосту: трр-вперед, трр-вперед! (“Моторчик”) Над землею самолет: у-у, у-у! (Руки в стороны)

45 

Разрешен ракетам взлет: уух, уух! (Приседают, ладошки сложены перед  грудью, встают – поднимают руки вверх) 

Наши пушки точно бьют: бух, бах! (“Бокс”) 

Нашей Армии – салют! Ура! Ура! (Поднимают руки вверх) 

сл. 18 Снайперы внесли весомый вклад в победу над фашистской  Германией. Многие девушки, попавшие на войну, часто изначально имели  хороший опыт стрельбы. А благодаря выносливости, усидчивости, умению  выжидать из них получались отличные снайперы. Женщины-снайперы  стойко переносили все тяготы, сутками находясь в укрытие, выслеживая  врага. 

сл. 19. Сколько их было отважных, самоотверженных, закрывающих  собой от пуль, идущих на амбразуру – великое множество. Женщина-воин  стала олицетворением Родины, матери. Они прошли через все тяготы войны,  вынесли утрату близких, голод, лишения, они стали примером бесстрашия и  героизма. 

сл. 20 Наверное, в них было заключено то, что фашисты называли  “русской силой”. Эти женщины подарили нам мир, мы должны сохранить  память о них. Низкий поклон вам, ветераны, спасибо за небо над головой, за  солнце, за жизнь в мире без войны.

46 

Комплексное занятие «Этот День Победы!» 

Цель: Закрепить знания детей о событиях ВОВ. Воспитывать умение  выражать уважение к ветеранам, благодарность людям, отдавшим все для  фронта. 

Оборудование: иллюстрации с событиями ВОВ, георгиевская ленточка,  фотографии по теме «изготовление георгиевской ленточки», плакат «День  Победы». 

Ход занятия. 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем мы достали этот плакат?  Почему наша страна каждый год отмечает этот праздник? Почему на плакате  нарисована георгиевская ленточка, что она обозначает? 

Воспитатель: Вы уже знаете, что с 2005 года в нашей стране  проводится акция «Георгиевская ленточка»? Как вы думаете, зачем? Воспитатель: Да, в акции «Георгиевская ленточка» принимают участие  жители многих стран мира. «Георгиевская ленточка» стала традицией и  неотъемлемой частью празднования Дня Победы. Ленты стали символом  общенародного уважения к воинам-победителям, Великой Победы, Великого  Подвига, знаком примирения и объединения поколений. Этот символ — выражение нашего уважения к ветеранам, дань памяти павшим на поле боя,  благодарность людям, отдавшим все для фронта. Всем тем, благодаря кому  мы победили в 1945 году. 

Не допускается использование в акции оригинальных наградных  Георгиевских или Гвардейских лент. «Георгиевская ленточка» — символ, а  не награда. 

Воспитатель: А вы хотите узнать, как изготавливают георгиевские  ленточки? Материалом для изготовления Георгиевской Ленточки служит  окрашенный в массе полиэстер сатинового плетения. После процесса  двухсторонней печати рулоны Георгиевской ленты подвергаются  термической обработке для повышения стойкости краски к воздействию  атмосферных явлений. Напечатанные и порезанные на штуки Георгиевские  ленты, собираются в стопку, по 250 штук (другое количество – по  предварительному заказу), а затем упаковываются в полиэтиленовую пленку  (показываю иллюстрации). 

Воспитатель: Мы сегодня с вами тоже для нашего праздника попробуем  изготовить такие ленточки из цветной бумаги.

47 

Мастер-класс «Вечный огонь» (панно к 9 Мая)для детей из пряжи с  декором. 

Цель: сформировать умение создавать композицию, работать с пряжей,  развивать воображение, творческие способности старших дошкольников. Возраст детей: 5-7 лет. 

1 часть: 

В первой части развиваю познавательный интерес детей к оформлению  панно из мелко нарезанной пряжи с последующим декором. Панно из пряжи не только красивые, они еще имеют и терапевтический  эффект. Они очень хорошо помогают снимать стресс и сильное  эмоциональное напряжение. Самым простым в выполнении является панно  из пряжи и клея. Всё это способствует развитию у детей творчества и  абстрактного мышления. 

Такое панно – прекрасный повод избавиться от остатков пряжи, которые  жалко было выбросить. Главное – удачно скомбинировать цвета. Панно «Вечный огонь», это прекрасный подарок для наших дедушек и  бабушек в честь Дня Победы. 

«Вечный огонь» – это памятник воинам, павшим в Великой Отечественной  Войне. Он горит и днем и ночью, и в лютый мороз, и в летнюю жару. Огонь никогда не гаснет, как не гаснет память о наших погибших солдатах.  К «Вечному огню» люди приносят цветы. Приходят сюда и ветераны. В этот  день все поздравляют ветеранов Великой Отечественной войны с  праздником, дарят им цветы, посвящают им свои праздничные концерты. Задачи: 

1. Объяснить значение слова памятник. Дать представление о  памятнике «Вечный огонь». 
2. Научить поэтапно создавать композицию; работать с мелко нарезанной  пряжей. 
3. Развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие, эстетическое  воображение. 
4. Воспитывать патриотические чувства, внимание и трудолюбие. Материалы и оборудование: 
5. Картон голубого цвета формата А 4. 
6. Шаблон огня из плотного картона. 
7. Пряжа (нарезанная) красная, бордовая, жёлтая. 
8. Гвоздики из гофрированной бумаги 
9. Георгиевская лента. 
10. Клей 
11. Кисти для клея. 
12. Стека 
13. Простой карандаш 
14. Степлер 

2 часть продуктивная:

48 

Во 2-ой продуктивной части, ребёнку предоставляется возможность  оформить панно огня мелко нарезанной пряжей с последующим декором  гвоздиками и георгиевской лентой. Данная работа поддерживает проявление  самостоятельности, инициативности, активизирует творческие навыки детей,  повышает самооценку, развивает чувство композиции, фантазию, мелкую  моторику рук. 

Ход мастер-класса 

Вам понадобится: 

Шаблон огня 

Картон для фона 

Пряжа нарезанная 

Простой карандаш 

Гвоздики из гофрированной бумаги 

Георгиевская лента 

Клей 

Стека 

Степлер 

Прежде чем начать работу, вспомним технику безопасности при работе. 1. С клеем обращайтесь осторожно! 

2. Наносите клей на поверхность только кистью. 
3. При попадании клея в глаза немедленно промойте их большим  количеством воды. 
4. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой. 
5. К работе с кистью или карандашом приступайте только с разрешения  педагога. 
6. При работе с кистью и карандашом запрещается брать их в рот,  размахивать ими, ломать. 
7. По окончании работы аккуратно сложите, и уберите материалы и  приспособления. 

Для того чтобы создать панно «Вечный огнь»,рекомендуется строго выполнять инструкцию: 

1. Нужно взять лист картона, нанести узор с помощью шаблона. 2. На рисунок кистью нанести клей. 
2. На клей посыпать мелко нарезанную пряжу в соответствии с замыслом. 4. Нитки плотно ложатся на клей и заполняют всю поверхность рисунка. 5. Теперь работа должна высохнуть. 

А теперь приступим к работе. 

1. Вначале берём картонную основу, прикладываем к ней шаблон огня,  обводим простым карандашом точно по контуру. 
2. На рисунок кистью наносим клей. 
3. На клей, начиная от краёв рисунка, насыпаем мелко нарезанную пряжу  красного цвета, и поправляем её с помощью стеки. 
4. Затем намазываем клеем следующий участок рисунка, и посыпаем мелко  нарезанной пряжей бордового цвета.

49 

5. Далее намазываем последний участок рисунка, и посыпаем мелко  нарезанной пряжей жёлтого цвета. 
6. Пряжу, которая вышла за края, поправляем с помощью стеки. 7. Протираем руки после работы с клеем, и ждём, пока не подсохнет панно. 8. Далее декорируем заранее приготовленными гвоздиками из  гофрированной бумаги. 
7. Затем степлером, с помощью педагога, закрепляем георгиевскую ленту. 10. Наши панно готовы. 

Создавать композиции – это сплошное удовольствие. Я сегодня очень  довольна вами, вы очень хорошо поработали. 

Спасибо за внимание!

50 

Мастер – класс «Подарок ветеранам – голубь мира» 

Цель: изготовление подарка ветеранам своими руками к празднику 9 мая. Задачи: 

Обучающие: Способствовать формированию элементарных представлений о  Великой Отечественной войне и подвиге русского народа; формировать  понятие о мире, как основе счастья человека на земле; 

Совершенствовать навык работы с бумагой, ножницами, клеем; Развивающие: Развивать моторику рук, творческие способности; Воспитательные: Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ,  уважение к ветеранам Отечественной Войны. 

Материал: 

Шаблон голубя из бумаги, 

Бумажные ленточки – 3 штуки, 

Ножницы, 

Клей карандаш, 

Цветные карандаши, 

Цветные палочки от мороженого, 

Двухсторонний скотч. 

Ход: 

Воспитатель: Читает стихотворение 

Гремят салюты нынче в вашу честь. 

Вас, ветераны, поздравляем с днем Победы! 

Как здорово, что этот праздник есть. 

Благодарим вас, наши бабушки и деды! 

Достойно пронесли вы тяжкий крест 

И славных почестей, бесспорно, заслужили. 

Желаем вам прекрасных долгих лет, 

Чтоб ни о чём и никогда вы не тужили! 

Воспитатель: В мае вся страна будет отмечать праздник, а какой кто  помнит? 

Ответы детей. 

Воспитатель: Правильно, ребята, скоро мы будем праздновать День Победы! Подойдем к стенду, и рассмотрите картинки. 

Дети рассматривают картинки. 

Воспитатель: Кто изображен на картинках? 

Ответы детей. 

Воспитатель: А как вы думаете, почему я с вами заговорила о войне, чем  связаны война и голубь? 

Ответы детей. 

Воспитатель: Правильно, голубь – это символ мира. 

Первым символом является белый голубь – символ мира, чистоты и  надежды. В 1949 году Пабло Пикассо нарисовал голубку с оливковой  веточкой в клюве, которая стала эмблемой Всемирного конгресса  сторонников мира, а потом просто олицетворением мира и добрых известий.

51 

Вторым символом является георгиевская ленточка – означает огонь и пепел,  это выражение нашего уважения к тем, кто воевал – ветеранам, погибшим на  поле боя, всем тем, благодаря кому наш народ победил в этой страшной  войне. Георгиевская ленточка появилась благодаря акции, которая была  приурочена к 60 – летию Победы. Главной целью акции было «стремление не  дать забыть новым поколениям, кто и какой ценой одержал победу в Великой  Отечественной войне, кем мы должны гордиться и помнить». Теперь эта  акция является ежегодной. 

Физминутка «Как солдаты на параде» 

Как солдаты на параде, 

Мы шагаем ряд за рядом, 

Левой – раз, правой – раз, 

Посмотрите все на нас. 

Мы захлопали в ладошки -Дружно, веселей. 

Застучали наши ножки – Громче и быстрей! 

По коленочкам ударим – Тише, тише, тише! 

Ручки, ручки поднимаем – Выше, выше, выше. 

Завертелись наши ручки,- Снова опустились. 

Мы на месте покружились и остановились. 

Воспитатель: Предлагаю вам сделать подарки нашим ветеранам своими  руками и поздравить с праздником Победы. 

Практическая часть. 

Воспитатель: Проходите на свои места, приступим к работе. Раскрашиваем голубя по контуру. Голубь – символ мира. 

Из первой полоски бумаги делаем кольцо. 

Вторую полоску складываем в четверо, разрезаем и делаем бантик. Третью полоску складываем пополам и вырезаем треугольник на нижних  концах полоски, разрезаем пополам. 

Приклеиваем две ленточки к бантику и украшаем цветными стразами. Приклеиваем голубя к бантику. 

На двухсторонний скотч приклеиваем нашу поделку на цветную палочку от  мороженого. 

Итог: 

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, старались аккуратно выполнить  работу. Скажите, что было в этой работе самым трудным, интересным,  веселым, приятным, загадочным? 

Как вам кажется, удастся ли нам с вами порадовать и доставить  радость ветеранам? 

Ответы детей. 

Воспитатель: 

Проносятся года как птицы, 

Но День Победы помнят люди! 

Пусть мир на свете сохранится 

И жизнь всегда спокойной будет!

52 

Дидактическая игра «Назови пословицу» 

Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о  Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору. 

Ход игры: Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и  проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.  «Сам погибай, а товарища выручай», «С родной земли — умри, не сходи»,  

«За край свой насмерть стой», «За правое дело стой смело», «Жить – Родине  служить», «Счастье Родины – дороже жизни», «Не тот герой, кто награду  ждет, а тот герой, кто за народ идет». 

Дидактическая игра «Защитники Отечества» 

Цель: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии;  закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых  условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за  защитников Отечества; развивать речь, умение классифицировать предметы. Оборудование: 9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение  солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк,  подводник, танкист, пограничник), а также ветеран Великой Отечественной  войны. Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов.  Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы и  события военной тематики (танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка, корабль, планшет, парад, Вечный огонь и т.д.). В игре могут принимать  участие от 1 до 9 детей. 

Ход игры: Ведущий (воспитатель или ребенок) раздает участникам игры  большие карты, маленькие карточки перемешивает между собой и по одной  показывает детям. Задача детей — определить принадлежность  показываемого предмета или события представителю тех или иных родов  войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он  получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой  карте. Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут  розданы. 

Дидактическая игра «Великие люди России» 

Цель: закрепить знания детей о великих соотечественниках; учить подбирать  к соответствующему портрету необходимые предметы, которые относятся к  данному человеку, его виду деятельности; воспитывать интерес и уважение к  

историческому прошлому России, гордость за великих соотечественников и  их достижения; развивать речь и логическое мышление дошкольников. Оборудование: 11 карточек (25×20 см) разного цвета, на которых в центре  изображены портреты: А.В. Суворова, М. И. Кутузова, И. Н. Кожедуба, А. П.  Маресьева, А.М. Матросова. Под каждым портретом — по 3 свободных  белых кружка. В игре могут принимать участие до 11 детей. Ход игры:

53 

Воспитатель раздает большие карты, на которых изображены портреты  великих людей. Показывает детям маленькие карточки-кружочки, где  нарисованы предметы, характерные для того или иного вида деятельности.  Воспитатель предлагает детям определить, какому из исторических  персонажей, изображенных на портретах, подойдет этот предмет, и  объяснить почему. Ребенок, который правильно ответил на вопрос, забирает  карточку себе и закрывает ею кружок под портретом. Игра продолжается до  тех пор, пока все кружки на картах не будут закрыты. 

Дидактическая игра «Кому что нужно?» 

Ход игры: 

Воспитатель: Сейчас я буду показывать вам картинки с военной техникой, а вы мне назовите, кому она нужна. 

Танк нужен кому…танкисту  

Пушка нужна кому…артиллеристу 

Автомат нужен кому…пехотинцу 

Бинокль нужен кому…пограничнику 

Парашют нужен кому…десантнику 

Самолет нужен кому…лётчику 

Корабль нужен кому… моряку 

Дидактическая игра «Каким бывает хлеб?» 

(подбор прилагательных к существительному) 

Вкусный, мягкий, чёрствый, белый, горячий, свежий, ароматный,  аппетитный, белый, ржаной, пшеничный, чёрствый, … 

Дидактическая игра «Какой хлеб?» 

(подбор прилагательных к существительному) 

Хлеб по запаху (какой) — пахучий, душистый, ароматный. Хлеб на вкус (какой) — вкусный, приятный. 

Хлеб на ощупь (какой) — свежий, мягкий, пышный, твердый. 

Дидактическая игра: «Боевые отгадки». 

Дети поочередно называют слова-отгадки. 

1 Подрасту, и вслед за братом, тоже буду я солдатом, 

Буду помогать ему – охранять свою … (страну) 

2 Брат сказал: “Не торопись! Лучше в школе ты учись! 

Будешь ты отличником – Станешь … (пограничником) 

3 Моряком ты можешь стать, чтоб границу охранять 

И служить не на земле, а на военном … (корабле) 

4 Самолет парит, как птица, там – воздушная граница. 

На посту и днем, и ночью наш солдат – военный … (летчик) 5 Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы. 

Та машина в поле чистом управляется … (танкистом)

54 

6.Можешь ты солдатом стать – плавать, ездить и летать, А в строю ходить охота – ждет тебя, солдат, …(пехота) 7 Любой профессии военной учиться надо непременно, Чтоб быть опорой для страны, чтоб в мире не было …(войны) 8.От страны своей вдали ходят в море… (корабли) 9.Льды морские расколол наш военный… (ледокол) 10 Ловко вырулил на взлет реактивный… (самолет) 11.Без плавников среди глубин железный плавает… (дельфин.) 12.Крыльев нет, но она для полетов рождена. 

К цели мчится птица эта, обгоняя звук планеты… (ракета) 13.Тучек нет на горизонте, не раскрылся в небе зонтик Через несколько минут опустился… (парашют)

55 

 Художественная литература 

 Лев Кассиль «Твои защитники» 

«Воздух!» 

Бывало так. Ночь. Спят люди. Тихо кругом. Но враг не спит. Высоко в  черном небе летят фашистские самолеты. Они хотят бросить бомбы на наши  дома. Но вокруг города, в лесу и в поле, притаились наши защитники. День и  ночь они на страже. Птица пролетит — и ту услышат. Звезда упадет — и ее заметят. 

Припали защитники города к слуховым трубам. Слышат — урчат в  вышине моторы. Не наши моторы. Фашистские. И сразу звонок начальнику  противовоздушной защиты города: 

— Враг летит! Будьте готовы! 

Сейчас же на всех улицах города и во всех домах громко заговорило  радио: «Граждане, воздушная тревога!» 

В ту же минуту раздается команда: 

— Воздух! 

И заводят моторы своих самолетов летчики- истребители. 

— Воздух! 

И зажигаются дальнозоркие прожектора. Враг хотел незаметно  пробраться. Не вышло. Его уже ждут. Защитники города на местах. — Дай луч! 

И по всему небу загуляли лучи прожекторов. 

— По фашистским самолетам — огонь! 

И сотни желтых звездочек запрыгали в небе. Это ударила зенитная  артиллерия. Высоко вверх бьют зенитные пушки. 

«Вон где враг, бейте его!» — говорят прожектористы. 

И прямые светлые лучи гонятся за фашистскими самолетами. Вот сошлись  лучи — запутался в них самолет, как муха в паутине. Теперь его всем видно.  Прицелились зенитчики. 

— Огонь! Огонь! Еще раз огонь! 

И снаряд зенитки попал врагу в самый мотор. 

Повалил черный дым из самолета. И рухнул на землю фашистский  самолет. Не удалось ему пробраться к городу. 

Долго еще потом ходят по небу лучи прожекторов. И слушают небо  своими трубами защитники города. И стоят у пушек зенитчики. Но тихо все  кругом. Никого не осталось в небе. 

«Угроза воздушного нападения миновала. Отбой!» 

Таран 

Прилетел в наше небо большой самолет. Черно-желтые кресты на крыльях.  Сзади — фашистская метка, как репей-колючка на собачьем хвосте.  Вражеский самолет. Бомбардировщик. 

Но есть у нас всех и у тебя храбрые защитники — славные летчики наши.

56 

Словно буря пронеслась по полю. Только мелькнули красные звезды на  крыльях — и вот уже в небе они! И ревет мотор, и воздух воет, ветер отстал,  облака — в клочья! Это махнул навстречу врагу маленький и быстрый  самолет-истребитель. Сердитый, острый, как пуля, «ястребок». 

Догнал фашистов наш быстрый «ястребок» и стал клевать врага, бить из  пулеметов: в крыльях у него пулеметы. 

Отбивались фашисты. Палили из пушки, стреляли изо всех своих  пулеметов. 

Ранила одна пуля нашего летчика в руку. Больно было летчику, но ни за  что не хотел он упускать врага. Как рассерженная пчела, жужжал «ястребок»  и вился над фашистским самолетом. Залетал сбоку и заходил спереди.  Нагонял сзади и бросался на врага сверху. Вертелся фашист, плевался огнем  из пушки, огрызался пулеметами. 

Долго шел бой в небе. 

Вдруг замолчали пулеметы «ястребка». 

Что такое?.. 

Кончились патроны. Нечем больше стрелять. 

Обрадовались фашисты: «Что он может с нами сделать без патронов!» «Нет, не уйдешь от меня! — сказал наш летчик, разогнал что есть духу  свой маленький «ястребок» и смело полетел прямо к самому хвосту  вражеского самолета. — Не уйдешь! » 

Отчаянно стреляли в него фашисты. Целые стаи пуль неслись навстречу. Но «ястребок» с налету ударил своим винтом по рулю бомбардировщика и  перерубил фашисту хвост — словно острым мечом отсек. 

Разом рухнул вниз фашистский самолет. Ткнулся с размаху носом в землю  и взорвался на своих бомбах. 

А у «ястребка» только пропеллер погнулся от удара. Раненый летчик  дотянул машину до своих и доложил командиру, что задание выполнено:  враг уничтожен. 

— Вы ранены, сядьте, — сказал командир. — Благодарю за службу.  Отличный таран! 

А таран — это и есть тот смелый удар, которым наш «ястребок» разрубил  фашиста. 

Прямой наводкой 

Приказ: не пропускать фашистов на дорогу! Чтобы ни один не прошел!  Важная это дорога. Гонят по ней на машинах снаряды для боя… Походные  кухни обед бойцам подвозят. И тех, кто в бою ранен, отправляют по этой  дороге в госпиталь. 

Нельзя на эту дорогу врага пускать! 

Стали наступать фашисты. Много их собралось. А у наших здесь только  одна пушка, и всего-то наших четверо. Четыре артиллериста. Один снаряды  подносит, другой орудие заряжает, третий целится. А командир всем  управляет: куда стрелять, говорит, и как пушку наводить. 

Решили артиллеристы: «Умрем, а не пропустим врага».

57 

— Сдавайся, русские! — кричат фашисты. — Нас много, а вас только  четверо. В два счета всех перебьем! 

Отвечают артиллеристы: 

— Ничего. Много вас, да толку мало. А у нас в каждом снаряде по четыре  ваших смерти сидит. На всех вас хватит! 

Рассердились фашисты и бросились на наших. А наши артиллеристы  выкатили на удобное место свою легкую пушку и ждут, чтобы фашисты  ближе подошли. 

Есть у нас пушки тяжелые, огромные. В длинное дуло телеграфный столб  влезет. На тридцать километров бьет такая пушка. Ее только трактор с места  свезет. А здесь у наших — легкое полевое орудие. Его вчетвером повернуть  можно. 

Выкатили свою легкую пушку артиллеристы, а фашисты прямо на них  бегут. Ругаются, сдаваться велят. 

— А ну, товарищи, — скомандовал командир, — по наступающим  фашистам прямой наводкой — огонь! 

Навели артиллеристы дуло пушки прямо на врагов. 

Вылетел из дула огонь, и меткий снаряд уложил сразу четырех фашистов.  Недаром говорил командир: в каждом снаряде по четыре смерти сидит. Но фашисты всё лезут и лезут. Отбиваются четыре артиллериста. Один  снаряды подносит, другой заряжает, третий целится. Командир боем  управляет: говорит, куда бить. 

Упал один артиллерист: убила его фашистская пуля. Упал другой — раненный. Остались у пушки двое. Боец снаряды подносит, заряжает.  Командир сам целится, сам по врагу огонь ведет. 

Остановились фашисты, стали назад отползать. 

А тут к нашим подмога пришла. Еще пушек привезли. Так отогнали  артиллеристы врага от важной дороги. 

Саперы 

Речка. Через речку мост. 

Решили по этому мосту фашисты свои танки и грузовики перевезти.  Узнали про то наши разведчики, и командир послал к мосту двух отважных  бойцов-саперов. 

Саперы — умелый народ. Дорогу проложить — зови саперов. Мост  построить — посылай саперов. Взорвать мост — опять саперы нужны. Залезли саперы под мост, заложили мину. Полна мина взрывчатки. Только  брось туда искру — и страшная сила родится в мине. От этой силы земля  дрожит, дома рушатся. 

Положили саперы мину под мост, вставили проволоку, а сами незаметно  уползли и спрятались за бугром. Размотали проволоку. Один конец под  мостом, в мине, другой — в руках у саперов, в электрической машинке. 

Лежат саперы и ждут. Холодно им, но они терпят. Нельзя пропустить  фашистов.

58 

Час лежат, другой… Только к вечеру показались фашисты. Много танков,  грузовиков, пехота идет, тягачи пушки везут… 

Подошли враги к мосту. Вот передний танк уже загремел по доскам моста.  За ним — второй, третий… 

— Давай! — говорит один сапер другому. 

— Рано, — отвечает другой. — Пускай все на мост войдут — тогда уж  сразу. 

Передний танк уже до середины моста дошел. 

— Давай скорей, пропустишь! — торопит нетерпеливый сапер. — Погоди, — отвечает старший. 

Передний танк уже к самому берегу подошел, весь фашистский отряд на  мосту. 

— Теперь время, — сказал старший сапер и нажал рукоятку машинки. Побежал по проволоке ток, соскочила искра в мину, и так грохнуло, что за  десять километров слышно было. Гремучее пламя вырвалось из-под моста.  Высоко вверх взлетели танки, грузовики. С треском взорвались сотни  снарядов, что везли на грузовиках фашисты. И все — от земли до неба — закрыл густой черный дым. 

А когда ветер сдул этот дым, не было там ни моста, ни танков, ни  грузовиков. Ничего от них не осталось. 

— В самый раз, — сказали саперы. 

Сестра 

Пошел в бой солдат Иван Котлов. Ударила Ивана фашистская пуля. Руку  пробила и в грудь попала. Упал Иван. А товарищи вперед ушли, врага гнать.  Лежит Иван один в снегу. Рука болит, дышать трудно: пуля в груди мешает.  Лежит и думает: «Конец мой приходит. Умру сейчас». И глаза закрыл. И  думать перестал. 

Вдруг слышит: кто-то тихонько его трогает. Стал Иван глаза открывать, да  не так-то легко это. Смерзлись ресницы. Вот один глаз открыл, потом другой.  Видит: подползла к нему девушка, на сумке красный крест, — медицинская  сестра из отряда. Вынимает из сумки бинт и начинает перевязывать рану — 

осторожно, чтобы не больно. 

«Кругом бой, а она приползла», — подумал Иван и спросил: — Умру? 

— Будете жить, товарищ. Я вас сейчас перевяжу. 

— Спасибо, сестрица! — говорит Иван Котлов. — Дозвольте узнать, как  вас зовут. 

— Надя зовут, — отвечает, — Надя Балашова. 

Перевязала она раненого, взяла его винтовку, обхватила Ивана Котлова  рукой и потащила в безопасное место. Фашисты по ней стреляют, а она знай  себе ползет и раненого тащит. Маленькая, а сильная. И ничего не боится. Так  и спасла она Ивана Котлова. Славная подружка, храбрая девушка Надя  Балашова!

59 

Как наши подводники победили врага под облаками 

В далекое плавание ходила наша подводная лодка. Два вражеских корабля  потопила она и скрылась в волнах моря. 

Долго гонялись за лодкой фашистские самолеты. Миноносцы врага  рыскали по морю, подстерегая ее. А лодка опустилась на морское дно и  лежит там, притаившись. Фашистские миноносцы не дождались лодки, ушли  к своим берегам. Тихо в морской глубине. Только рыба иногда стукнется о  железный борт подлодки. 

Прошло много времени. В подлодке стало трудно дышать. Нужно  проветрить лодку, впустить в нее чистый, свежий воздух. А для этого надо  подняться на поверхность моря. Командир приказал всплывать. Лодка стала  осторожно подниматься с морского дна. 

А там, наверху, кружили под облаками два фашистских самолета и  высматривали, не покажется ли из моря советская лодка. Как только лодка  вынырнула, ее сразу заметили вражеские летчики. И стали фашисты бросать  в лодку бомбы и стрелять из пулеметов. Закипела вода вокруг нашей  подлодки. Не успеть ей уйти глубоко под воду. Достанут ее глубинные  бомбы. 

Но не растерялись наши краснофлотцы- подводники. Сразу бросились к  зенитной пушке. Стоит пушка на мокрой площадке, как на тарелочке. Верти,  целься, стреляй во все стороны. 

— Огонь! — скомандовал командир с капитанского мостика. Тах, тах, тах, тах!.. Снаряд за снарядом — в небо. 

Не увернулся фашист. Достала его зенитка подводников. Загорелся  вражеский самолет — и кувырком в море. Только брызги вверх да вода  зашипела. 

И нет самолета. 

А другой фашист испугался, повернул самолет и пустился удирать. Подводники надышались свежего воздуха, проветрили лодку, потом  завинтили все люки и двери, закупорились плотно, чтобы ни капельки воды  не просочилось внутрь. И ушла лодка в морскую глубину. И снова не видно  ее. 

Вперед, танкисты! 

Не хотели фашисты с нашей земли уходить. Вырыли окопы, спрятались в  них. Из толстых бревен крыши сделали, тяжелыми камнями дорогу  перегородили и все кругом опутали колючей проволокой. Навезли пушек,  наставили пулеметов. Как подступишься! Ни слева обойти, ни справа  объехать. 

Ударили по этому месту наши тяжелые пушки. Затряслась земля,  задрожали враги. И пошли тогда в бой наши танки. Вот он — железный  «всех давишь», наш могучий советский танк. Проволоку — толстую,  колючую, — как нитки, рвет. Деревья и бревна, словно спички, ломает.  Пушку — в лепешку. Ружья — в щепки. Камни — в порошок.

60 

За тяжелой, прочной броней сидят наши танкисты и бьют по врагам из  пушек и пулеметов. А вражеские пули — как горох о стену. Похваливают  танкисты свои машины: 

— Эх, спасибо рабочим нашим! Крепкую сталь нам сработали: и пуля не  берет. 

По грязи, по снегу, по воде проберутся наши танки. На колесах у них  железные гусеницы надеты. Танк сам себе дорогу подстилает. Яма впереди  — яму переползет. Лес на пути — сквозь лес проломится. Гора крутая — на  гору взберется. Широкую реку переплывет. А если надо, под воду уйдет и по  дну переползет. И ударит по врагам на другом берегу. 

Смелые люди, умелые бойцы славные наши танкисты! 

Пешком с неба 

Снег идет. Падают с неба белые пушинки. Только что-то уж очень  большие они. Все больше и больше делаются хлопья. Каждый как облачко  стал. И под каждым облачком человек качается. Вот уже землю ногами  достает. Стал на землю. Шагнул… 

Что за люди? Кто с неба пешком? Парашютисты. 

Высоко над тем местом, где засели фашисты, пронеслись большие наши  самолеты. В самолетах — бойцы с лыжами. Все в белых халатах. Сзади и  спереди белые сумки-ранцы. Высмотрели наши летчики подходящее место  далеко позади фашистов. Открыли дверцы самолетов — за дверцами пусто.  Только ветер гуляет да облака мимо пролетают. Землю внизу еле видно.  Прыгай! 

Бросились смельчаки вниз головой один за другим. И сразу за спиной у  каждого белый шелк вырвался. Ветер выхватил парашюты из ранцев,  расправил, развернул, словно зонтики, — и медленно плывут, качаются в  небе парашютисты. Снежинки летят кругом, и парашюты вместе со  снежинками опускаются на землю. 

Сразу за дело! Быстро! На лыжи! В бой! Ставь пулемет! 

Заметались фашисты. Не сразу поняли, откуда за спиной у них советские  бойцы взялись. С неба, что ли, свалились? 

С неба! 

Богатыри 

Есть такая сказка. Как выходили на берег из моря тридцать три богатыря…  А сейчас не сказку услышишь. Расскажу, что вправду было. Захватили фашисты один город наш на морском берегу. Прорвались они в  этот город с суши. А с моря к нему не подступишься: острые камни у берега  — разобьет волна корабль. 

«Нет таких смельчаков на свете, чтобы с моря к нам сюда явились! — решили фашисты. — Ни в одной сказке еще таких богатырей не придумали!» В сказке не придумали, а в Советской армии есть такие богатыри. И не  тридцать три их, а в тридцать тысяч раз больше! Морская пехота.

61 

Ранним утром появился на море советский корабль. Близко к берегу  подходить не стал. Но спустили с корабля шлюпки-лодки. Сели на шлюпки  наши бойцы и тихо поплыли к берегу. 

Прошли лодки между камнями, стали пробираться между минами. А  дальше уже и лодке ходу нет. Прыгнули бойцы в холодные волны. Вода по  грудь. Руки над головой, чтобы не попала соленая вода на оружие. Граната в  одной руке, винтовка — в другой. Зашатала наших бойцов морская волна.  Загремели фашистские пушки. Но устояли наши богатыри. Сквозь огонь  прошли — не дрогнули. Через волны пробились — и ружей не замочили.  Вылезли на берег, кинулись к городу. А на подмогу им наши самолеты  прилетели. Не пришлось в то утро фашистам выспаться. Выгнали их из  города. И подняли богатыри над городом красный флаг. 

Собирались генералы на совет 

Собирались в одном селе генералы на совет. А фашисты перед этим все  село пожгли. Осталась цела только одна изба: не успели ее враги спалить. Пришла в село наша армия. Выбили вон фашистов. Устроили в избе  походный штаб. Положили штабные командиры на стол свои карты.  Поставили телефон. Провода во все стороны протянули. И радиостанцию  наладили. Чтоб можно было отсюда приказы давать, войсками командовать. Приспело время наступать на врага. 

К этому дню давно уже готовились. 

К вечеру приехали в село генералы. Устроили военный совет. Как лучше  наступать на противника, с какой стороны ударить, где пушки поставить, где  конницу пустить, а куда танки. Всё рассчитали по минутам и часы сверили. В  Москву главному командованию о том, что задумано, доложили. 

Пошли по телефонным проводам приказы. И по радио — тайные сигналы.  Тире-тире. Точка… То-то-то… Ти-ти-ти… 

Помчались в полки верховые с секретными пакетами. 

Артиллеристам тайный приказ: чтобы ночью из всех своих пушек ударили. Летчикам секретный приказ: чтобы в нужный час бомбы на фашистов  бросили. 

Пехоте приказ: чтоб грянула к утру на врага. 

Танкистам: чтобы моторы проверили, горючим заправились, снарядами  орудия зарядили. 

Кавалеристам приказ: чтоб с вечера коней хорошо покормили для похода. Докторам и санитарам приказ: чтобы лекарства и бинты для раненых  готовили. 

Поварам и походным кухням приказ: чтоб щи бойцам пожирнее сварили. До самой ночи засиделись генералы на военном совете. 

Потом встал старший генерал, взглянул на часы: 

— Пора. Приказываю начать наступление! В добрый час! 

И ударили в тот час наши пушки. Полетели с бомбами ночные самолеты. А чуть свет загудела земля под танками, поднялась из окопов пехота.  Пошли полки в атаку.

62 

Двинулся весь фронт в наступление. 

«Катюша» 

Словно тысяча коней за лесом заржала. Будто десять тысяч труб сразу  затрубили. То заговорила наша «катюша». 

Прозвали ее так наши бойцы. Знали «катюшу» по имени во всем мире. Но  не многие видели ее своими глазами на войне. Она ото всех пряталась. Кто из врагов хоть раз глянул на «катюшу», тот ослеп. Кто из фашистов  голос ее близко слышал, навсегда оглох. А кто из них с «катюшей» в бою  встретился, от того и костей не собрали. 

Как услышат, бывало, фашисты, что «катюша» близко, попрячутся куда  попало: «Ой, ой, “катюша”! Капут!» 

Значит, конец их пришел — спасайся! 

Охнет, заговорит «катюша» своим неслыханным голосом. Словно тысяча  коней заржет. Будто десять тысяч труб сразу затрубят. И гудят в небе тугие  огненные струны. Целой стаей летят каленые снаряды. За каждым — хвост  из огня. Рухнули на землю, рвутся, шипят, молнией брызжут, дымом кроют. 

Вот она какая, «катюша»! 

Придумали «катюшу» советские инженеры, чтобы неповадно было врагу  на нашу землю лезть. И только наши верные гвардейцы, храбрые из храбрых,  знали, как действует «катюша» — гвардейский миномет. 

Теперь-то уж все знают: это ракетами «катюша» стреляла. Сейчас у нас  уже не отдельные машины «катюши», а целые ракетные войска. Самые  грозные для врагов. 

Главное войско 

Не гром ударил — «ура» загремело. 

Не молния блеснула — штыки засверкали. 

Пошла в бой наша пехота. 

Главное войско, без него победы нет. 

Самолет бросит бомбы — улетит. 

Танк дорогу проложит и уйдет. 

А пехота всем завладеет, каждый дом отобьет, из-под куста врага выгонит,  под землей его достанет. 

Велика сила у советского солдата. А храбрости и умения еще больше.  Один на один против танка выходит с гранатой. 

На все руки мастер. Где штыком врага не достанет, там пулей не  промахнется. 

Оружие бережет, лопату уважает. 

В бою смерти не боится. 

В походе отдыха не просит. 

Солнце жарит, пыль — идет пехота. 

Мороз трещит, снег — идет пехота. 

Дождь льет, грязь — идет пехота. 

День светлый — идет пехота.

63 

Ночь темная — идет пехота. 

Пришла пехота, залегла, окопалась. Ждет приказа, чтобы в наступление  идти. Пулеметы — на место, патроны — в ружье, гранату — в кулак. Самолеты наши разведали, где враги. 

Пушки наши продолбили путь, танки дорогу расчистили. 

Вперед, пехота! Поднялись… 

— Ура! 

Не гром гремит, не молнии блещут — идет пехота в наступление. 

Вот так про пехоту нашу во время войны говорили. А с тех пор она стала  еще сильнее во много раз. И оружие у нее теперь новое. И в поход она уже не  пешком идет, а на быстрых машинах мчится. Солдаты в них надежной  броней укрыты — пуля не пробьет. 

И зовутся теперь эти солдаты не пехотинцами, а мотострелками, войска же  — мотострелковыми. 

Наши пулеметчики 

Сожгли, разгромили фашисты станцию. Только собрались дальше бежать,  сели в вагоны, сейчас тронутся… 

— Стоп! Станция Березайка! Ну-ка, враг, вылезай-ка! 

Заработали наши пулеметы: та-та-та-та-та!.. то-то-то-то-то!.. Не заметили фашисты, как подкрались к станции наши бойцы. Как  окружили поезд. Справа — станковый пулемет, тяжелый, на колесах.  Патроны на длинной ленте. Глотает эту ленту пулемет и выплевывает из дула  пулю за пулей. Сто, двести, триста пуль… 

А слева — бойцы с легкими, ручными пулеметами. У этого патроны в  круглой коробке, как семечки в подсолнухе. Вставил коробку пулеметчик,  нажал курок — защелкал пулемет свинцовыми семечками. 

Бросились фашисты бежать со станции, а вдогонку им сзади, слева,  справа: та-та-та-та- та-та!.. то-то-то-то-то-то!.. 

Наша станция! Не вернутся сюда больше фашисты. 

— Дежурный, открывай семафор! Путь свободен! 

Важное сообщение 

Знаешь ли ты, дружок, почему в праздничный вечер с тихого, ясного неба  вдруг бухает двадцать раз подряд гром? Над крышами разноцветные звезды  то взойдут в один миг, то растают… И каждый раз на улице то как днем  видно, то словно все зажмурилось… 

Это — салют. Добрая огненная памятка о силе и славе наших защитников.  Часто во время войны слышали мы, бывало, вечером слова: «Сейчас будет  передано по радио важное сообщение». И по всей стране — везде, на всех  улицах, в каждом доме — раздавалось: «Говорит Москва! Приказ  Верховного Главнокомандующего.. .»

64 

Победа! Новая победа! Наши войска освободили от фашистов большой  город. Враг бежит. Сотни танков и пушек достались нам. Тысячи фашистов  попали в плен. Сейчас будет салют. 

И в Москве со всех сторон люди спешили к Кремлю. Стемнело давно. Но  красные, желтые, зеленые огни светофоров указывали дорогу. Пробили часы на кремлевской башне: бим- бом-бум-бом, бэ-бам!.. Все  небо шарахнулось от пламени. Дрогнула земля. Дррам-рамм-ба-ба- барах!!!  Ударили разом триста пушек. И вдруг будто все огни московских светофоров  взлетели в небо. Рассыпались шипучие, веселые ракеты. Красные, желтые,  зеленые… 

Светло стало как днем. Все кругом видно: Кремль, Москву-реку… На  плечах у взрослых Дети прыгают, радуются. А те, кто поменьше, уже легли  спать. 

И снится ребятам, что огромный добрый великан, по имени Салют, громко  шагает по крышам, сыплет с неба цветные огни и стучит во все окна: «Драм ба-ба-бах! Выходите, люди добрые, на улицы! Важное сообщение! Победа и  слава!» 

И много-много раз мы слышали по вечерам эти важные сообщения. А когда просыпались дети наутро, то узнавали хорошую весть. — С добрым утром, дружок! С добрым утром! Победа и слава! Вот в память этих побед и сейчас в Москве и в других наших больших  

городах несколько раз в году грохочет салют. Празднуют свой день  артиллеристы — салют им! Пришел день танкистов — им салют! И летчикам  в их день — салют. И морякам. А в День Советской армии — самый главный  салют всем солдатам, офицерам и генералам, всем храбрым защитникам  страны нашей и крепкого мира на всем свете. 

Рассказ «Памятник Советскому солдату» Л. Кассиль 

Долго шла война 

Начали наши войска наступать по вражеской земле. Фашистам уже дальше и  бежать некуда. Засели они в главном немецком городе Берлине. 

Ударили наши войска на Берлин. Начался последний бой войны. Как ни  отбивались фашисты – не устояли. Стали брать солдаты Советской Армии в  Берлине улицу за улицей, дом за домом. А фашисты всё не сдаются. 

И вдруг увидел один солдат наш, добрая душа, во время боя на улице  маленькую немецкую девочку. Видно, отстала от своих. А те с перепугу о  ней забыли… Осталась бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А  деваться ей некуда. Кругом бой идёт. Изо всех окон огонь полыхает, бомбы  рвутся, дома рушатся, со всех сторон пули свистят. Вот-вот камнем задавит, 

65 

осколком пришибёт… Видит наш солдат – пропадает девчонка… «Ах ты,  горюха, куда же тебя это занесло, неладную!..» 

Бросился солдат через улицу под самые пули, подхватил на руки немецкую  девочку, прикрыл её своим плечом от огня и вынес из боя. 

А скоро и бойцы наши уже подняли красный флаг над самым главным домом  немецкой столицы. 

Сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили. Начался мир. 

И построили теперь в городе Берлине огромный памятник. Высоко над  домами, на зелёном холме стоит богатырь из камня – солдат Советской  Армии. В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов фашистов, а в другой – маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу  советского солдата. Спас её солдат от гибели, уберёг от фашистов всех на  свете детей и грозно смотрит сегодня с высоты, не собираются ли злые враги  снова затеять войну и нарушить мир. 

Анатолий Митяев — Мешок овсянки. 

Рассказ 

В ту осень шли долгие холодные дожди. Земля пропиталась водой, дороги  раскисли. На проселках, увязнув по самые оси в грязи, стояли военные  грузовики. С подвозом продовольствия стало очень плохо. В солдатской  кухне повар каждый день варил только суп из сухарей: в горячую воду сыпал  сухарные крошки и заправлял солью. 

В такие-то голодные дни солдат Лукашук нашел мешок овсянки. Он не искал  ничего, просто привалился плечом к стенке траншеи. Глыба сырого песка  обвалилась, и все увидели в ямке край зеленого вещевого мешка. — Ну и находка! — обрадовались солдаты,— Будет пир горой… Кашу  сварим! 

Один побежал с ведром за водой, другие стали искать дрова, а третьи уже  приготовили ложки. 

Но когда удалось раздуть огонь и он уже бился в дно ведра, в траншею  спрыгнул незнакомый солдат. Был он худой и рыжий. Брови над голубыми  глазами тоже рыжие. Шинель выношенная, короткая. На ногах обмотки и  растоптанные башмаки. 

— Эй, братва! — крикнул он сиплым, простуженным голосом,— Давай  мешок сюда! Не клали — не берите. 

Он всех просто огорошит своим появлением, и мешок ему отдали сразу. Да и как было не отдать? По фронтовому закону надо было отдать. Вещевые  мешки прятали в траншеях солдаты, когда шли в атаку. Чтобы легче было.  Конечно, оставались мешки и без хозяина: или нельзя было вернуться за 

66 

ними (это если атака удавалась и надо было гнать фашистов), или погибал  солдат. Но раз хозяин пришел, разговор короткий — отдать. Солдаты молча наблюдали, как рыжий уносил на плече драгоценный мешок.  Только Лукашук не выдержал, съязвил: 

— Вон он какой тощий! Это ему дополнительный паек дали. Пусть лопает.  Если не разорвется, может, потолстеет. 

Наступили холода. Выпал снег. Земля смерзлась, стала твердой. Подвоз  наладился. Повар варил в кухне на колесах щи с мясом, гороховый суп с  ветчиной. О рыжем солдате и его овсянке все забыли. 

Готовилось большое наступление. 

По скрытым лесным дорогам, по оврагам шли длинные вереницы пехотных  батальонов. Тягачи по ночам тащили к передовой пушки, двигались танки. Готовился к наступлению и Лукашук с товарищами. Было еще темно, когда  пушки открыли стрельбу. Посветлело — в небе загудели самолеты. Они бросали бомбы на фашистские блиндажи, стреляли из пулеметов по  вражеским траншеям. 

Самолеты улетели. Тогда загромыхали танки. За ними бросились в атаку  пехотинцы. Лукашук с товарищами тоже бежал и стрелял из автомата. Он  кинул гранату в немецкую траншею, хотел кинуть еще, но не успел: пуля  попала ему в грудь. И он упал. Лукашук лежал в снегу и не чувствовал, что  снег холодный. Прошло какое-то время, и он перестал слышать грохот боя.  Потом свет перестал видеть,— ему казалось, что наступила темная тихая  ночь. 

Когда Лукашук пришел в сознание, он увидел санитара. Санитар перевязал  рану, положил Лукашука в лодочку — такие фанерные саночки. Саночки  заскользили, заколыхались по снегу. От этого тихого колыхания у Лукашука  стала кружиться голова. А он не хотел, чтобы голова кружилась,— он хотел  вспомнить, где видел этого санитара, рыжего и худого, в выношенной  шинели. 

— Держись, браток! Не робей — жить будешь!..— слышал он слова  санитара. 

Чудилось Лукашуку, что он давно знает этот голос. Но где и когда слышал  его раньше, вспомнить уже не мог. 

В сознание Лукашук снова пришел, когда его перекладывали из лодочки на  носилки, чтобы отнести в большую палатку под соснами: тут, в лесу,  военный доктор вытаскивал у раненых пули и осколки. 

Лежа на носилках, Лукашук увидел саночки-лодку, на которых его везли до  госпиталя. К саночкам ременными постромками были привязаны три собаки.  Они лежали в снегу. На шерсти намерзли сосульки. Морды обросли инеем,  глаза у собак были полузакрыты. 

К собакам подошел санитар. В руках у него была каска, полная овсяной  болтушки. От нее валил пар. Санитар воткнул каску в снег постудить — собакам вредно горячее. Санитар был худой и рыжий. И тут Лукашук 

67 

вспомнил, где видел его. Это же он тогда спрыгнул в траншею и забрал у них  мешок овсянки. 

Лукашук одними губами улыбнулся санитару и, кашляя и задыхаясь,  проговорил: 

— А ты, Рыжий, так и не потолстел. Один слопал мешок овсянки, а все  худой. 

Санитар тоже улыбнулся и, погладив ближнюю собаку, ответил: — Овсянку-то они съели. Зато довезли тебя в срок. А я тебя сразу узнал. Как  увидал в снегу, так и узнал…— И добавил убежденно: — Жить будешь! Не  робей! 

Анатолий Митяев — Треугольное письмо. 

Рассказ 

Дивизион тяжёлых гвардейских миномётов до нового приказа остановился в  дубовом лесочке. Дубрава была молодая, деревца негустые, скопление  машин могли заметить вражеские бомбардировщики. Поэтому миномётчики  сразу принялись копать укрытия для автомобилей и маскировать их ветками.  Кончили работу поздно вечером. Было ещё видно, и солдат Борис Михайлов  взялся за письмо. Он старался писать почаще, знал: мама тревожится о нём  каждый день и каждый час. 

«Милая мамочка! — писал Борис. — Я жив-здоров. Кормят сытно. Погода  тёплая. Стоим в лесу. Обо мне не беспокойся. Мы сейчас отдыхаем. Крепко  обнимаю и крепко-крепко целую. Твой Боря». 

Конверта у Бориса не было. В войну многого не хватало. Хлеба, например,  соли. И такой простой вещи, как конверты. Без них-то научились  обходиться… Борис согнул бумажный лист по верхнему углу — получился  косой парус, парус согнул — получился домик с крышей; нижние углы  домика тоже согнул и заправил под крышу — получился треугольник,  письмо и конверт вместе… 

Идти к писарю, который отправлял почту, было поздно. Борис положил  письмо в карман гимнастёрки — до утра, лёг на шинели под кустиком,  укутался с головой, чтобы не кусали комары, и сон сразу пришёл к нему. Был сон короток. Едва забрезжил рассвет, дивизион подняли по тревоге. Колонна машин с пусковыми станками и эрэсами — реактивными  снарядами, покинув дубраву, двигалась чистым полем. Позади колонны  всходило солнце. Большое, красное. Пыль закрыла его. Но солнце поднялось  выше пыльного облака, будто хотело посмотреть, куда едут гвардейские  миномётчики. 

Впереди была линия фронта. Оттуда, из-за этой линии, прилетел снаряд.  Борис в кабине грузовика не слышал его свиста, поэтому не испугался, а  удивился, когда в поле взметнулась чёрная земля. Автомобили прибавили  скорость. То в поле, то на дороге взрывались снаряды. На счастье, дорога  спустилась в овраг. Вражеские наблюдатели теперь не видели автомобилей, и  обстрел прекратился.

68 

Овраг был широкий, глубокий, с крутыми стенами. По нему, как по  безопасному туннелю, шли к передовой солдаты, ехали автомобили — с  пушками, со снарядами, с кухнями и хлебом. В обратную сторону тягач  тащил танк со сбитой башней. Лошадь, запряжённая в двуколку, везла двух  раненых, они лежали неподвижно, их головы были укутаны бинтами. «Вот если меня так ранят или убьют?.. — подумал Борис. — Когда мама  узнает, что меня убили, будет долго плакать». 

Низко над оврагом, с рёвом мотора и стуком пулемётов, пронёсся  «мессершмитт» — немецкий истребитель. По нему дали очередь наши  пулемёты, замаскированные на откосе. Тут же появился истребитель с  красными звёздами. Погнался за врагом. 

Так и ехали миномётчики. Без происшествий. Артиллерийский обстрел,  обстрел с самолёта — обычное дело на войне. 

Остановились в низине, поросшей кустами. 

От низины начинался подъём на широкий бугор. Скат бугра был жёлтым  пшеничным полем. С вершины слышалась частая стрельба, гулкие взрывы.  Там шёл бой. 

Миномётчики дружно сняли с грузовиков пусковые станки. Поставили на  землю. Сгрузили эрэсы. Потащили их, тяжеленные, к станкам. Когда уехал  последний грузовик, гвардейские миномёты были готовы к залпу. Бой на бугре то затихал, судя по стрельбе, то снова разгорался. А что там  было и как? Солнце видело, что и как. Оно поднялось совсем высоко. Было жарко. Ни дуновения ветерка. Но вдруг пшеница у дальнего края поля  заколыхалась. Будто там пронёсся ветер. Он дул, качал пшеницу сильнее и  сильнее. Вглядевшись, Борис увидел нестройные линии пехотинцев. Это они,  а не ветер, качали пшеницу, спускаясь с бугра всё ниже и ниже.  «Отступают!» — догадался Борис и испугался своей догадки. Пехотинцы отошли уже к середине поля, когда заревели огненные струи,  вырываясь из эрэсов. Чертя дымные дуги, ракетные снаряды полетели за  бугор. За бугром ухнуло — первый эрэс, самый быстрый, самый  нетерпеливый, грохнулся на фашистов. Следом ухнул ещё один. И  замолотило, заколотило по земле. 

Пехотинцы остановились. Глядели в небо, удивлённые. Кто-то крикнул. Кто то подбросил вверх пилотку. И все побежали на бугор, к его вершине, только  что оставленной. 

— Гвардейцы, за мной! — услышал Борис голос командира батареи. — Поможем ещё пехоте! 

Не видя, кто рядом, но чувствуя товарищей, солдат Михайлов побежал,  огибая кусты, перепрыгивая кочки. Он влетел в пшеницу, запутался в ней  сапогами. Но скоро приноровился, раздвигал её, как купальщик воду. В эти  минуты он забыл обо всём. Знал только, что надо бежать и бежать вперёд. И  не было у него страха ни перед чем.

69 

Когда Борис добежал до верхушки бугра, там пехотинцев не было. Они  спускались по другому скату, преследуя врагов. Только один — молоденький, как Борис, — сидел на краю траншеи. 

— Гвардейцы с нами… Гвардейцы с нами… — повторял он тихо. Борис подумал, что солдата оставили передать им благодарность за помощь.  Но вдруг понял, что солдат ранен, а слова «гвардейцы с нами» он кричал или  шептал, когда пехота остановилась в пшенице и увидела над собой следы  грозных эрэсов. 

— Куда ранило? — спросил Борис. — Больно? 

— В плечо. Больно! — ответил пехотинец. 

Борис Михайлов никогда ещё не перевязывал раненых и удивился ловкости,  с которой разрезал гимнастёрку и обнажил повреждённое плечо. Он быстро разорвал индивидуальный пакет и прибинтовал марлевую  подушечку к плечу солдата. Тут появилась девушка с санитарной сумкой.  Она поправила повязку и повела солдата туда, где собирались раненые. — Пойдём, миленький! Пойдём, хороший ты мой! — говорила она раненому. …Дивизион двигался к новой стоянке, в рощу. Солнце клонилось к закату.  Оно опять из-за пыльного облака смотрело вслед колонне. Не жаркое, не  яркое, будто хвалило всех, кто одержал победу в бою за бугор, а по-военному  — в бою за высоту. 

На этот раз пушки врага не обстреливали дорогу. 

Кругом было спокойно. Фашисты, бежав с высоты, бежали и с соседних  участков. 

Как приехали на место, Борис пошёл в штабную землянку к писарю — отдать письмо. Перед землянкой он остановился, развернул треугольничек,  перечитал его: 

«Милая мамочка! Я жив-здоров. Кормят сытно. Погода тёплая. Стоим в лесу.  Обо мне не беспокойся. Мы сейчас отдыхаем. Крепко обнимаю и крепко крепко целую. Твой Боря». 

Борис всегда, с малых лет, говорил маме только правду. И, перечитав письмо,  подумал, что надо переписать его. Но, если рассказать всё, что было за день,  мама сильно встревожится, не успокоится до следующего письма. И он отдал  треугольничек писарю — без поправок. Да и неправды в письме ведь не  было. Они, гвардейцы, на самом деле отдыхали сейчас в лесу, и вечер был  тёплый. А он, Борис, действительно жив и здоров. 

  

 СТРАШНЫЙ КЛАД 

 С.А. Баруздин 

Шёл по улице солдат. По улице большого города. Строился город. Десятки  новых домов уже заселены и обжиты. Ребята возле них играли, магазины 

70 

работали, школы. А рядом новая стройка шла. Шумели бульдозеры и  экскаваторы: готовили площадки для новых домов. 

В годы войны фашисты весь город разрушили. А теперь вырос город новый,  светлый, молодой, лучше, чем прежде был. Радовался солдат: хороший  город! 

— Эй, братишка! — кто-то окликнул солдата. 

Оглянулся солдат: экскаваторщик, молодой парень, который траншею для  водопровода копал, зовёт. 

Подбежал солдат. 

— Смотри! — сказал экскаваторщик. 

Посмотрел солдат в траншею, а там, чуть присыпанные землёй, лежали  поржавевшие и заплесневелые мины и снаряды. Много мин и снарядов! 

Это фашисты во время войны, отступая из города, оставили под землёй  страшный клад — тысячи мин и снарядов. Взорвутся они, и взлетят на воздух  новые дома, школы, детские сады. Погибнут люди. Страшно! 

— Не бойся! — сказал солдат экскаваторщику. — Подожди, я сейчас своих  товарищей позову. Не должно беды быть! 

Позвал он своих товарищей — минёров. 

Чтобы не случилось беды, переселили всех жителей в безопасное место. А  когда вокруг никого не осталось, стали солдаты осторожно на руках мины и  снаряды из земли вынимать и относить их далеко от города в чистое поле.  Там одну мину взорвали. И другую. Снаряд и ещё сто таких же снарядов. И  вновь в траншею, и снова осторожно со снарядом в руках на далёкое поле.  Двести десятый снаряд. Сто первая мина. Тысяча второй снаряд. Две тысячи  седьмая мина.

71 

Один за другим взрывали солдаты снаряды. Одну за другой взрывали мины.  Наконец всё взорвали. Миновала беда! 

Через несколько дней вернулись жители в свои квартиры. Школы открылись.  Магазины заработали. Дети стали опять играть возле новых домов — куличи  из песка лепить и в салки гонять. 

— Можете жить спокойно! — сказал солдат. — Теперь ничто вам не грозит.  Фашистский клад уничтожен! 

 

72 

 Стихи (для заучивания) Вечный огонь 

Над могилой, в тихом парке 

Расцвели тюльпаны ярко. 

Вечно тут огонь горит, 

Тут солдат советский спит. 

Мы склонились низко-низко 

У подножья обелиска, 

Наш венок расцвёл на нём 

Жарким, пламенным огнём. 

Мир солдаты защищали, 

Жизнь за нас они отдали. 

Сохраним в сердцах своих 

Память светлую о них! 

Как продолжение жизни солдат 

Под звёздами мирной державы 

Цветы на ратных могилах горят 

Венками немеркнущей славы. 

Неизвестный солдат 

Ю. Коринец 

Ярко звезды горят, 

И в кремлевском саду 

Неизвестный солдат 

Спит у всех на виду. 

Над гранитной плитой 

Вечный свет негасим. 

Вся страна сиротой 

Наклонилась над ним. 

Он не сдал автомат 

И пилотку свою. 

Неизвестный солдат 

Пал в жестоком бою. 

Неизвестный солдат — 

Чей-то сын или брат, 

Он с войны никогда 

Не вернется назад. 

Ярко звезды горят,

73 

И в кремлевском саду 

Неизвестный солдат 

Спит у всех на виду. 

Свет зажгли мы ему 

Под стеною Кремля, 

А могила ему — 

Вся земля, вся земля. 

Навек запомни! (отрывок) М. Исаковский 

Куда б ни шел, ни ехал ты, 

Но здесь остановись, 

Могиле этой дорогой 

Всем сердцем поклонись. 

Кто б ни был ты — 

Рыбак, шахтер, 

Ученый иль пастух, — 

Навек запомни: здесь лежит Твой самый лучший друг. 

И для тебя, и для меня 

Он сделал все, что мог: 

Себя в бою не пожалел 

И Родину сберег. 

День Победы 

Н. Томилина 

День Победы 9 Мая – 

Праздник мира в стране и весны. В этот день мы солдат вспоминаем, Не вернувшихся в семьи с войны. В этот праздник мы чествуем дедов, Защитивших родную страну, Подарившим народам Победу И вернувшим нам мир и весну!

74 

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ. 

О ХЛЕБЕ 

БЕЗ СОЛИ НЕВКУСНО, БЕЗ ХЛЕБА НЕСЫТНО. 

И ОБЕД НЕ В ОБЕД, КОЛИ ХЛЕБА НЕТ. 

БЕЗ ПЕЧКИ ХОЛОДНО, БЕЗ ХЛЕБА ГОЛОДНО. 

ХЛЕБ В ПУТИ НЕ В ТЯГОСТЬ. 

ЕДЕШЬ НА ДЕНЬ, ХЛЕБА БЕРИ НА НЕДЕЛЮ. 

ХЛЕБ В ЗАКРОМУ, ЧТО ХОЗЯИН В ДОМУ. 

ХЛЕБ НА СТОЛ, ТАК И СТОЛ – ПРЕСТОЛ, А ХЛЕБА НИ КУСКА, ТАК И  СТОЛ – ДОСКА. 

ГОЛОДНОЙ КУМЕ ТОЛЬКО ХЛЕБУШЕК НА УМЕ. 

НА ХЛЕБ МНОГО НЕ ПОСЕРДИШЬСЯ. 

ХЛЕБ НОГАМИ ТОПТАТЬ – НАРОДУ ГОЛОДАТЬ. 

ВОДА ВЫМОЕТ, ХЛЕБ НАКОРМИТ. 

НАДО ХЛЕБА И НА ПОСЛЕ ОБЕДА. 

НЕ ТРУДИТЬСЯ, ТАК И ХЛЕБА НЕ ДОБИТЬСЯ. 

ХОЧЕШЬ ЕСТЬ КАЛАЧИ, НЕ СИДИ НА ПЕЧИ. 

КТО ТРУДИТЬСЯ РАД, ТОТ БУДЕТ ХЛЕБОМ БОГАТ. 

КТО ЗЕМЛЮ ЛЕЛЕЕТ, ТОГО ЗЕМЛЯ ЖАЛЕЕТ. 

КТО ПАХАТЬ ЛЕНИТЬСЯ, У ТОГО ЗЕМЛЯ НЕ РОДИТСЯ. 

О ГЕРОИЗМЕ 

∙ Слава герою, презрение трусу 

∙ Победит тот, кто не дрогнет 

∙ Герой умирает — о себе память оставляет 

∙ Где герой пал, там курган встал 

∙ Герой никогда не умрет, он вечно в народе живет 

∙ Кто мечтает о победе, тот не думает о смерти 

∙ Герой не многих знает, а имя его вся страна повторяет 

∙ Смертью героя пал, а Родину не продал 

∙ На героя и слава бежит 

∙ Тот герой, кто за Родину горой 

∙ Пример героя зовет на подвиг 

∙ Герой в бою думает не о смерти, а о победе

75 

Загадки о военной технике 1.Ползёт черепаха — 

Стальная рубаха, 

Враг — в овраг, 

И она, где враг. 

(Танк) 

2.Машина эта непростая, Машина эта — боевая! 

Как трактор, только  

с «хоботком» — 

Всем «прикурить» даёт кругом. (Танк) 

3.Имя девичье носила 

И врага огнём косила, 

Вражьи замыслы круша, Легендарная. 

(«Катюша») 

4.Он на гусеницах мчится, Только он не трактор. 

В бой пойдет – и пригодится Фронтовой характер. 

И не плавится в огне 

Крепкая броня. 

Только бой не на войне – В детской у меня. 

(Танк) 

5.«Девушка» ходит, 

Песню заводит, 

 Враг услышит — Сразу не дышит. 

(«Катюша» 

6.Смело в небе проплывает Обгоняя птиц полет 

Человек им управляет 

Что такое? 

(Самолет) 

7.Без разгона ввысь взлетаю, Стрекозу напоминаю 

Отправляется в полет 

Наш Российский … 

(Вертолет) 

8. Моряком ты можешь стать, Чтоб границу охранять И служить не на земле, А на военном … 

(Корабле) 

День и ночь ведёт дозор… В море бдительно … 

(Линкор) 

9.Под водой железный кит Днем и ночью кит не спит Днем и ночью под водой Охраняет наш покой. 

(Подводная лодка) 

10.Чудо — птица, алый хвост, Прилетела в стаю звезд. Наш народ построил эту Межпланетную … 

(Ракету) 

11.Сотворил в минувший век Чудо—ухо человек. 

За сто вёрст оно услышит, Как медведь в берлоге дышит. (Радар)

76 

Праздник, посвященный годовщине Сталинградской битвы, для детей  подготовительной группы в детском саду  

«Поклонимся великим тем годам…» 

Под песню «Поклонимся великим тем годам…» дети входят в зал.(1) Ведущая. 

Мы сегодня отмечаем 

Светлый праздник всей страны. 

Помнить люди эту дату 

Обязательно должны. 

На страницах истории 

Вписан штыком 

Подвиг русских людей – 

Героизм Сталинграда. 

Над землей возвышаешься 

Ты бастионом. 

Стали стены твои 

Неприступной преградой. 

Ведущая. 1943-й. Сталинград! Сталинградская битва! 

Эти слова не сходят с уст народов всей планеты. К событиям,  развернувшимся на берегах Волги, было приковано внимание миллионов  людей земли. Сумеет ли Красная Армия сломить хребет гитлеровской армии,  остановить фашистское нашествие? По продолжительности и  ожесточенности боев, по количеству участвовавших людей и боевой технике  Сталинградская битва превзошла все предшествовавшие ей сражения и закончилась полной победой наших войск 2 февраля 1943 года. 1Стихотворение « Я войны никогда не видел» 

Презентация к 75 летию победы в Сталинградской битве (2) 2 Стихотворение «Имя» С. Погореловский  

Видеоролик с Винокуровым В(3) 

Вечный огонь (4) 

Минута молчания. (Метроном)(5) 

Ведущая. Много жизней унесла война. Люди не теряли веры в победу  даже в самые тяжелые времена. «Враг будет разбит, победа будет за нами» – эти слова звучали повсюду. На войне было сложено много пословиц и  поговорок бойцами. Давайте их вспомним. 

Дети по очереди рассказывают пословицы. 

• Русский солдат не знает преград.
• Солдатское дело – воевать храбро и умело.
• Друг за друга стой и выиграешь бой.
• Набирайся ума в ученье, храбрости – в сраженье.
• С родной земли умри – не сходи!
• Где смелость, там и победа.
• Кто дрожит, тот и от врага бежит.
• Умелый боец – везде молодец.

77 

3Ребенок. 

Над городом славным, 

Над Волгой широкой, 

Где грозно промчался войны ураган, 

Стоит нерушимый и виден далеко 

Израненный в битвах Мамаев курган. 

Стоит величаво, победой гордится, 

Не раз опаленный жестоким огнем, 

И мирные люди, и ветры, и птицы 

Бессмертную славу разносят о нем. 

На этом кургане столкнулись два мира. 

В нем русская воля нетленно живет. 

Он выше всех сопок, 

Он выше Памира, 

Он выше всех самых высоких высот. 

Аудиозапись песни «На Мамаевом кургане тишина» (6) 

Ведущая. Мамаев курган и его архитектурный ансамбль – этот памятник  знает весь мир. Нет на земле такого человека, который не слышал бы о  Сталинграде, об исторической высоте под названием Мамаев курган! Друзья! На вершину кургана взойдете, 

Постойте в молчанье герои труда 

И горсть сталинградской земли унесите, 

Чтоб память осталась 

О нем навсегда! 

Ведущая. В военные дни для солдат очень большое значение имела  песня. Она была оружием, паролем, клятвой и мечтой. Мечтой о встрече с  родными, друзьями, о встрече с местами, где они жили. Запели солдаты о  красоте природы – о березе, реке, и каждый вспомнил свою родную сторонку,  словно какое-то волшебное слово принесло его в родные края. 4 ребенок.Вот солдаты идут 

По степи опаленной. 

Тихо песни поют 

Про березы, про клены, 

Про плакучую иву, 

Про родные леса 

Да широкую ниву. 

Вот солдаты идут, 

Звонче песня та льется. 

И про грозный редут 

В этой песне поется. 

Про отвагу в бою 

И про смерть ради жизни, 

И про верность свою

78 

Нашей славной отчизне. 

Исполняется песенно-танцевальная композиция «Тучи в голубом».(7) 5 Ребенок  

Кто сказал, что надо бросить 

Песню на войне? 

После боя сердце просит 

Музыки вдвойне. 

Испоняется песня «Катюша», музыка Блантера. (8) 

Ведущий. 

Кто сказал: все сгорело дотла, 

Больше в землю не бросите семя? 

Кто сказал, что земля умерла? 

Нет, она затаилась на время. 

Кто сказал, что земля не поет, 

Что она замолчала навеки? 

Нет! Звенит она, стоны глуша. 

Ведь земля – это наша душа – 

Сапогами не вытопчешь душу. 

Кто сказал, что землю сожгли? 

Нет, она затаилась на время. 

Песня «Солнечный круг» (9) 

6 ребенок. Стихотворение «Мир» ( В. Берестов)  

Нет, слово «мир» останется едва ли, 

Когда войны не будут люди знать. 

Ведь то, что раньше миром называли, 

Все станут просто жизнью называть. 

И только дети, знатоки былого, 

Играющие весело в войну, 

Набегавшись, припомнят это слово, 

С которым умирали в старину. 

7ребенок. 

Давайте будем дружить друг с другом, 

Как птицы с небом, как ветер с лугом, 

Как парус с морем, трава с дождями, 

Как дружит солнце со всеми нами. 

8 ребенок.  

Пусть аист гнезда вьет на крыше, 

Курлычут в небе журавли, 

Пусть будет мир – он нам так нужен, 

Он нужен детям всей земли. 

Ведущая. 

Ребята, давайте назло непогодам. Обнимем планету своим хороводом. Дети встают в два хоровода и исполняют песню «Большой хоровод»,  (10)музыка Б. Савельевой, слова Л. Жигалкиной.

79 

1. Мы на свете родились, чтобы радостно жить,

Чтобы вместе играть, чтобы крепко дружить, 

Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы, 

Что исполнились в жизни все наши мечты. 

Дети стоят в двух кругах, держась за руки, ноги – на ширине плеч.  Делают «волны», перенося тяжесть тела с правой ноги на левую. Внутренний  круг – вправо, внешний – влево. 

Припев. 

Так давайте устроим большой хоровод. 

Пусть все люди Земли с нами встанут в него. 

Пусть повсюду звучит только радостный смех. 

Пусть без слов станет песня понятней для всех. 

Дети двигаются поскоком противоходом. Останавливаются. Хлопки  попеременно с правой и левой сторон возле головы с приседанием. 2. Мы хотим кувыркаться в зеленой траве 

(дети, стоя, руками показывают траву) 

И смотреть, как плывут облака в синеве, 

(поднимают руки кверху, показывая «облака»), 

И в прохладную речку нырять в летний зной, 

(дети держат руки на поясе), 

И в ладони ловить теплый дождик грибной 

(«ловят» в ладони капельки дождя, затем приседают и подбрасывают  «капельки» вверх). 

Ведущая. 

Слава городу – дважды герою, 

Слава всем храбрецам, 

Сталинградским бойцам, 

Слава воинам, слава вовеки. 

Мы любим наш город, 

Большой и красивый. 

Наш город-герой, 

Боевой Волгоград. 

В нем выросло много 

Веселых, счастливых, 

Хороших таких 

Волгоградских ребят. 

9 ребёнок « Пусть будет мир» ( Н. Найденова)  

Пусть небо будет голубым, 

Пусть в небе не клубится дым, 

Пусть пушки грозные молчат 

И пулеметы не строчат, 

Чтоб жили люди, города… 

Мир нужен на земле всегда!

80