Целью наставничества является оказание поддержки и практической помощи молодым специалистам, начинающим педагогическим работникам в профессиональном становлении, успешной и быстрой адаптации к условиям и требованиям учебного заведения.
Основные задачи наставничества:
Развитие имеющихся у начинающих педагогических работников знаний и умений в области предметной специализации, методики преподавания, оказание им помощи в преодолении профессиональных затруднений, развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.
Ускорение процесса адаптации молодого начинающего педагогического работника в педагогическом коллективе, усвоения лучших традиций и правил поведения в учебном заведении.
Содействие профессиональному становлению молодого начинающего педагогического работника, формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности.
Формирование мотивации у начинающего педагогического работника к непрерывному профессиональному саморазвитию и самообразованию.
Содержание работы наставника
Наставник молодого специалиста, педагогического работника, впервые начинающего работать в школе:
знакомит наставляемого с деятельностью педагогического коллектива, его традициями, особенностями организации образовательного процесса и методической работы;
оказывает помощь в изучении законодательных актов в сфере образования, действующих федеральных государственных образовательных стандартов, учебных планов, образовательных программ и пояснительных записок к ним, локальных актов образовательного учреждения;
консультирует по составлению учебно-планирующей документации (тематического плана, учебной программы, учебно-методического обеспечения образовательного процесса, контрольно-оценочных средств и т. д.), помогает подобрать тематику и методическое обеспечение организации самостоятельной работы обучающихся, лабораторных и практических работ;
оказывает методическую помощь в планировании и подготовке учебных занятий, подборе дидактических материалов, наглядных пособий, контрольных работ и т. п.;
посещает занятия наставляемого с последующим тщательным анализом (не менее 1 урока в месяц);
организует посещение наставляемым занятий коллег по предметной (цикловой) комиссии и занятий лучших преподавателей и мастеров производственного обучения с последующим совместным обсуждением и анализом;
помогает наладить взаимоотношения с социальными партнерами – работодателями, обучающимися и их родителями;
контролирует и направляет работу наставляемого по непрерывному профессиональному самообразованию.
Индивидуальный план работы наставника
с молодым специалистом
учителем иностранного языка
Гречушниковой Екатериной Романовной
Наставник : Красильникова Т.С., учитель иностранного языка, стаж 15 лет
| Сроки | Планируемые результаты | Форма проведения |
| сентябрь | Изучение нормативно-правовой базы. Ведение документации. Консультация по составлению рабочей программы | Знать требования и содержание программы, положения ФГОС. Уметь составлять рабочие программы. |
| октябрь | Методика планирования урока. Этапы урока | Уметь ставить цели и задачи урока, планировать этапы, осуществлять отбор учебного материала. |
| ноябрь | Виды самоанализа урока. Самоанализ по ФГОС. | Уметь анализировать урок и планировать пути повышения его эффективности в условиях внедрения ФГОС. |
| декабрь | Контроль знаний учащихся. Диагностика результатов обученности. | Уметь объективно оценивать знания учащихся в соответствии с критериями и нормами оценивания. |
| январь
|
Формы организации деятельности учащихся на уроке. Посещение уроков молодым специалистом | Уметь правильно организовать деятельность учащихся на уроке. |
| февраль | Развитие коммуникативных умений учащихся на уроке. | Уметь создавать условия для развития коммуникативных умений учащихся. |
| март | Организация дифференцированного подхода к учащимся | Уметь осуществлять подбор учебного материала с учетом уровня обученности учащихся. |
| апрель | Современные технологии проведения урока ФГОС | Уметь использовать на уроке современные педагогические технологии |
| май | Рефлексия педагогической деятельности. Планирование работы на следующий год | Уметь анализировать собственную педагогическую деятельность и планировать работу самообразования на новый учебный год |
| 1 | Содержание мероприятия | Сроки |
| 1.
1.1 |
Общая часть
Изучение должностной инструкции учителя. |
сентябрь |
| 1.2 | Вводное ориентировочное собеседование с молодым специалистом. Диагностика подготовленности молодого учителя к профессиональной деятельности. | сентябрь |
| 1.3 | Ознакомление молодого специалиста со школой, кабинетом, педагогами. | сентябрь |
| 2.
2.1. |
Индивидуальная часть
Совместное изучение требований к оформлению и ведению школьной документации |
сентябрь |
| 2.2 | Обсуждение темы по самообразованию | сентябрь |
| 2.3 | Совместное составление календарно-тематического планирования по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство. | сентябрь |
| 2.4. | Совместная подготовка и отбор дидактического материала для уроков | I полугодие |
| 2.5. | Посещение уроков, внеклассных занятий и их последующий подробный анализ | постоянно |
| 2.6. | Беседы с молодым специалистом по определенным разделам педагогики, научному содержанию предмета, методике преподавания | постоянно |
| 2.7. | Консультации по вопросам методики преподавания предмета и проведения внеклассных мероприятий | постоянно |
| 2.8 | Отчеты о проделанной работе на заседаниях методического объединения | январь
май |
| 2.9. | Подготовка характеристики с оценкой работы молодого специалиста за весь период адаптации | май |
План
работы учителя иностранного языка
Гречушниковой Е.Р., молодого специалиста
Наставник: Красильникова Т.С., учитель иностранного языка
| №п/п | Содержание работы | Сроки |
|
||
| 1 | Вместе с руководителем учебного заведения
познакомиться со школьной документацией: с соответствующими разделами плана работы школы, планом методического объединения, документацией кабинета, поурочными планами. |
сентябрь |
| 2 | Изучить пояснительную записку к программе «Школа России» по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство. | сентябрь |
| 3 | Познакомиться с педагогическими наблюдениями учащихся . | сентябрь |
| 4 | Познакомиться с Положением о кабинете начальной школы, изучить материальную базу кабинета.
Принимать активное участие в пополнении кабинета методическим материалом. |
сентябрь
постоянно |
| 5 | Учитывая рекомендации наставника относительно позитивных сторон и недостатки в работе, составлять планы с занесением, при необходимости, дополнений, поправок | постоянно |
| 6 | Вместе с наставником проанализировать результаты за первые две недели | 15.09 |
| 7 | Посещение уроков у наставника, лучших учителей школы самостоятельно и с наставником | постоянно |
| 8 | Выступать на заседаниях методических объединений и педсоветах о первых шагах педагогической работы. | Не менее 2раза в год |
| 9 | Изучить состав класса, медицинские показания и индивидуальные особенности обучающихся | сентябрь — октябрь |
| 10 | Вместе с заместителем директора по УВР и наставником составить графики контрольных работ | сентябрь |