Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г.Магадана
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
Персонализированная
программа наставничества
педагога-наставника, учителя начальных классов,
с молодым специалистом, учителем начальных классов
Период реализации: 01.09.2024 г. – 25.05.2025 г.
Разработала:
Г.А. Шишина
учитель начальных
классов
МАОУ «СОШ № 7»
Общие сведения о педагоге-наставнике
Педагог-наставник: Шишина Ггалина Анатольевна
Специальность: учитель начальных классов
Место работы: МАОУ «СОШ № 7» г. Магадан
Педагогический стаж: 34 лет
Квалификационная категория: высшая
Общие сведения о молодом специалисте
Молодой специалист: Федосенко Анна Сергеевна
Специальность: учитель начальных классов
Место работы: МАОУ «СОШ № 7» г. Магадан
Стаж работы: 1 год
Квалификационная категория: без категории
Пояснительная записка.
В условиях модернизации системы образования в Российской Федерации значительно возрастает роль учителя, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации к трудовой деятельности:
- новый социальный запрос к образованию означает одновременное освоение молодым специалистом многих старых и новых установок, что тормозит и осложняет его профессиональное становление;
- различие взглядов молодого и старшего поколений педагогов иногда переходит в нежелательное их противостояние;
- необходимое взаимодействие семьи и школы требует специальной подготовки молодых учителей к работе с родителями.
Становление молодого специалиста, его активной позиции – это формирование его как личности, как индивидуальности, а затем как работника, владеющего специальными умениями в данной области деятельности.
Программа должна помочь становлению молодого специалиста на всех уровнях данного процесса:
- вхождение в профессиональное образовательное пространство;
- профессиональное самоопределение;
- творческая самореализация;
- проектирование профессиональной карьеры;
- вхождение в профессиональную самостоятельную деятельность;
- самоорганизация и развитие профессиональной карьеры.
Цель: оказание помощи молодому специалисту в его профессиональном становлении и создание условий для самореализации и приобретения практических навыков, необходимых для педагогической деятельности.
Задачи:
- Создание атмосферы поддержки в педагогическом коллективе;
2.Оказание методической и практической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно-воспитательной деятельности, в планировании и организации учебной деятельности;
- Создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;
- Развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании и профессиональном самосовершенствовании.
Основные принципы:
- Принцип уважения и доверия к человеку.
- Принцип целостности.
- Принцип сотрудничества.
- Принцип индивидуализации.
Основные направления работы:
1.Работа с документацией.
2.Планирование и организация работы по предметам.
3.Планирование и организация воспитательной работы.
4.Работа по самообразованию.
5.Психолого-педагогическая поддержка.
- Руководство и контроль за деятельностью молодого специалиста.
Виды деятельности в работе с молодым специалистом:
- Повышение научной, теоретической и психолого-педагогической подготовки молодого специалиста;
- Глубокое изучение и освоение молодым специалистом рабочих учебных программ по предметам, требований к современному уроку, научной и методической литературы по школьным предметам;
- Овладение молодым специалистом комплексным подходом к воспитательной работе; ознакомление, овладение методикой воспитывающего обучения; освоение современных требований к внеурочной работе по предмету;
- Изучение и внедрение в практику преподавания передового педагогического опыта и основных достижений педагогической науки, а также организацию творческой деятельности.
Внутришкольный контроль:
1.Обзорный контроль (проводится в начале педагогической деятельности.В первый месяц). Проводится путём посещения уроков и внеклассных мероприятий.
Цель:общее ознакомление с профессиональным уровнем работы молодого специалиста.
2.Предупредительный контроль (проводится в течение первого года работы).
Цель: выявить и предупредить ошибки в работе молодого специалиста.
3.Повторный контроль (проводится в конце учебного года).
Цель:проверить устранение недостатков, выявленных при обзорном и предупредительном контроле.
Наставник сопровождает и оценивает работу молодого специалиста. Молодой специалист ежемесячно представляет наставнику отчёты о проделанной, согласно индивидуальному плану, работе. Наставник оценивает работу и результаты сообщает руководителю школьного методического объединения.
Обязанности наставника:
1.Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности.
2.Разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления с учётом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету.
3.Изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения.
4.Знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных кабинетов, классов, служебных и бытовых помещений.
5.Вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к педагогу, правилами внутреннего распорядка, охраны труда и техники безопасности).
6.Проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий; давать конкретные задания с определённым сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь.
7.Оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приёмами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки.
8.Личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора.
9.Участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; периодически докладывать руководителю методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его труда.
10.Подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчёт по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
Обязанности молодого специалиста:
1.Изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности.
2.Выполнять план профессионального становления в установленные сроки.
3.Постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности.
- Учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним.
5.Совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень.
- Периодически отчитываться о своей работе перед наставником и руководителем школьного методического объединения.
Индивидуальный план работы наставника
с молодым специалистом
учителем начальных классов
Федосенко Анны Сергеевны
Наставник :Шишина Г. А., учитель начальных классов
| Сроки | Планируемые результаты | Форма проведения |
| Август-сентябрь | Изучение нормативно-правовой базы. Ведение документации. Консультация по составлению рабочей программы | Знать требования и содержание программы, положения ФГОС. Уметь составлять рабочие программы. |
| октябрь | Методика планирования урока. Этапы урока | Уметь ставить цели и задачи урока, планировать этапы, осуществлять отбор учебного материала. |
| ноябрь | Виды самоанализа урока. Самоанализ по ФГОС. | Уметь анализировать урок и планировать пути повышения его эффективности в условиях внедрения ФГОС. |
| декабрь | Контроль знаний учащихся. Диагностика результатов обученности. | Уметь объективно оценивать знания учащихся в соответствии с критериями и нормами оценивания. |
| январь | Формы организации деятельности учащихся на уроке. Посещение уроков молодым специалистом | Уметь правильно организовать деятельность учащихся на уроке. |
| февраль | Развитие коммуникативных умений учащихся на уроке. | Уметь создавать условия для развития коммуникативных умений учащихся. |
| март | Организация дифференцированного подхода к учащимся | Уметь осуществлять подбор учебного материала с учетом уровня обученности учащихся. |
| апрель | Современные технологии проведения урока ФГОС | Уметь использовать на уроке современные педагогические технологии |
| май | Рефлексия педагогической деятельности. Планирование работы на следующий год | Уметь анализировать собственную педагогическую деятельность и планировать работу самообразования на новый учебный год |
| 1 | Содержание мероприятия | Сроки |
| 1.
1.1 |
Общая часть
Изучение должностной инструкции учителя. |
август |
| 1.2 | Вводное ориентировочное собеседование с молодым специалистом. Диагностика подготовленности молодого учителя к профессиональной деятельности. | август |
| 1.3 | Ознакомление молодого специалиста со школой, кабинетом, педагогами. | август |
| 2.
2.1. |
Индивидуальная часть
Совместное изучение требований к оформлению и ведению школьной документации |
август |
| 2.2 | Обсуждение темы по самообразованию | август |
| 2.3 | Совместное составление календарно-тематического планирования по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство. | август |
| 2.4. | Совместная подготовка и отбор дидактического материала для уроков | I полугодие |
| 2.5. | Посещение уроков, внеклассных занятий и их последующий подробный анализ | постоянно |
| 2.6. | Беседы с молодым специалистом по определенным разделам педагогики, научному содержанию предмета, методике преподавания | постоянно |
| 2.7. | Консультации по вопросам методики преподавания предмета и проведения внеклассных мероприятий | постоянно |
| 2.8 | Отчеты о проделанной работе на заседаниях методического объединения | январь
май |
| 2.9. | Подготовка характеристики с оценкой работы молодого специалиста за весь период адаптации | май |
Индивидуальный план
работы учителя начальных классов
Федосенко Анны Сергеевны, молодого специалиста
Наставник : Шишина Г. А., учитель начальных классов
| №п/п | Содержание работы | Сроки |
|
||
| 1 | Вместе с руководителем учебного заведения
познакомиться со школьной документацией: с соответствующими разделами плана работы школы, планом методического объединения, документацией кабинета, поурочными планами. |
сентябрь |
| 2 | Изучить пояснительную записку к программе «Школа России» по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство. | сентябрь |
| 3 | Познакомиться с педагогическими наблюдениями учащихся . | сентябрь |
| 4 | Познакомиться с Положением о кабинете начальной школы, изучить материальную базу кабинета.
Принимать активное участие в пополнении кабинета методическим материалом. |
сентябрь
постоянно |
| 5 | Учитывая рекомендации наставника относительно позитивных сторон и недостатки в работе, составлять планы с занесением, при необходимости, дополнений, поправок | постоянно |
| 6 | Вместе с наставником проанализировать результаты за первые две недели | 15.09 |
| 7 | Посещение уроков у наставника, лучших учителей школы самостоятельно и с наставником | постоянно |
| 8 | Выступать на заседаниях методических объединений и педсоветах о первых шагах педагогической работы. | Не менее 2 раза в год |
| 9 | Изучить состав класса, медицинские показания и индивидуальные особенности обучающихся | сентябрь — октябрь |
| 10 | Вместе с заместителем директора по УВР и наставником составить графики контрольных работ | сентябрь |
Индивидуальный план работы наставника с молодым специалистом
Федосенко Анны Сергеевны
Наставник :Шишина Г. А., учитель начальных классов
| 1 | Содержание мероприятия | Сроки |
| 1.
1.1 |
Общая часть
Изучение должностной инструкции учителя |
август |
| 1.2 | Вводное ориентировочное собеседование с молодым специалистом. Диагностика подготовленности молодого учителя к профессиональной деятельности | август |
| 1.3 | Ознакомление молодого специалиста со школой и ее сотрудниками | август |
| 2.
2.1. |
Индивидуальная часть
Совместное изучение требований к оформлению и ведению школьной документации |
август |
| 2.2 | Обсуждение темы по самообразованию | август |
| 2.3 | Совместное составление календарно-тематического планирования по предмету в закрепленных за стажером классах | август |
| 2.4. | Совместная подготовка и отбор дидактического материала для уроков | постоян |
| 2.5. | Посещение уроков, внеклассных занятий и их последующий подробный анализ | постоян |
| 2.6. | Беседы с молодым специалистом по определенным разделам педагогики, научному содержанию предмета, методике преподавания | постоян |
| 2.7. | Консультации по частным вопросам методики преподавания предмета и проведения внеклассных мероприятий | постоян |
| 2.8 | Отчеты о проделанной работе на заседаниях методического объединения | январь
май |
| 2.9. | Подготовка характеристики с оценкой работы молодого специалиста за весь период адаптации | май |
Обязанности наставника.
Наставник обязан:
— знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
-разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;
— проводить необходимое обучение;
-контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий;
-оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий,
-проводить анализ деятельности молодого специалиста, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
— подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
Права наставника.
Наставник имеет право:
— Посещать уроки молодого специалиста
— Проводить все виды анализа урока
-Контролировать подготовку молодого специалиста к урокам
— Проводить анализ тематического и поурочного планирования
— Проводить систематические срезы знаний учащихся и анализ их результатов.
Обязанности молодого специалиста.
В период наставничества молодой специалист обязан:
— изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, локальные акты гимназии, ее структуру и, особенности деятельности
— постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками педагогической деятельности;
-учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
— совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;
-периодически отчитываться о своей работе перед наставником.
Права молодого специалиста.
Молодой специалист имеет право:
-вносить на рассмотрение администрации гимназии предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством;
-защищать профессиональную честь и достоинство;
— знакомиться документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
-повышать квалификацию удобным для себя способом.