Частное образовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа «Школьное время»
195027 г. Санкт-Петербург, Набережная Свердловская, д.38, к.5, литера Д
_______________________________________________________________________________
Рабочая программа
по внеурочному курсу
«Мир моих интересов»
______________________
предмет, курс
группа 1-4 класс,
4 года
(сроки реализации)
(в соответствии с ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286)
Разработчик:
учитель начальных классов
Пчелинцева Юлия Дмитриевна
Санкт-Петербург
2023
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Данная рабочая программа является частью ООП Частного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы «Школьное время» (далее – ЧОУ НОШ «Школьное время») (Разработано и принято решением Педагогического совета Частного образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы «Школьное время» (далее – ЧОУ НОШ «Школьное время»), протокол № 1 от «29» августа 2023 г. с учетом мотивированного мнения совета родителей ЧОУ НОШ «Школьное время», протокол № 1 от «29» августа 2023).
Рабочая программа курса «Финансовая грамотность» разработана в соответствии с требованиями:
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229);
- Письма Министерства просвещения РФ от 05.09.2018 г. № 03-ПГ-МП-42216 «Об участии учеников муниципальных и государственных школ РФ во внеурочной деятельности»;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Устава ЧОУ НОШ «Школьное время».
Цель внеурочного курса «Мир моих интересов»: создание условий для развития у обучающихся способности использовать на практике универсальные учебные действия в процессе овладения основами проектно-исследовательской деятельности.
Задачи курса:
- формировать представление о логике и методах проектно-исследовательской деятельности;
- познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности;
- формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи;
- развитьумладшихшкольниковнавыкиконструктивногообщениявпроцессесовместнойработы над проектом.
- изучение отечественной истории и культуры;
- развитие проектной работы и расширение методической и содержательной базы интеллектуальных соревнований;
- объединение молодежи в деле изучения и сохранения отечественного культурного наследия;
- создание условий для поддержки одаренных детей;
- содействие учащимся в их профессиональной ориентации;
- духовно-нравственное и историко-патриотическое воспитание школьников;
Содержание курса
Внеурочный курс дополняет содержание учебных дисциплин «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир».
Основное содержание программы курса представлено разделами: «Мир вещей – мир идей», «Как стать изобретателем», «Добрые дела миру».
Подготовка обучающихся школы к участию в Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» проводится по комплексу предметов, связанных с изучением истории и культуры России.
Подготовка обучающихся школы к участию в олимпиаде школьников «Основы религиозных культур и светской этики».
Программа имеетбольшоевоспитательноезначение:способствуетформированиютакихличностных качеств,какответственность,умениеработатьвкоманде,пониматьиприниматьдругуюточкузрения,договариваться друг с другом, заботиться о младших, проявлять уважение к старшим и др.
Рабочаяпрограммакурсавключаетвсебяпоисковые,исследовательские,творческие,занимательныезадания.В программу включены проекты по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. Содержание программы предполагает выход за рамки учебных занятий в школе, создает условия для активной самостоятельной исследовательской деятельности, детско-взрослое взаимодействие.
Место в учебном плане: на изучение содержания курса отводится 2 часа в неделю; в 1-м классе – 66 часов во2-4 классах –68 часов в год. Данный учебный курс проводится во второй половине дня в рамках внеурочной деятельности. Программа нелинейная, относится к познавательной деятельности.
Результаты освоения курса:
Рабочая программа по курсу «Мир моих интересов»для обучающихся 1-4 классов составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.
Личностные результаты
- развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
- применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
- осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
- работать в ситуациях, расширяющих опыт применения предметных знаний в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
- оценивать свои успехи в проектно-исследовательской деятельности, намечать пути устранения трудностей;
- стремиться использовать разнообразные информационные средства для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.
Метапредметные результаты
К концу обучения у обучающегося сформируются следующие универсальные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
1)Базовые логические действия:
- применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;
- уметьструктурироватьзнание,строитьосознаннописьменноеилиустноевысказывание,выбиратьнаиболееэффективныхспособоврешения;
- самостоятельно создавать алгоритм деятельности;
- анализироватьобъектысцельювыделенияпризнаков,построениялогическойцепирассуждения,выдвижениягипотезиих обоснования.
2)Базовые исследовательские действия:
- проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных курсов: «Математика», «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир».
- понимать и адекватно использовать терминологию проектной деятельности: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
- применять изученные методы познания.
3)Работа с информацией:
- находить и использовать для решения проектно-исследовательских задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;
- читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
- представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
- принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
- конструировать утверждения, проверять их истинность;
- умение вести диалог, координировать свои действия с партнёром,
- умениевыступатьпередаудиторией,высказыватьсвоёмнение,отстаиватьсвоюточкузрения
Универсальные регулятивные учебные действия:
1)Самоорганизация:
- планировать этапы предстоящей проектно-исследовательской работы, определять последовательность учебных действий;
- выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.
2)Самоконтроль:
- осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
- выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
- находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.
3)Самооценка:
- предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
- оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
- участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы;
- согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
- осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
Предметные результаты
- структурировать информацию, работать с таблицами, схемами и диаграммами, извлекать из них необходимые данные, заполнять готовые формы, представлять, анализировать и интерпретировать данные, делать выводы из структурированной информации;
- планировать и самостоятельно выполнять несложные исследования и проекты на основе интеграции различных областей знаний, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.
Ученик получит возможность научиться:
- видеть проблемы;
- ставить вопросы;
- выдвигать гипотезы;
- давать определение понятиям;
- классифицировать;
- наблюдать;
- проводить эксперименты;
- делать умозаключения и выводы;
- структурировать материал;
- готовить тексты собственных докладов;
- объяснять, доказывать и защищать свои идеи
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:
- Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
- Целеполагать (ставить и удерживать цели);
- Планировать (составлять план своей деятельности);
- Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
- Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
- Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:
| Первый уровень результатов(1 класс) | Второй уровень результатов(2-3 класс) | Третий уровень результатов(4 класс) |
| Предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи. | Предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации. | Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.
Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр. |
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты освоения программы 1 класса.
Обучающийся будет знать: основы проведения исследовательской работы; что такое мини – проект и творческий проект; методы исследования: наблюдение, опыт; способы поиска необходимой для исследования информации; правила сотрудничества в процессе исследования; основные логические операции, их отличительные особенности; правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь: определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы; подбирать материал, необходимый для исследования; оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других; сотрудничать в процессе проектной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать помощь других участников процесса, адекватно выбирать и оценивать свою роль в коллективной работе.
Ожидаемые результаты освоения программы 2 класса.
Обучающийся будет знать: основные особенности проведения исследовательской работы; что такое информационный проект и практико– ориентированный проект; методы исследования: эксперимент, интервьюирование; правила выбора темы и объекта исследования, виды оформления проектов; правила осуществления самоконтроля; правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь: выбирать пути решения задачи исследования; классифицировать предметы, явления и события; самостоятельно предлагать собственные идеи исследования; правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования; собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования; осуществлять сотрудничество со взрослыми; презентовать свою работу, участвовать в обсуждении – коллективной оценочной деятельности; использовать разные источники информации.
Ожидаемый результат освоения программы 3 класса:
Обучающийся будет знать: основные особенности проведения исследовательской работы; что такое информационный проект и практико– ориентированный проект; методы исследования: эксперимент, анкетирование, моделирование интервьюирование; основы работы с компьютером, что такое социальный проект и его значимость для жизни окружающих; способы методы, стимулирующие саморазвитие психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в работе, правила выбора темы и объекта исследования, виды оформления проектов; правила осуществления самоконтроля; правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь: выбирать пути решения задачи исследования; классифицировать предметы, явления и события; самостоятельно предлагать собственные идеи исследования; правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования; собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования; пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой; осуществлять сотрудничество со взрослыми; презентовать свою работу, участвовать в обсуждении – коллективной оценочной деятельности.
Ожидаемый результат освоения программы 4 класса:
Обучающийся будет знать: основные особенности проведения исследовательской работы; метод исследования: анкетирование, моделирование; основы работы с компьютером; что такое социальный проект, каково его значение для жизни окружающих; способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в работе.
Обучающийся будет уметь: самостоятельно предлагать собственные идеи исследования; правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования; собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования; пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой; делать выводы и умозаключения; указывать пути дальнейшего изучения объекта; осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками; презентовать свою работу, участвовать в обсуждении – коллективной оценочной деятельности; реализовывать право на свободный выбор.
Формы организации и виды внеурочной деятельности:
- познавательная деятельность;
- игровая деятельность;
- проблемно-ценностное общение;
Познавательная деятельность может быть организована в форме интеллектуальных клубов, кружков познавательной направленности, факультативов, научного общества учащихся, библиотечных вечеров, познавательных экскурсий, викторин, олимпиад, дидактических театров.
Формы проблемно-ценностного общения – это дебаты, этические беседы, проблемно – ценностные дискуссии, тематические диспуты.
Досуговое общение организуется для приобретения школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Этого можно достичь в рамках такой хорошо известной формы, как культпоход в музей, театр, концертный зал, галерею.
Основной формой игровой деятельности является игра с ролевым акцентом, социального творчества – форма социальной пробы, коллективного творческого дела, социально – образовательного проекта.
Формы проведения занятий:
– игры;
– кроссворды;
– викторины;
– выполнение олимпиадных заданий прошлых лет;
– презентации;
– конкурсы проектной и исследовательской деятельности;
– интервью;
– знакомство с интересными людьми.
Участие обучающихся школы в Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие», в Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики организуется ежегодно с 1 сентября по 30 мая в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и финальный (заключительный). Все этапы проводятся в очной форме.
Планируется участие в предметных и межпредметных олимпиадах на образовательной платформе ООО «Учи.ру»:
– в Олимпиаде «Финансовая грамотность и предпринимательство» для 1-9 классов;
– в Олимпиаде по английскому языку для 1-9 классов;
– в Летней Дино олимпиаде для учеников 1-4 классов;
– в Осенней олимпиаде «Безопасные дороги» для 1-9 классов;
– в Осенней олимпиаде по математике для 1-9 классов;
– в Осенней олимпиаде по шахматам для 1-9 классов;
– в Осенней олимпиаде по русскому языку и литературе для 1-9 классов;
– в Зимней олимпиаде по окружающему миру и экологии для 1-9 классов;
– в Зимней олимпиаде по русскому языку для 1-9 классов;
– в Зимней олимпиаде «Безопасный интернет» для 1-9 классов.
Участие в Интегрированной олимпиаде «Петербургские надежды» для обучающихся 4-х классов города Санкт-Петербурга (СПб АППО).
В Международном игровом математическом конкурсе «Кенгуру». март
В онлайн-олимпиаде Яндекс учебник «Я люблю математику»с 28 февраля 2023 года по 28 марта 2023 года.
Опыт участия в интеллектуальных соревнованиях знакомит младших школьников с историческими и культурными событиями родного края, страны, трудовыми традициями своего народа; совершенствует навыки слаженной работы в команде; развивает мотивацию к изучению и сохранению отечественного культурного наследия.
Эффективности организации курса способствует использование различных методов и форм проведения занятий: эвристическая беседа; практикум; интеллектуальная игра; дискуссия; творческая работа, исследовательская деятельность, конструирование, изготовление учебных моделей. Продуктивности проведения занятия внеурочной деятельности способствует осуществлении целесообразного выбора организационно-деятельностных форм работы обучающихся на учебном занятии – индивидуальной, групповой (парной) работы, фронтальной.Возможнаорганизациядеятельностиучащихсявместесродителями,вразличныхучебныхпомещениях: от класса до лаборатории и библиотеки.
Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся:
Оценивание достижений на занятиях внеурочной деятельности отличается от системы оценивания на уроках, отсутствует пятибалльная отметка. Оценка знаний и умений обучающихся является качественной и проводится в процессе защиты проектов, представления результатов исследовательской деятельности, представлении результатов учебного сотрудничества при решении учебно-познавательных и практических задач.
В процессе оценивания результативности занятий учитываются результаты участия и побед младших школьников в конкурсах проектов, соревнованиях и конференциях по проектно-исследовательской деятельности разного уровня, в том числе дистанционных. Однако, данный показатель не может выступать как приоритетный.
Способы проверки результатов освоения программы:
В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия: выставки творческих работ учащихся; мини – конференции по защите исследовательских проектов, школьная научно-практическая конференция (4 кл.).
1 класс
| № | Тема занятия | Кол-во часов |
| 1 четверть (8 часов) | ||
| 1 | Кто я? Моя семья. | 1 |
| 2 | Чем я люблю заниматься Хобби. | 1 |
| 3 | О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы твоего проекта. | 1 |
| 4 | Как собирать материал. Твои помощники. Этап | 1 |
| 5 | Повторение. Давай вспомним. | 1 |
| 6 | Проблема. | 1 |
| 7 | Проблема. Решение проблемы. | 1 |
| 8 | Гипотеза. Предположение. Играем в предположения. | 1 |
| 2 четверть (8 часов) | ||
| 9 | Цель проекта. | 1 |
| 10 | Задача проекта. | 1 |
| 11 | Выбор нужной информации. | 1 |
| 12 | Интересные люди- твои помощники. | 1 |
| 13 | Продукт проекта. | 1 |
| 14 | Виды продукта. Макет. Знакомство с понятием «макет», «поделка» | 1 |
| 15 | Повторение пройденных проектных понятий. | 1 |
| 16 | Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. | 1 |
| 3 четверть (9 часов) | ||
| 17 | Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. | 1 |
| 18 | Мини-сообщение. Семиминутное выступление. | 2 |
| 19 | ||
| 20 | Выступление перед знакомой аудиторией. | 1 |
| 21 | Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. | 2 |
| 22 | ||
| 23 | Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта. | 1 |
| 24 | Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. | 2 |
| 25 | ||
| 4 четверть (8часов) | 1 | |
| 26 | Повторение. Давай вспомним. | 1 |
| 27 | Играем в ученых.«Мобильные телефоны».Это интересно. | 1 |
| 28 | Играем в ученых. Поилка для цветов. | 1 |
| 29 | Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно. | 1 |
| 30 | Тест «Чему я научился?» | 1 |
| 31 | Памятка для учащегося-проектанта. | 1 |
| 32 | Твои впечатления от работы над проектом. Пожелание будущим проектанта. Твои советы им. | 1 |
| 33 | Советы на лето от Мудрого Дельфина. | 1 |
| Всего: | 33 | |
2 класс
| № | Тема занятия | Кол-во часов |
| 1 четверть (8 часов) | ||
| 1 | Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. | 1 |
| 2 | Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант. Твоё знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема». | 1 |
| 3 | Знакомство с понятиями «формулировка». Работа со словарями. | 1 |
| 4 | Выбор помощников в работе над проектом. | 1 |
| 5 | Этапы работы над проектом. Ваше знакомство с понятием «этап». | |
| 6 | Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием «актуальность». | 1 |
| 7 | Проблема. Решение проблемы. | 1 |
| 8 | Выработка гипотезы-предположения. Твоё знакомство с понятиями «выработка», «гипотеза», «предположение». | 1 |
| 2 четверть (8 часов) | ||
| 9 | Цель проекта | |
| 10 | Задачи проекта | 1 |
| 11 | Сбор информации для проекта | 1 |
| 12 | Знакомство с интересными людьми. Интервью. | 1 |
| 13 | Обработка информации. Отбор значимой информации. | 1 |
| 14 | Создание продукта проекта. Твоё знакомство с понятиями «макет», «поделка» | 1 |
| 15 | Играем в ученых. Это интересно | 1 |
| 16 | Тест «Чему ты научился?» | 1 |
| 3 четверть (10часов) | ||
| 17 | Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение) | 1 |
| 18 | Творческая работа. Презентация. Твоё знакомство с понятием «презентация».
Презентация. |
1 |
| 19 | Знаком ли ты с компьютером? Программа MPP-MicrosoftPowerPoint
Значимость компьютера в создании проектов. |
1 |
| 20 | Первые шаги составления презентации на компьютере. | 1 |
| 21 | Совмещение текста выступления с показом презентации. | 1 |
| 22 | Пробное выступление перед знакомой и незнакомой аудиторией | 1 |
| 23 | Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта | 1 |
| 24 | Тест. «Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина» | 1 |
| 25 | Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки | 1 |
| 26 | Самоанализ. Работа над понятием «Самоанализ» | 1 |
| 4 четверть (8 часов) | ||
| 27 | Играем в ученых. Это интересно | 1 |
| 28 | Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности | 1 |
| 29 | Памятка жюри конкурсов | 1 |
| 30 | Пробное выступление перед незнакомой аудиторией | 1 |
| 31 | Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией | 1 |
| 32 | Играем в ученых. Это интересно | 1 |
| 33 | Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоим проектам. Пожелание будущим проектантам | 1 |
| 34 | Советы на лето от Мудрого Дельфина | 1 |
| Всего: | 34 | |
3 класс
| № | Тема занятия | Кол-во часов |
| 1 четверть (8 часов) | ||
| 1 | Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом | 1 |
| 2 | Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы | 1 |
| 3 | Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи | 1 |
| 4 | Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта | 2 |
| 5 | ||
| 6 | Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование | 2 |
| 7 | ||
| 8 | Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере | 1 |
| 2 четверть (8 часов) | ||
| 9 | Практическая работа. Создание мини-постера. | 1 |
| 10 | Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм | 3 |
| 11 | ||
| 12 | ||
| 13 | Программа МРР. Анимации. Настройка анимации | 3 |
| 14 | ||
| 15 | ||
| 16 | Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР. Творческая работа. Создание журнала | 1 |
| четверть (10часов) | ||
| 17 | Программа МРР. Дизайн. Нахождение ошибок в готовой презентации и исправление их. Работа с командами «обрезка» и «границы рисунка» | 2 |
| 18 | ||
| 19 | Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями на слайдах. | 2 |
| 20 | ||
| 21
22 |
Требования к компьютерной презентации PowerPoint | 2 |
| 23 | Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР. Изучение и осваивание возможностей программы МРР | 2 |
| 24 | ||
| 25 | Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту. | 2 |
| 26 | ||
| четверть (8 часов) | ||
| 27 | Составление первой презентации по заданному тексту. | 1 |
| 28 | Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка. | 2 |
| 29 | ||
| 30 | Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия. | 1 |
| 31 | Твои впечатления от работы над проектом | 1 |
| 32 | Пожелания будущим проектантам | 1 |
| 33 | Страницы благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. (Руководитель проекта – учитель, консультанты – родители; помощники- друзья) | 1 |
| 34 | Советы на лето от Мудрого дельфина. | 1 |
| Всего: | 34 | |
4 класс
| № | Тема занятия | Кол-во часов |
| 1 четверть (8 часов) | ||
| 1 | Твои новые интересы и увлечения. | 1 |
| 2 | Виды проектов. | 1 |
| 3 | Исследовательски-творческий проект | 1 |
| 4 | Творческий проект | 1 |
| 5 | Ролево-игровой проект | 2 |
| 6 | ||
| 7 | Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и последующей ее проверкой | 2 |
| 8 | ||
| 2 четверть (8 часов) | ||
| 9 | Информационно-исследовательский проект | 2 |
| 10 | ||
| 11 | Практико-ориентированный проект | 1 |
| 12 | Практико-ориентированный проект | 1 |
| 13 | Монопредметный проект | 2 |
| 14 | ||
| 15 | Межпредметный проект | 1 |
| 16 | Виды презентационных проектов | 1 |
| 3 четверть (10часов) | ||
| 17 | Вид презентации проекта, как отчет участников исследовательской экспедиции | 1 |
| 18 | Вид презентации проекта, в рамках научной конференции | |
| 19 | Правильная подготовка презентации к проекту | 1 |
| 20 | Работа с памяткой при подготовке публичного выступления | 2 |
| 21 | ||
| 22 | Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы во время работы над проектом | 1 |
| 23 | Типичные ошибки проектантов | 1 |
| 24 | Критерии итогового оценивания проектной деятельности учащихся | 1 |
| 25 | Программа МРР. Формирование умения работы с диаграммой. | |
| 26 | Программа МРР. Формирование умения работы с таблицей. | 1 |
| 4 четверть (8 часов) | ||
| 27 | Практическая работа | 1 |
| 28 | Тестирование. Самоанализ | |
| 29 | Использование ресурсов Интернета при подготовке к презентации | 1 |
| 30 | Программа Microsoft Office Word. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и абзацев. | 1 |
| 31 | Твои впечатления от работы над проектом. | 1 |
| 32 | Пожелания будущим проектантам. | 1 |
| 33 | Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. | |
| 34 | Советы мудрого Дельфина на лето. | 1 |
| Всего: | 34 | |
Тематическое планирование по курсу
«Мир моих интересов»
1 класс (33 часа)
| № п/п | Кол-во | Всего часов | Модуль/Тема занятия | Планируемые результаты | Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы |
||
| теория | практика | Учащийся научится | Учащийся получит возможность научиться | ||||
| 1четверть – 8 часов | |||||||
| 1. | 0.5 | 0.5 | 1 | Кто я? Моя семья.
Подготовка к школьному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Различать понятие «семья», «школьная семья», «семейство растений», «семейство животных». | Уважать и ценить всех членов семьи, заботиться о них, испытывать чувство гордости за семью, ориентироваться на моральные нормы и их выполнение. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 2. | 0.5 | 0.5 | 1 | Чем я люблю заниматься. Хобби.
Подготовка к школьному этапу Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие». |
Определять общность интересов, увлечений мальчиков и девочек. | Проявлять интерес к новым видам деятельности, способствующим становлению всесторонней духовно-нравственной личности, с качествами современного делового человека. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 3. | 0.5 | 0.5 | 1 | О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы твоего проекта.
Предлагаемое направление проекта: «Туризм в России». |
Излагать краткое содержание, определять тему, главную мысль своего сообщения. | Самостоятельно осуществлять выбор действий, правильно формулировать название темы проекта. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 4. | 0.5 | 0.5 | 1 | Как собирать материал. Твои помощники. Этап.
Подготовка к Осенней олимпиаде по математике для 1-9 классов. |
Осваивать правила планирования, собирать интересный материал по теме проекта, правильно выбирать себе помощников в работе, проводить интервьюирование. | Организовывать планомерно, поэтапно работу по созданию проекта, рационально использовать полученную от «помощников» информацию, уметь вносить необходимые дополнения и изменения в план действий. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 5. | 0.5 | 0.5 | 1 | Повторение. Давай вспомним.
Представление проекта: «Туризм в России». |
Закреплять основные проектные понятия, представлять результат проектной деятельности. | Самостоятельно определять тему проекта, выбирать «помощников», получать опыт выступления перед аудиторией, готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 6. | 0.5 | 0.5 | 1 | Проблема.
Подготовка к Осенней олимпиаде «Безопасные дороги» для 1-9 классов. Подготовка проектной, исследовательской работы для выступления на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». |
Разбираться в возникших трудностях, предлагать свои варианты решения проблемы. | Выявлять, идентифицировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм для её решения. | https://uchi.ru/ |
| 7. | 0.5 | 0.5 | 1 | Проблема. Решение проблемы.
Подготовка к Осенней олимпиаде «Безопасные дороги» для 1-9 классов. |
Обозначать возникшую проблему, предлагать алгоритм действий для решения проблемы. | Находить пути выхода из создавшейся ситуации, использовать имеющуюся информацию для решения проблемы. | https://uchi.ru/ |
| 8. | 0.5 | 0.5 | 1 | Гипотеза. Предположение. Играем в предположения.
Предлагаемое направление проекта: «Безопасные дороги». |
Придумывать свою гипотезу превращения головастика в лягушку, высказывать свои предположения по этому поводу; знать значение слова «гипотеза», уметь отвечать на вопросы по предложенному тексту и продолжить мысль: «Что будет, если…». | Достаточно полно выражать свои мысли для объяснения своих предположений, предлагать различные варианты для объяснения своих гипотез, самостоятельно выдвигать свою гипотезу в учебном материале и делать выводы. | https://uchi.ru/ |
| 2 четверть- 8 часов | |||||||
| 9. | 0.5 | 0.5 | 1 | Цель проекта.
Подготовка к Осенней олимпиаде по русскому языку и литературе для 1-9 классов. |
Определять значение слова «цель»; узнать, какие цели поставлены персонажами английской народной сказки. | Самостоятельно выделять, понимать, осмысливать и формулировать учебную цель. | https://uchi.ru/ |
| 10. | 0.5 | 0.5 | 1 | Задача проекта. | Выяснить, для чего нужны задачи; правильно формулировать вопросы: «как я это сделаю?». | Самостоятельно ставить вопросы, определять задачи проекта. | https://uchi.ru/ |
| 11. | 0.5 | 0.5 | 1 | Выбор нужной информации.
Подготовка к муниципальному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Выбирать нужную информацию из обилия собранного материала (на примере предложенного текста). | Применять методы информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств; выделять наиболее важную информацию по теме своего проекта. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 12. | 0.5 | 0.5 | 1 | Интересные люди – твои помощники. | Правильно выбирать предприятие, интересных людей, которые могут рассказать о своём продукте производства; использовать справочную литературу, задавать вопросы интересным людям. Встреча с инспектором ГИБДД. | Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, уметь ставить вопросы для инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 13. | 0.5 | 0.5 | 1 | Продукт проекта. | Изготавливать самостоятельно или с помощью взрослых планируемый продукт своего проекта. | Самостоятельно добывать необходимые знания и с их помощью выполнять конкретную работу, решать творческие задачи. | https://uchi.ru/ |
| 14. | 0.5 | 0.5 | 1 | Виды продукта. Макет. Знакомство с понятием «макет», «поделка». | Ставить перед собой задачи по осуществлению продукта, планировать этапы работы по изготовлению макета. | Самостоятельно конструировать свои знания в процессе работы по изготовлению макета. | https://uchi.ru/ |
| 15. | 0.5 | 0.5 | 1 | Повторение пройденных проектных понятий.
Подготовка проектной, исследовательской работы для выступления на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». |
Закрепить пройденные проектные понятия. | Понимать значение проектных понятий, использовать их в свободной речи. | https://uchi.ru/ |
| 16. | 0.5 | 0.5 | 1 | Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
Представление макета. Представление проекта по предлагаемому направлению: «Безопасные дороги». |
Уметь поэтапно распределять план работы по составлению визитки к проекту. | Реализовать на практике полученные знания, ставить перед собой цели и задачи, делать выводы, пользуясь помощью взрослых и справочной литературы, интернета. | https://uchi.ru/ |
| 3 четверть – 9 часов | |||||||
| 17. | 0.5 | 0.5 | 1 | Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
Подготовка к онлайн-олимпиаде. Яндекс учебник «Я люблю математику». |
Уметь поэтапно распределять план работы по составлению визитки к проекту. | Реализовывать на практике полученные знания, ставить перед собой цели и задачи, делать выводы, пользуясь помощью взрослых, справочной литературой и интернетом. | https://education.yandex.ru/ |
| 18. | 0.5 | 0.5 | 1 | Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
Подготовка к Зимней олимпиаде по окружающему миру и экологии для 1-9 классов. |
Кратко излагать основное содержание проекта, выделяя главное. | Самостоятельно или с помощью взрослых отбирать информацию по составлению своего выступления. | https://uchi.ru/ |
| 19. | 0.5 | 0.5 | 1 | Подготовка к Зимней олимпиаде по русскому языку для 1-9 классов. | Контролировать время выступления, укладываться в регламент. | Принимать решения для реализации проекта. | https://uchi.ru/ |
| 20. | 0.5 | 0.5 | 1 | Выступление перед знакомой аудиторией.
Подготовка к региональному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Составлять устный рассказ о своем проекте, сообщая свои знания по теме проекта. | Получать опыт выступления перед аудиторией, готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 21. | 0.5 | 0.5 | 1 | Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.
Выбор темы проекта. Предлагаемое направление проекта: «Безопасность в интернете». |
Проводить опыты по окрашиванию цветка в разные цвета, придумывать рассказы о приключениях цветка. | Решать творческие задачи, обмениваться мнениями, впечатлениями. | https://uchi.ru/ |
| 22. | 0.5 | 0.5 | Работа по теме проекта. | Составлять устный рассказ о своем проекте, сообщая свои знания по теме проекта | Решать творческие задачи, обмениваться мнениями, впечатлениями. | ||
| 23. | 0.5 | 0.5 | 1 | Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
Подготовка к Зимней олимпиаде «Безопасный интернет» для 1-9 классов. Представление проекта по предлагаемому направлению: «Безопасный интернет». |
Изучать большой объём справочного материала для ответов на вопросы по заданной теме; понимать значение фразеологизмов. | Получать энциклопедические знания, использовать советы Мудрого дельфина для выступления. | https://uchi.ru/ |
| 24. | 0.5 | 0.5 | 2 | Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. Представление проекта на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория».
Подготовка к Международному игровом математическом конкурсе «Кенгуру». |
Выступать перед незнакомой аудиторией, уметь справляться с волнением; закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях. | Развивать волевые качества, проводить рефлексию своей деятельности, усваивать способы итогового, пошагового контроля. | Международный конкурс по математике Кенгуру. Российский центральный оргкомитет конкурса – оргкомитет Кенгуру (ipokengu.ru) |
| 25. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 4 четверть – 8 часов | |||||||
| 26. | 0.5 | 0.5 | 1 | Повторение. Давай вспомним.
Выбор темы проекта. Предлагаемое направление проекта: «Опытным путем». |
Закрепление знаний, полученных на предыдущих занятиях. | Усваивать способы итогового, пошагового контроля. | Международный конкурс по математике Кенгуру. Российский центральный оргкомитет конкурса – оргкомитет Кенгуру (ipokengu.ru) |
| 27. | 0.5 | 0.5 | 1 | Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно. | Знакомиться с проведением опытов по изготовлению «мобильных устройств», получать электричество с помощью волос, готовить поилку для цветов, оценивать свои работы. | Получать практические навыки проведения опытов. | https://uchi.ru/ |
| 28. | 0.5 | 0.5 | 1 | Играем в ученых. Поилка для цветов. | https://uchi.ru/ | ||
| 29. | 0.5 | 0.5 | 1 | Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.
Подготовка к Олимпиаде «Финансовая грамотность и предпринимательство» для 1-9 классов. |
https://uchi.ru/ | ||
| 30. | 0.5 | 0.5 | 1 | Тест «Чему я научился?» | Давать оценку своей деятельности с помощью учителя. | Осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. | https://uchi.ru/ |
| 31. | 0.5 | 0.5 | 1 | Памятка для учащегося-проектанта.
Подготовка финалу Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Строить свою деятельность по предложенному плану. | Самостоятельно создавать алгоритм действий при решении проблем творческого и поискового характера. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 32. | 0.5 | 0.5 | 1 | Твои впечатления от работы над проектом. Пожелание будущим проектанта. Твои советы им.
Представление проекта по предлагаемому направлению: «Опытным путем». |
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. | Самостоятельно высказывать свои эмоции и давать оценку своей деятельности. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 33. | 0.5 | 0.5 | 1 | Советы на лето от Мудрого Дельфина. Подготовка к Летней Дино олимпиаде для учеников 1-4 классов. | Уметь обозначать главные задачи для успешного осуществления намеченной цели. | Проявлять доброжелательное внимание к сверстникам, ориентироваться на моральные нормы поведения. | https://uchi.ru/ |
Тематическое планирование по курсу
«Мир моих интересов»
2 класс (34 часа)
| № п/п | Всего часов | Кол-во часов | Модуль/Тема занятия | Планируемые результаты | Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы |
||
| теория | практика | Учащийся научится | Учащийся получит возможность научиться | ||||
| 1четверть – 8 часов | |||||||
| 1. | 0.5 | 0.5 | 1 | Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.
Подготовка к школьному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Участвовать в обсуждении вопросов, понимать значение слова «хобби». Работать с информацией вести дискуссию. Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене). | Классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя.
Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе |
Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 2. | 0.5 | 0.5 | 1 | Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант. Твоё знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема».
Подготовка к школьному этапу Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие». |
Активно участвовать в обсуждении вопросов и диалоге. Понимать значение понятий «словарь», «проект», «тема». Правильно, осознанно читать (про себя) простой научно – популярный текст; определять главную мысль текста, находить информацию в словарях и справочниках. | Формировать умения понимать шутливо – жизненные тексты, выделяя в них существенное по отношению к предстоящей задаче;
планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости. |
Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 3. | 0.5 | 0.5 | 1 | Знакомство с понятиями «формулировка». Работа со словарями.
Предлагаемое направление проекта: «Туризм в России». |
Понимать значение слова «формулировка». Правильно формулировать вопросы по теме. Выступать с сообщениями на тему: «Интересные растения из энциклопедии» | Формировать ключевую компетентность в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно – популярный текст; определять главную мысль текста
Получить первоначальные навыки сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества. Классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя. |
Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 4. | 0.5 | 0.5 | 1 | Выбор помощников в работе над проектом.
Подготовка к Осенней олимпиаде по математике для 1-9 классов. |
Объяснять: с какой целью был задан вопрос, для чего проектанту знать ответ на данный вопрос. | Формировать навыки коллективного планирования и умения работать в команде.
Получать первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества. Учиться согласованным действиям с помощниками. |
Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 5. | 0.5 | 0.5 | 1 | Этапы работы над проектом. Ваше знакомство с понятием «этап».
Представление проекта по направлению: «Туризм в России». |
Запоминать толкование новых понятий. Самостоятельное ознакомление (чтение) этапов работы над учебным проектом, разбор каждого этапа под руководством учителя. | Осмысливать задачи. Уметь отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 6. | 0.5 | 0.5 | 1 | Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием «актуальность».
Подготовка проектной, исследовательской работы для выступления на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». |
Запоминать толкование новых понятий. Находить важные, существенные признаки в любом начинании, в любом процессе. | Уметь отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? | https://uchi.ru/ |
| 7. | 0.5 | 0.5 | 1 | Проблема. Решение проблемы.
Подготовка к Осенней олимпиаде «Безопасные дороги» для 1-9 классов |
Запоминать толкование новых понятий. Видеть проблему. Обозначать по-своему алгоритм решения проблемы | Формировать компетентность взаимодействия. Развивать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной работе, в том числе и в ситуации конфликта и столкновении интересов. Открывать в знакомом предмете новое, быть наблюдательным. | https://uchi.ru/ |
| 8. | 0.5 | 0.5 | 1 | Выработка гипотезы-предположения. Твоё знакомство с понятиями «выработка», «гипотеза», «предположение».
Предлагаемое направление проекта: «Безопасные дороги». |
Запоминать толкование новых понятий. Выдвигать гипотезы, сравнивать свою гипотезу с гипотезами, которые придумали одноклассники. | Формировать умения высказывать предположения о неизвестном, предположения способа проверки своих гипотез, умения инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий. | https://uchi.ru/ |
| 2 четверть- 8 часов | |||||||
| 9. | 0.5 | 0.5 | 1 | Цель проекта.
Подготовка к Осенней олимпиаде по русскому языку и литературе для 1-9 классов. |
Учится работать с реальными объектами как с источниками информации, выдвигает гипотезы, делает выводы и обобщения. | Развивать умения видеть и формулировать проблему и придумывать способ решения данной проблемы. Получать первоначальных навыки сотрудничества, работать над общим делом; проявлять творчества. | https://uchi.ru/ |
| 10. | 0.5 | 0.5 | 1 | Задачи проекта. | Участвовать в диалоге. Формулировать задачи проекта «Дети и компьютерные игры» | Формировать умения и способности в поиске способов решения проблемы проекта. Формировать компетентности в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно – популярный текст; определять главную мысль текста. | https://uchi.ru/ |
| 11. | 0.5 | 0.5 | 1 | Сбор информации для проекта.
Подготовка к муниципальному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Наблюдает, осуществляет сравнение, сходство и различие выдвигает гипотезы, делает выводы и обобщения, классифицирует, рассуждает, анализирует, учится работать с реальными объектами как с источниками информации | Развивать умение интерпретировать и обобщать информацию, выбирать способы получения информации. Структурирование информации, выделение главного. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 12. | 0.5 | 0.5 | 1 | Знакомство с интересными людьми. Интервью. | Запоминать толкование новых понятий. Использовать в речи ранее изученные понятия. Активно участвовать в обсуждении вопросов. Самостоятельно выполнять задания по сбору информации к проекту. Играть в игру «интересное интервью». | Формировать умение брать интервью, умения вести и участвовать в дискуссии, развитие коммуникативной компетенции.
Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. |
Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 13. | 0.5 | 0.5 | 1 | Обработка информации. Отбор значимой информации. | Запоминать толкование новых понятий. Самостоятельный поиск необходимой информации. Поиск недостающей информации у взрослых (учитель, родители). Анализировать и обобщать собранные сведения о лошадях. | Развивать информационную компетентность, формировать умения отсеять лишние данные и умение видеть дефицит данных, умения выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. | https://uchi.ru/ |
| 14 | 0.5 | 0.5 | 1 | Создание продукта проекта. Твоё знакомство с понятиями «макет», «поделка». | Работать над понятием «продукт проекта» по заданиям тетради. Выполнять исследование и работать над проектом, анализируя информацию, данную в рабочей тетради. Подготовить сообщения о своих коллекциях. | Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов. Получить первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом. | https://uchi.ru/ |
| 15. | 0.5 | 0.5 | 1 | Играем в ученых. Это интересно.
Подготовка проектной, исследовательской работы для выступления на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». |
Ответы по домашнему заданию: дети рассказывают о достопримечательности городов, в которых побывали. Анализ результата опыта. | Применять знания на практике. | https://uchi.ru/ |
| 16. | 0.5 | 0.5 | 1 | Тест «Чему ты научился?» | Рассказ о результатах опыта. Самостоятельная работа с последующей проверкой. | Формировать умение правильно использовать изученные проектные понятия в процессе самостоятельной работы. | https://uchi.ru/ |
| 3 четверть – 10 часов | |||||||
| 17. | 0.5 | 0.5 | 1 | Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение).
Подготовка к онлайн-олимпиаде. Яндекс учебник «Я люблю математику». |
Самостоятельно раскрыть смысл нового понятия «выступление». Отбор информации для семиминутного выступления по предложенному плану. Анализ стихотворения
А. Барто. |
Формировать умения презентовать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других). | https://education.yandex.ru/ |
| 18. | 0.5 | 0.5 | 1 | Творческая работа. Презентация. Твоё знакомство с понятием «презентация».
Значимость компьютера в создании проектов. Презентация. Подготовка к Зимней олимпиаде по окружающему миру и экологии для 1-9 классов. |
Выступать с мини-сообщениями, подготовленными дома. Участвовать в творческой работа «Моя презентация». | Формировать умения в составлении презентации на бумаге. Формировать ключевую компетентность в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно – популярный текст; определять главную мысль текста. | https://uchi.ru/ |
| 19. | 0.5 | 0.5 | 1 | Знаком ли ты с компьютером? Программа MPP-MicrosoftPowerPoint
Значимость компьютера в создании проектов. Подготовка к Зимней олимпиаде по русскому языку для 1-9 классов. |
Самостоятельно работать по заданиям рабочей тетради. | Взаимодействовать с участниками проекта. Получить первоначальные навыки ролевого взаимодействия со сверстниками по созданию презентаций. | https://uchi.ru/ |
| 20. | 0.5 | 0.5 | 1 | Первые шаги составления презентации на компьютере.
Подготовка к региональному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Практически работать на компьютере. | Развивать умения работать в программе МРР (Microsoft Power Point), организовать свою деятельность. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 21. | 0.5 | 0.5 | 1 | Совмещение текста выступления с показом презентации.
Выбор темы проекта. Предлагаемое направление проекта: «Безопасность в интернете». |
Активно участвовать в диалоге. | Формировать и развивать коммуникативную компетентность, а именно умения уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения). | https://uchi.ru/ |
| 22. | 0.5 | 0.5 | 1 | Подготовка к Интегрированной олимпиаде «Петербургские надежды» для обучающихся 4-х классов города Санкт-Петербурга (СПб АППО). | Репетировать выступления перед аудиторией. | Артистические умения. Умение отвечать на незапланированные вопросы. Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. | https://spbappo.ru/ |
| 23. | 0.5 | 0.5 | 1 | Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта.
Подготовка к Зимней олимпиаде «Безопасный интернет» для 1-9 классов. |
Строить устное сообщение о проделанной работе, выбирать различные средства наглядности при выступлении. Рассказывать о своих впечатлениях от пробного выступления. Оценивать свое выступление по пятибалльной шкале. | Формировать умения отстаивать свою точку зрения, развитие находчивости, уверенности в себе. Развивать навыки монологической речи. Обучение рефлексии.
Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. |
https://uchi.ru/ |
| 24. | 0.5 | 0.5 | 1 | Тест. «Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина».
Подготовка к Международному игровом математическом конкурсе «Кенгуру». |
Самостоятельно выполнять тест. | Формировать ключевую компетентность в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно – популярный текст; определять главную мысль текста. | Международный конкурс по математике Кенгуру. Российский центральный оргкомитет конкурса – оргкомитет Кенгуру (ipokengu.ru) |
| 25. | 0.5 | 0.5 | 1 | Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки.
Представление проекта на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». Представление проекта по предлагаемому направлению: «Безопасность в интернете». |
Участвовать в коллективной работе по составлению титульного листа визитки. Составлять титульный лист визитки своего проекта на отдельном листе используя подсказки рабочей тетради. | Формировать умения создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. | https://uchi.ru/ |
| 26. | 0.5 | 0.5 | 1 | Самоанализ. Работа над понятием «Самоанализ».
Предлагаемое направление проекта: «Опытным путем». |
Самооценка: рефлексивные умения, поисковые умения, коммуникативные умения (навыки общения), презентационные умения и навыки. Составлять примерный текст самоанализа. | Формировать умений контролировать и оценивать свою деятельность и продвижение в её разных видах (рефлексия). | https://uchi.ru/ |
| 4 четверть – 8 часов | |||||||
| 27. | 0.5 | 0.5 | 1 | Играем в ученых. Это интересно. | Активно участвовать в диалоге. Наблюдать, осуществлять сравнение, сходство и различие выдвигать гипотезы, делать выводы и обобщения, классифицировать, рассуждать, анализировать. | Дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, приобретение опыта совместной деятельности. | https://uchi.ru/ |
| 28. | 0.5 | 0.5 | 1 | Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности. | Учится работать с реальными объектами как с источниками информации. Заучивает понравившиеся стихи наизусть. | Опыту коллективной деятельности, работы в группах. Получить первоначальные навыков сотрудничества, работа над общим делом. Проявлять творчество. | https://uchi.ru/ |
| 29. | 0.5 | 0.5 | 1 | Памятка жюри конкурсов.
Подготовка к Олимпиаде «Финансовая грамотность и предпринимательство» для 1-9 классов. |
Обсуждать каждый пункт требований жюри к выступлению на конкурсах проектов. Познакомится с новыми советами мудрого Дельфина. | Формировать умение оценивать свою работу по выработанным критериям. | https://uchi.ru/ |
| 30. | 0.5 | 0.5 | 1 | Пробное выступление перед незнакомой аудиторией. | Выступать перед незнакомой аудиторией. | Формировать умения публичного выступления представления результатов работы. | https://uchi.ru/ |
| 31. | 0.5 | 0.5 | 1 | Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией.
Подготовка к финалу Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Сочинять советы выступающим перед незнакомой аудиторией. | Формировать умение оценивать свою работу и видеть опасные места: осмысливать задачу, объективно оценивать свои действия, признавать свои ошибки, анализировать результат своей работы. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 32. | 0.5 | 0.5 | 1 | Играем в ученых. Это интересно.
Представление проекта по направлению: «Опытным путем». |
Наблюдать, осуществлять сравнение, сходство и различие выдвигать гипотезы, делать выводы и обобщения, классифицировать, рассуждать, анализировать. | Формировать умения делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся фактов. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 33. | 0.5 | 0.5 | 1 | Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоим проектам. Пожелание будущим проектантам. | Рисовать открытки своим помощникам. | Формировать умение высказывать слова благодарности членам команды, своим помощникам. | https://uchi.ru/ |
| 34. | 0.5 | 0.5 | 1 | Советы на лето от Мудрого Дельфина. Подготовка к Летней Дино олимпиаде для учеников 1-4 классов. | Активно участвовать в играх. | Участвовать в диалоге: высказывать своих суждений по обсуждаемой теме, анализировать высказываний собеседников. | https://uchi.ru/ |
Тематическое планирование по курсу
«Мир моих интересов»
3 класс (34 часа)
| № п/п | Дата | Кол-во часов | Модуль/
Тема занятия |
Планируемые результаты | Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы |
||
| теория | практика | Учащийся научится | Учащийся получит возможность научиться | ||||
| 1четверть – 8 часов | |||||||
| 1. | 0.5 | 0.5 | 1 | Вводное занятие по курсу. Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом.
Подготовка к школьному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Участвовать в обсуждении вопросов, понимать значение слова «хобби». | Работать с информацией и вести дискуссию. Оценивать
своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене). Классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя. |
Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 2. | 0.5 | 0.5 | 1 | Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы.
Подготовка к школьному этапу Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие». |
Активно участвовать в обсуждении вопросов и диалоге. Понимать значение понятий «словарь», «проект», «тема». Правильно, осознанно читать (про себя) простой научно – популярный текст; определять главную мысль текста. | Формировать умения находить информацию в словарях и справочниках; Формирование умения понимать тексты, выделяя в них существенное по отношению к предстоящей задаче.
Планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости. |
Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 3. | 0.5 | 0.5 | 1 | Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.
Выбор темы твоего проекта. Предлагаемое направление проекта: «Туризм в России». |
Запоминать толкование новых понятий, выдвигать гипотезы, сравнивать свою гипотезу с гипотезами, которые придумали одноклассники. | Формировать умения высказывать предположения о неизвестном, предположения способа проверки своих гипотез и предположений, предлагать способы решения задачи, умения инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий; проявлять доброжелательность, доверие, внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 4. | 0.5 | 0.5 | 2 | Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.
Подготовка к Осенней олимпиаде по математике для 1-9 классов. |
Развивать умение работать с полученной информацией, заучивать новые понятия, формулировать ответы на поставленные вопросы.
Участвовать в коллективной работе по обсуждению новой информации, работать по образцу, составленному по всем правилам, выполнять самостоятельную работу по составлению своего проекта, используя подсказку в своей рабочей тетради. |
Формировать умения работать самостоятельно, в коллективе и группе, создавать паспорт проекта, использовать и анализировать готовые образцы. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 5. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 6. | 0.5 | 0.5 | 2 | Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
Подготовка к Осенней олимпиаде «Безопасные дороги» для 1-9 классов. Подготовка проектной, исследовательской работы для выступления на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». Подготовка к Осенней олимпиаде «Безопасные дороги» для 1-9 классов |
Запоминать толкование новых понятий. Находить важные, существенные признаки в любом начинании, в любом процессе. Составлять вопросы для анкет.
Запоминать толкование новых понятий. Составлять памятки по теме проекта. |
Открывать в знакомом предмете новое, быть наблюдательным.
Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. |
https://uchi.ru/ |
| 7. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 8. | 0.5 | 0.5 | 1 | Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.
Предлагаемое направление проекта: «Безопасные дороги». |
Участвует в коллективной работе по составлению постера. Составляет постер своего проекта на отдельном листе используя подсказки рабочей тетради. Создавать постер со ссылками и иллюстрациями, графическими схемами планами под руководством учителя. Создавать устные и письменные сообщения. | Формирование умения создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Участвует в коллективной работе по составлению постера. Составляет постер своего проекта на отдельном листе используя подсказки рабочей тетради. Создавать постер со ссылками и иллюстрациями, графическими схемами планами под руководством учителя. Создавать устные и письменные сообщения. | https://uchi.ru/ |
| 2четверть- 8ч. | |||||||
| 9. | 0.5 | 0.5 | 1 | Практическая работа. Создание мини-постера.
Подготовка к Осенней олимпиаде по русскому языку и литературе для 1-9 классов. |
Учиться работать с реальными объектами как с источниками информации, выдвигать гипотезы, делать выводы и обобщения. Принимать участие в пошаговом обсуждении алгоритма, учиться доказывать преимущества разных способов выполнения. Выполнять практическую работу индивидуально и в группах. Делать предварительные выводы и самооценку выполненного проекта. | Формировать умения создавать мини-постер со ссылками и иллюстрациями, развивать умение создавать сообщения различного вида, отбирать и правильно размещать информацию. Получать первоначальные навыкисотруднич6ества, работать над общим делом, проявлять творчество. Формировать умение выбора способа решения задач проекта. | https://uchi.ru/ |
| 10. | 0.5 | 0.5 | 3 | Изучение и освоение возможностей программы МРРMicrosoft Power Point. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Подготовка к муниципальному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Изучать и осваивать возможности программы МРР. Пробовать вставлять фотографии, рисунки, фигуры, диаграммы. Работать практически на компьютере по заданиям рабочей тетради, осваивать алгоритм действия по вставке фотографий, рисунков и диаграмм, заучивать толкование новых понятий. | Взаимодействовать с участниками проекта. Получить первоначальные навыки ролевого взаимодействия со сверстниками по созданию презентаций. Формировать умения самостоятельной работы с источниками информации, работать в программе ММР- Microsoft Power Point, умения организовывать свою деятельность. | https://uchi.ru/ |
| 11. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 12. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 13. | 0.5 | 0.5 | 3 | Программа МРР. Анимации. Настройка анимации.
Подготовка проектной, исследовательской работы для выступления на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». |
Выполнять самостоятельную работу на компьютере, знакомиться с новыми понятиями из проектного мира, формировать умение настраивать анимации на слайде, выполнять творческую работу. | Получать первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками и взрослыми в учебно- трудовой деятельности. | https://uchi.ru/ |
| 14. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 15. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 16. | 0.5 | 0.5 | 1 | Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР. Творческая работа. Создание журнала по направлению: «Безопасные дороги». | Работать над понятием «продукт проекта» по заданиям тетради. Выполнять исследование и работать над проектом, анализируя информацию, создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. | Развивать информационную компетентность, формировать умения отсеять лишние данные и умение видеть дефицит данных, умения выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. | https://uchi.ru/ |
| 3 четверть – 10часов | |||||||
| 17. | 0.5 | 0.5 | 2 | Программа МРР. Дизайн. Нахождение ошибок в готовой презентации и исправление их. Работа с командами «обрезка» и «границы рисунка».
Подготовка к онлайн-олимпиаде. Яндекс учебник «Я люблю математику». Подготовка к Зимней олимпиаде по окружающему миру и экологии для 1-9 классов. |
Работать с командами «Обрезка» и «Границы рисунка». Изучать и осваивать возможности программы Microsoft Power Point,творчески подходить к созданию вещи. | Развитие умения работать в программе МРР Microsoft Power Point Умение организовать свою деятельность. Развивать образное мышление, логику, вкус. Формировать творческий подход к созданию проекта, умение организовать свою деятельность. Получить первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками. | https://education.yandex.ru/ |
| 18. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 19. | 0.5 | 0.5 | 2 | Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями на слайдах.
Подготовка к Зимней олимпиаде по русскому языку для 1-9 классов. Подготовка к региональному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Принимать активное участие в обсуждении проблемы, объяснении материала. Выполнять практическую работу на компьютере, проводить рефлексию(самоанализ). | Взаимодействовать с участниками проекта, Получать первоначальные навыки сотрудничества, ролевого в Развитие умения работать в программе МРР Microsoft Power Point Умение организовать свою деятельность, взаимодействуя со сверстниками. | https://uchi.ru/ |
| 20. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 21. | 0.5 | 0.5 | 2 | Требования к компьютерной презентации PowerPoint.
Выбор темы проекта. Предлагаемое направление проекта: «Безопасность в интернете». Подготовка к Зимней олимпиаде «Безопасный интернет» для 1-9 классов. |
Знать требования к составлению компьютерной презентации. Находить ошибки в готовой презентации и исправлять их. Работать над воспроизведением нового материала, выполнять самостоятельную работу со следующей проверкой. | Развивать информационную компетентности, формировать умения отсеять лишние данные и умение видеть дефицит данных, умения выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи. | https://uchi.ru/ |
| 22. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 23. | 0.5 | 0.5 | 2 | Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР. Изучение и осваивание возможностей программы МРР.
Подготовка к Интегрированной олимпиаде «Петербургские надежды» для обучающихся начальных классов города Санкт-Петербурга (СПб АППО). |
Активно участвовать в диалоге, Выполнять практическую работу на компьютере. Работать над понятием «продукт проекта» по заданиям тетради. Выполнять исследование и работать над проектом, анализируя информацию, создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. | Формировать умение самоконтроля и оценивания своих знаний и умений. Научиться дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, получить опыт совместной деятельности. | https://spbappo.ru/ |
| 24. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 25. | 0.5 | 0.5 | 2 | Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту.
Представление проекта на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». Подготовка к Международному игровом математическом конкурсе «Кенгуру». Представление проекта по направлению: «Безопасные дороги». |
Активно участвовать в работе группы, учиться распределять обязанности между участниками группы, составлять план действий для выполнения коллективной презентации. | Формировать компетентности в отношении владения информацией: правильно и осознанно читать простой научно-популярный текст; определять главную мысль. Научиться рефлексии. Воспитывать доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. Информационную компетентность, умение отсеять лишние данные и умение видеть дефицит данных, умения выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи | Международный конкурс по математике Кенгуру. Российский центральный оргкомитет конкурса – оргкомитет Кенгуру (ipokengu.ru) |
| 26. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 4 четверть – 8 часов. | |||||||
| 27. | 0.5 | 0.5 | Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту.
Предлагаемое направление проекта: «Опытным путем». |
Активно участвовать в работе группы, учиться распределять обязанности между участниками группы, составлять план действий для выполнения коллективной презентации. Выступать с мини-сообщениями, подготовленные детьми дома. | Формировать умения, отстаивать свою точку зрения, развивать находчивость, уверенность в себе, навыки монологической речи. Обучаться рефлексии. Формировать умения презентовать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других). | https://uchi.ru/ | |
| 28. | 0.5 | 0.5 | 2 | Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.
Подготовка к Олимпиаде «Финансовая грамотность и предпринимательство» для 1-9 классов. |
Участие в коллективной работе по составлению титульного листа визитки. Составлять мини-сообщения детей проекта на отдельном листе, используя подсказки рабочей выполнять творческую работу «Моя презентация». | Формировать и умения воплощать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте, умение уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения) Артистические умения. Умение отвечать на незапланированные вопросы. | https://uchi.ru/ |
| 29. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 30. | 0.5 | 0.5 | Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия. | Составлять примерный текст самоанализа. Выполнять самооценку: рефлексивные умения, поисковые умения, коммуникативные умения (навыки общения), презентационные умения и навыки. | Формировать умения контролировать, оценивать свою деятельность, осмысливать задачу, объективно оценивать свои действия, признавать свои ошибки, анализировать результат своей работы. | https://uchi.ru/ | |
| 31 | 0.5 | 0.5 | Твои впечатления от работы над проектом.
Подготовка к финалу Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Наблюдать, осуществлять сравнение, сходства и различия предлагаемых гипотез, делать выводы и обобщения, классифицировать, рассуждать и анализировать. | Формировать умение делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся фактов, подводить итог своей деятельности, умения правильно использовать изученные проектные понятия в процессе самостоятельной работы.
Получить первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками. |
Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) | |
| 32. | 0.5 | 0.5 | Пожелания будущим проектантам.
Представление проекта по направлению «Опытным путем». |
Делать выводы. Составлять пожелания в прозе или стихах. | Формировать умения высказывать пожелания, умения показать свою доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) | |
| 33. | 0.5 | 0.5 | Страницы благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. | Рисовать открытки своим помощникам. Выявлять объём накопленных знаний во время проектной деятельности, поверять на сохранность знаний. | Формировать умения высказывать слова благодарности членам команды, своим помощникам. | https://uchi.ru/ | |
| 34. | 0.5 | 0.5 | Советы на лето от Мудрого дельфина.
Подготовка к Летней Дино олимпиаде для учеников 1-4 классов. |
Активно участвовать в играх. | Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) | |
Тематическое планирование по курсу
«Мир моих интересов»
4 класс (34 часа)
| № п/п | Всего | Кол-во часов | Модуль/Тема занятия | Планируемые результаты | Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы |
||
| Теория | Практика | Учащийся научится | Учащийся получит возможность научиться | ||||
| 1четверть – 8 часов | |||||||
| 1. | 0.5 | 0.5 | 1 | Твои новые интересы и увлечения. Подготовка к школьному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. | Участвовать в обсуждении вопросов, планировании выступления, самостоятельном ознакомлении с памятками, обобщении полученных данных. | Работать с информацией, формировать умения презентовать свои новые интересы, проводить опыт и записывать результаты наблюдений. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 2. | 0.5 | 0.5 | 1 | Виды проектов. Подготовка к школьному этапу Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие». | Работать с новой информацией, различать виды проектов, экспериментировать и проводить исследование, ставить опыты. | Развивать способности, анализировать и классифицировать материал. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 3. | 0.5 | 0.5 | 1 | Исследовательски-творческий проект. Предлагаемое направление проекта: «Туризм в России». | Работать с научной информацией, работать в команде, отчитываться о проделанной работе. | Формировать умение решать творческие и исследовательские задачи, активизировать творческое мышление, воображение, ассоциативное мышление. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 4. | 0.5 | 0.5 | 1 | Творческий проект. Подготовка к Осенней олимпиаде по математике для 1-9 классов. Представление проекта по направлению: «Туризм в России». | Участвовать в создании творческого мини-проекта, активно участвовать в поиске ответов на поставленные вопросы. | Формировать умение оценивать свои возможности в творческом проекте, активизировать творческое мышление, воображение, ассоциативное мышление. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 5. | 0.5 | 0.5 | 2 | Ролево-игровой проект. Подготовка к Осенней олимпиаде «Безопасные дороги» для 1-9 классов. Подготовка проектной, исследовательской работы для выступления на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». | Активно участвовать в обсуждении мини-проектов, новых понятий и терминов, коллективной работе над проектом, планировать и распределять обязанности между членами группы. | Формировать умение оценивать себя, приобретать социальный опыт, самостоятельно ставить цели, определять пути их достижения, находить новую информацию, получать навыки сотрудничества, проявлять творческие способности. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 6. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 7. | 0.5 | 0.5 | 2 | Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и последующей ее проверкой. Предлагаемое направление проекта: «Безопасные дороги».
Подготовка к Осенней олимпиаде «Безопасные дороги» для 1-9 классов |
Участвовать в самостоятельном исследовании по выбранной тематике, решать логические задачи, отвечать на вопросы по результатам исследования. | Формировать умение выдвигать гипотезу и проверять её, систематизировать и анализировать полученные результаты. | https://uchi.ru/ |
| 8. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 2 четверть -8часов | |||||||
| 9. | 0.5 | 0.5 | 2 | Информационно-исследовательский проект. Подготовка к Осенней олимпиаде по русскому языку и литературе для 1-9 классов. | Участвовать в сборе информации, проведении анкетирования, выполнять анализ полученных сведений и делать выводы, осуществлять дискуссию по результатам исследования. | Формировать умение находить нужную информацию и исследовать её. | https://uchi.ru/ |
| 10. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 11. | 0.5 | 0.5 | 2 | Практико-ориентированный проект. Подготовка к муниципальному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. | Участвовать в разборе информации, освоении новых понятий, чётко распределять функции каждого члена группы, поэтапно обсуждать работу группы, оформлять конечный продукт, выполнять презентацию полученных результатов и способов их внедрения в практику. | Формировать умение разработки определённой проблемы и достижения положительного результата, различать виды проектов. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 12. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 13. | 0.5 | 0.5 | 2 | Монопредметный проект | Активно участвовать в ознакомлении с новой информацией, участвовать в игровой деятельности, обсуждении ответов на поставленные вопросы, создавать продукт проектов. | Развивать информационную компетентность, анализировать и отбирать необходимую информацию, развивать умение выбирать способы достижения поставленной цели. | https://uchi.ru/ |
| 14. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 15. | 0.5 | 0.5 | 1 | Межпредметный проект. Подготовка проектной, исследовательской работы для выступления на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». | https://uchi.ru/ | ||
| 16. | 0.5 | 0.5 | 1 | Виды презентационных проектов. | https://uchi.ru/ | ||
| 3 четверть – 10 часов. | |||||||
| 17. | 0.5 | 0.5 | 1 | Вид презентации проекта, как отчет участников исследовательской экспедиции. Подготовка к онлайн-олимпиаде. Яндекс учебник «Я люблю математику». | Участвовать в выборе наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, изучать структуру отчётов и их виды. | Выполнять творческие задания, анализировать интерпретировать информацию. | https://education.yandex.ru/ |
| 18. | 0.5 | 0.5 | 1 | Вид презентации проекта, в рамках научной конференции. Подготовка к Зимней олимпиаде по окружающему миру и экологии для 1-9 классов. | Искать и выделять необходимую информацию, применять методы информационного поиска. | Выполнять творческие задания, анализировать интерпретировать информацию. | https://uchi.ru/ |
| 19. | 0.5 | 0.5 | 1 | Правильная подготовка презентации к проекту. Подготовка к Зимней олимпиаде по русскому языку для 1-9 классов. | Формировать умения в составлении требований к презентации, изучать новые понятия и применять полученные знания на практике. | Формировать умение презентовать свои достижения, развивать речевой аппарат и культуру речи, получать опыт выступления, анализировать и оценивать своё выступление. | https://uchi.ru/ |
| 20. | 0.5 | 0.5 | 2 | Работа с памяткой при подготовке публичного выступления. Выбор темы проекта.
Предлагаемое направление проекта: «Безопасность в интернете».Подготовка к региональному туру Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. |
Ознакомиться с общими рекомендациями к публичному выступлению, отвечать на задаваемые вопросы, участвовать в составлении памятки для публичного выступления. | Формировать коммуникативную компетентность, использовать речь для планирования своей деятельности и презентации проекта. Обучиться рефлексии. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 21. | 0.5 | 0.5 | |||||
| 22. | 0.5 | 0.5 | 1 | Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы во время работы над проектом. Подготовка к Интегрированной олимпиаде «Петербургские надежды» для обучающихся 4-х классов города Санкт-Петербурга (СПб АППО). | Ознакомиться с памяткой по составлению списка используемой литературы, участвовать в практической работе по составлению списка и ссылок на разные информационные источники. | Формировать умение создавать списки используемых информационных ресурсов, формировать умение осуществлять самоконтроль и оценивать свою деятельность. | |
| 23. | 0.5 | 0.5 | 1 | Типичные ошибки проектантов. Подготовка к Зимней олимпиаде «Безопасный интернет» для 1-9 классов. | Участвовать в обсуждении и выделение необходимой информации, поиске типичных ошибок проектантов, в работе группы по составлению памятки. | Развивать коммуникативные умения, доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству. | https://uchi.ru/ |
| 24. | 0.5 | 0.5 | 1 | Критерии итогового оценивания проектной деятельности учащихся. Подготовка к Международному игровом математическом конкурсе «Кенгуру». | Ознакомиться с критериями оценивания проектной деятельности, анализировать полученную информацию и формулирование выводов. | Анализировать ошибки и делать выводы, развивать коммуникативные компетентности. | Международный конкурс по математике Кенгуру. Российский центральный оргкомитет конкурса – оргкомитет Кенгуру (ipokengu.ru) |
| 25. | 0.5 | 0.5 | 1 | Программа МРР. Формирование умения работы с диаграммой.
Представление проекта на городской научно-практической конференции проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская Проектория». |
Искать и выделять необходимую информацию, применять методы информационного поиска с помощью компьютерных средств, участвовать в практической работе по формированию умения работать с диаграммой и таблицей. | Работать в программе ММР, организовывать свою деятельность, взаимодействовать с другими участниками проекта. | https://uchi.ru/ |
| 26. | 0.5 | 0.5 | 1 | Программа МРР. Формирование умения работы с таблицей. Выбор темы проекта. Предлагаемое направление проекта: «Опытным путем». | https://uchi.ru/ | ||
| 4 четверть – 8 часов | |||||||
| 27. | 0.5 | 0.5 | 1 | Практическая работа. | Использовать полученные знания работы на компьютере. | Совершенствовать умение работы на компьютере. | https://uchi.ru/ |
| 28. | 0.5 | 0.5 | 1 | Тестирование. Самоанализ. | Выполнять тестовую работу с последующим самоанализом и оцениванием. | Формировать умение оценивать свою работу, развивать способность к самокритике и самоанализу. | https://uchi.ru/ |
| 29. | 0.5 | 0.5 | 1 | Использование ресурсов Интернета при подготовке к презентации. Подготовка к Олимпиаде «Финансовая грамотность и предпринимательство» для 1-9 классов. | слайдов презентации с использованием ресурсов интернета (поиск картинок, сведений по теме проекта и др.). | Совершенствовать компьютерную грамотность, коммуникативные способности, умение работать и взаимодействовать с другими участниками группы. | https://uchi.ru/ |
| 30. | 0.5 | 0.5 | 1 | Программа Microsoft Office Word. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и абзацев. | Участвовать в пошаговом выполнении работы по составлению текста и настройке полей абзацев, учиться работать с инструкцией в группе. | Совершенствовать компьютерную грамотность, коммуникативные способности, умение работать и взаимодействовать с другими участниками группы. | https://uchi.ru/ |
| 31. | 0.5 | 0.5 | 1 | Твои впечатления от работы над проектом. Подготовка к финалу Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников «Наше наследие» и к Общероссийской олимпиаде школьников по Основам религиозных культур светской этики. | Самостоятельно анализировать, делать выводы, предлагать рекомендации. | Владеть навыками контроля и самоконтроля, оценивать свою работу, видеть ошибки, осмысливать задачу, объективно оценивать свои действия, анализировать результат своей работы. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 32. | 0.5 | 0.5 | 1 | Пожелания будущим проектантам. | Участвовать в индивидуальной или групповой работе по составлению пожеланий будущим проектантам. | Формировать умения делать выводы, анализировать проделанную работу и ошибки, делать умозаключения. Развивать доброжелательность, внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
| 33. | 0.5 | 0.5 | 1 | Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. Представление проекта по предлагаемому направлению: «Опытным путем». | Самостоятельно планировать и выполнять открытки-пожелания, активно участвовать в работе круглого стола, оценивании и обсуждении готовых работ. | Формировать умения высказывать слова благодарности, составлять план работы, доброжелательно и конструктивно оценивать работы. | https://uchi.ru/ |
| 34. | 0.5 | 0.5 | 1 | Советы мудрого Дельфина на лето. Подготовка к Летней Дино олимпиаде для учеников 1-4 классов. | Активно участвовать в играх. | Участвовать в диалоге, высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализ высказываний собеседников. | Конкурсы и фестивали, проводимые ПСТГУ (pravolimp.ru) |
Используемый учебно-методический комплекс:
- «Создаю проект: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир : 1класс / И. В. Казанцева, Ю. И. Архипова, Ю. И. Глаголева. – М. :Просвещение: УчЛит,2017;
- «Создаю проект: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир : 2 класс / И. В. Казанцева, Ю. И. Архипова, Ю. И. Глаголева. – М. :Просвещение: УчЛит,2017;
- «Создаю проект: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир : 3 класс / И. В. Казанцева, Ю. И. Архипова, Ю. И. Глаголева. – М. :Просвещение: Учебная литература, 2018;
- «Создаю проект: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир / И. В. Казанцева, Ю. И. Архипова, Ю. И. Глаголева. – М. : Просвещение :Учебная литература, 2018;
- Богданова, Е.С. Критерии оценки эффективности презентации проекта [Электронный ресурс] / Е. С. Богданова// Проблемы современного образования. – 2021. – №5. – С.214-224;
- Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников: /Савенков А.И.- Самара: Учебная литература, 2008.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:
- Smartдоска;
2.Линейки, карандаши, гуашь, клей, ножницы,, ватман, листы для рисования, альбом открытий класса;
- Выход в Интернет.
Достижения обучающихся ЧОУ НОШ «Школьное время»
на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах в 2023-2024 учебном году
| Уровень участия | Кол-во участников (всего) | Кол-во дипломантов
(III место) |
Кол-во лауреатов
(II место) |
Кол-во победителей
(I место) |
Полное название конкурса, фестиваля |
| Школьный уровень | 52 | 4 | 12 | 3 | Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада “Наше наследие”. Тема олимпиады: “Моя страна – Россия. Краеведение. Туризм” |
| 33 | 5 | 10 | 9 | Общероссийская олимпиада школьников “ОРКСЭ” среди 1-4 классов | |
| 52 | 5 | – | – | XСанкт-Петербургская математическая олимпиада начальной школы (очный тур) | |
| Районный уровень | 15 | 5 | 7 | 3 | Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада “Наше наследие”. Тема олимпиады: “Моя страна – Россия. Краеведение. Туризм” |
| 19 | 3 | – | – | Общероссийская олимпиада школьников “ОРКСЭ” среди 1-4 классов | |
| 4 | 4 | – | – | Открытый районный конкурс детского творчества “Украшение для мамы” | |
| 2 | – | – | – | Открытый районный конкурс детского творчества “Символ года” | |
| Городской уровень
Региональный уровень |
2 | – | 2 | – | Открытое первенство школы шахмат Анатолия Боталова. Санкт-Петербург |
| 1 | – | – | 1 | Открытый шахматный турнир педагогического шахматного союза. Санкт-Петербург | |
| 5 | – | – | – | XСанкт-Петербургская математическая олимпиада начальной школы (очный тур) | |
| 12 | 1 | 5 | 6 | Городская научно-практическая конференция проектных и исследовательских работ учащихся начальной школы «Невская проектория» | |
| 3 | – | – | – | Интегрированная олимпиада «Петербургские надежды» для обучающихся 4-х классов города Санкт-Петербурга (СПб АППО) | |
| Всероссийский уровень | 1 | 1 | – | – | Открытая российская интернет-олимпиада по математике для школьников (1 класс) |
| 4 | – | – | – | Всероссийский открытый конкурс детского рисунка «Леонардо» 2023 г. |
|
| 2 | – | Всероссийский ежегодный конкурс «Герои великой Победы» | |||
| 12 | – | – | 3 | Всероссийская онлайн-олимпиада «Финансовая грамотность и предпринимательство» для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | |
| 15 | 5 | 3 | Всероссийская онлайн-олимпиада по английскому языку для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | ||
| Всероссийская онлайн-олимпиада Летней Дино для учеников 1-4 классов на образовательной платформе Учи.ру | |||||
| 12 | – | – | 8 | Всероссийская онлайн-олимпиада «Безопасные дороги» для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | |
| 14 | – | – | 7 | Всероссийская онлайн-олимпиада по математике для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | |
| 8 | – | – | 4 | Всероссийская онлайн-олимпиада по шахматам для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | |
| 12 | – | – | 5 | Всероссийская онлайн-олимпиада по русскому языку и литературе для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | |
| 9 | – | – | 5 | Всероссийская онлайн-олимпиада по окружающему миру и экологии для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | |
| 8 | – | – | 4 | Всероссийская онлайн-олимпиада по русскому языку для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | |
| 12 | 6 | Всероссийская онлайн-олимпиада «Безопасный интернет» для 1-9 классов на образовательной платформе Учи.ру | |||
| Международный уровень | 52 | – | – | – | Международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех – 2023» |
| 1 | – | 1 | – | Международный игровой конкурс по математике «Кенгуру» | |
| 1 | – | – | 1 | Зимняя международная олимпиада по математике “Зима 2024”. Отборочный тур. Организатор онлайн-школа «Систематика». |
1_Mihail_Kaloshin 1_Sofiya_Shevchuk 1_Ulyana_Ermolaeva 2_Aleksandr_Sitkin 
3_Renald_Gataullin 2_Sofiya_Mdinaradze 2_Mariya_Spodynyuk 2_Dominik_Svita 
Аиша Ахметьянова Владимир Сохен (1) Владимир Сохен Денис Маков Михаил Калошин София Мдинарадзе Фёдор Андреев