информационно-коммуникационная технология

Задачи

1. Познакомить с историей трассы «Алсиб» приуроченной к 80-летюю Победы ВОВ
2. Собрать модель из деталей конструктора, выполнить задание, который будет приводить модель в движение
3. Выполнить дополнительное задание к модели

обеспечением.

1. Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.
2. Выделять существенные признаки предметов.
3. Сравнивать между собой предметы, явления.
4. Обобщать, делать несложные выводы.
5. Классифицировать явления, предметы.
6. Определять последовательность событий.
7. Давать определения тем или иным понятиям.
8. Формировать опыт практической

1. Умение работать по предложенным инструкциям.
2. Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
3. Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Познавательные:

1. Определять, различать и называть детали конструктора.
2. Конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.
3. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в

1. Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения

собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

1. Самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

1. Умение читать таблицы, схемы и применять их для получения искомого результата (сравнение, анализ, обобщение, классификация, установление аналогий).
2. Постановка и решение проблемы, умение презентовать подготовленную информацию в наглядном виде.
3. Изучение основ робототехники, умение программировать с помощью LEGO WeDo 2.0, умение анализировать собственную деятельность (рефлексия).

Коммуникативные:

1. Уметь работать в паре.
2. Уметь рассказывать о постройке.
3. Уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
4. Развить коммуникативные умения при работе в паре, планирование учебного сотрудничества.

(одноклассников), непосредственно

необращенную к учащемуся, умение оценивать собственную учебную деятельность, применять правила сотрудничества.

— настрой на урок

• Мотивация учебной деятельности.

• формирование эмоциональной отзывчивости

Познавательные:

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

• Выделять существенные признаки предметов.
• давать определения тем или иным понятиям.

• Постановка, проблемы, цели и задач урока.

• • По маршруту Северного морского пути такая трасса не могла проходить, – там не было аэродромов, запасов топлива, а были крайне сложные метеорологические условия. Трассу решили проложить южнее, но нужно было спешно готовить немногочисленные имеющиеся аэродромы. В Красноярске удлинили посадочные полосы, сделали рулёжные дорожки, в Якутске провели реконструкцию аэродрома. Но всего этого было крайне мало для огромной страны. Началось строительство базовых аэродромов в Киренске, Сеймчане и Уэлькале. Промежуточными и запасными аэродромами стали Алдан, Олёкминск, Оймякон, Берелех на Колыме и Марково на Чукотке. Всего в СССР было построено 16 аэродромов, а в США – 15.
  • Первые самолёты были готовы начать свой трудный путь уже 30 сентября 1942 года. Но только 7 октября они стартовали с Аляски. Сказывалось отсутствие опыта и слаженности лётчиков и наземного персонала. И летные происшествия начались практически сразу же: были потеряны самолёты и погибли первые лётчики. В первых числах ноября 1942 года в Красноярске приземлились 28 истребителей Р-40, 14 бомбардировщиков А-20 и 10 транспортных самолётов С-47. До конца года было доставлено ещё 79 самолётов
  • Ребята, из чего можно построить самолет и штурвал?
  • Как вы думаете, какие датчики будем использовать? 
  • А что мы должны будем выполнить для достижения нашей цели? Какие задачи себе поставим?
• (на доске цель и задачи)

• Теперь постараемся создать модель, используя лего-конструкторы.

• Просмотр презентацию и ознакомление с историей.
• Ознакомиться с заданием урока.
• ы сегодня будем собирать модель «Самолет на виражах» из конструктора LEGO 2.0.
• Создают программу данную в инструкции;
• Выполняют дополнительное задание

• самостоятельное выделение темы и целей

Регулятивные:

• планирование деятельности на уроке.

Коммуникативные:

• умение слушать и размышлять.

Личностные:

• формирование интереса к профессии.

зарядка)

• • С чего нужно начинать работу
  • Для того чтобы модель заработала, нам надо написать программу по образцу. Если вы все сделаете правильно, модель оживет.
• Для этого мы будем работать в группах. Предлагаю вспомнить правила парной работы.(слайд)

• Какие правила для работы в группе вы бы добавили?
• При работе с конструкторами мы должны помнить о правилах техники безопасности. Какие правила вы знаете?
• Какие правила при работе с компьютерами?

(Техника безопасности при работе с конструктором- работа с карточками)

Мы разделимся на группы и у каждой группы будет свой ноутбук и набор конструктора, инструкцию к работе, в конце урока каждая пара приготовит свое выступление.

В конце работы мы будем оценивать работу каждой группы .

Критерии оценивания работы:

1. Самостоятельность выполнения работы.
2. Правильное выполнение сборки модели (по инструкции).
3. Программирование
4. Работа в группе.

Организатор – распределяет роли, следит за действиями всех членов группы. .

Практическая работа.

Дети устанавливают соединение планшета с моделью конструктора, программируют модель, комментируя свои действия.

• умение взаимодействовать в группе;

Регулятивные:

• контроль, коррекция.

— формирование интереса к профессии;

Лист результатов фиксируют на доске в таблице результатов

• умение строить грамотное сообщение;
• умение работать в команде

• Вспомните тему и цель нашего занятия.
• Достигли ли мы поставленной цели?
• С какими элементами конструктора и блоками программы вы работали на занятии?
• Какие этапы занятия заинтересовали вас больше всего?
• Какие затруднения в работе вы испытали? Чему научились сегодня на занятии? Кто помогал друг другу?
• Если ваша модель ожила, это значит, что ошибок нет, вы хорошо справились с работой.

• осмысление своих действий и самооценка.

Коммуникативные:

• умение полно и точно выражать свои мысли.

Личностные: