Госпожа ПЕНИЦИЛЛ

Тема урока: Госпожа пеницилл

Класс: 7 

Учитель: Старкова Е.М.

План урока: 

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний в процессе урока.
3. Изучение новой темы – строение грибов
4. История открытия пеницилла в мире и СССР — Текстовое задание
5. Физминутка
6. Рефлексия.
7. Домашнее задание — составление кроссворда «Грибы»

Оборудование: мультимедийный комплекс, лабораторное оборудование для демонстрационных натуральных объектов, маршрутные листы.

Цели урока:

1.Образовательная цель: познакомить учащихся с понятием пеницилла, его открытием и значением в медицине, а также с его ролью в борьбе с инфекционными заболеваниями.

2.Исследовательская цель: Рассмотреть роль гриба Пеницилла в медицине и его влияние на здоровье человека, особенно в контексте исторических событий, таких как войны.

3.Развивающая цель: Развить навыки анализа и синтеза информации, а также критического мышления через изучение исторического контекста и научных открытий.

4.Вопситательная цель: Формирование уважения к достижениям науки и медицины, понимание важности научных исследований для здоровья человечества.

Задачи урока:

1. Изучить историю открытия пеницилла и его основные свойства;
2. Рассмотреть влияние пеницилла на развитие медицины и лечение инфекционных заболеваний
3. Обсудить примеры применения пенициллина в истории, включая его использование во время войн и эпидемий;
4. Провести дискуссию о значении антибиотиков в современной медицине и их возможных последствиях для здоровья человека;
5. Развить навыки работы с микроскопом и  информацией, включая анализ источников и формулирование выводов.

Ожидаемые результаты:

— учащиеся могут объяснить, что такое пенициллин и как он был открыт;

— учащиеся узнают о значении пенициллина в лечении инфекционных заболеваний;

— учащиеся смогут критически оценивать информацию о медицинских достижениях и их влиянии на общество.

 

Ход урока:

1.Актуализация знаний:

Угадать микропрепарат и тему урока (10минут)

Учитель раздает готовые микропрепараты грибов и предлагает рассмотреть их под микроскопами.

• Задание: определить, какой препарат они видят и угадать тему урока.
• Обсуждение наблюдений, ответы на вопросы

2.строение грибов (15 минут)

Учитель рассказывает про строение грибов – мицелий, гифы, плодовое тело, споры, спорангий.

• Использование наглядных иллюстраций для наглядности
• Вопросы к классу о функциях различных частей гриба

Виды грибов: обсуждение про классификацию грибов, плесневые грибы и их значение.

• Презентация с изображением грибов, их описаниями и примерами
• Вопросы для закрепления материала

3.текст «Заслуга Ермольевой в годы войны и значение пенициллина» (15 минут)

• Выявление читательской грамотности

В годы Второй мировой войны медицинская наука сделала значительные шаги вперёд, и одной из ключевых фигур в этом процессе стала советская учёная Зинаида Ермольева. Она внесла огромный вклад в изучение и производство пенициллина, который был открыт Александром Флемингом в 1928 году, но стал массово использоваться только в годы войны.

Пенициллин, как первый антибиотик, произвел революцию в лечении инфекционных заболеваний. Его способность уничтожать бактерии значительно снизила уровень смертности среди солдат, страдающих от ранений и инфекций. Благодаря усилиям Ермольевой и её команды, производство пенициллина в Советском Союзе было налажено в кратчайшие сроки, что позволило обеспечить фронт необходимыми медикаментами.

Заслуга Ермольевой не ограничивается только производством пенициллина. Она также активно занималась исследованием его свойств и применением в клинической практике, что способствовало спасению тысяч жизней. Благодаря её трудам, пенициллин стал доступен не только на фронте, но и в тылу, что существенно улучшило условия лечения раненых и больных.

Таким образом, вклад Зинаиды Ермольевой в годы войны и значение пенициллина невозможно переоценить. Этот антибиотик стал символом надежды и спасения для многих людей, а работа Ермольевой — примером самоотверженности и преданности своему делу.

Вопросы к тексту:

1. Кто является ключевой фигурой в изучении и производстве пенициллина в годы войны?
2. Когда был открыт пенициллин и кем?
3. Какое значение имел пенициллин для лечения солдат во время войны?
4. Какие усилия предприняла Зинаида Ермольева для налаживания производства пенициллина?
5. В чем заключалась основная заслуга Ермольевой в области медицины?
6. Как пенициллин повлиял на уровень смертности среди раненых солдат?
7. Почему работа Ермольевой считается примером самоотверженности?
   4.Физкультминутка (5 минут)

• Проведение физкультминутки с элементами игры «Тихая охота». 

— Сбор грибов иногда называют «тихой охотой», которая требует внимания, чуткости, осторожности. Давайте и мы с вами немножко отдохнём и побродим по лесу. Все встали и пройдемся по лесу. Начинаем собирать грибы.

Сыроежка, подосиновик, желчный гриб, белый, подберёзовик, бледная поганка, груздь, волнушка, ложный опёнок.

— Мы немножко отдохнули, побывали на прогулке в лесу. А теперь продолжим.

Учащиеся представляют, что они собирают грибы в лесу:

• Приседания (собираем грибы с земли).
• Потягивания (достаем грибы с высоких деревьев).
• Ходьба на месте (ходим по лесу).

5. Тестовое задание (10 минут):

• Учитель предлагает учащимся пройти тестовое задание по теме урока:
• Вопросы о строении грибов.
• Определение видов грибов по изображениям.

Выберите один правильный ответ из четырёх.

1. Клетки грибов в отличие от клеток бактерий имеют:

А) цитоплазму        Б) оболочку

В) ядро                    Г) пластиды

2. Плодовое тело большинства шляпочных грибов образовано:

А) шляпкой и грибницей        Б) шляпкой и ножкой

В) ножкой и грибницей          Г) грибокорнем

3. Если нижний слой шляпки состоит из многочисленных трубочек, то такие грибы называют:

А) пластинчатые                   Б) трубчатые

В) ядовитые                           Г) шляпочные

4. Какой плесневой гриб чаще всего можно встретить в быту?

А)мукор

Б)пеницилл

В)дрожжи

5. К какому типу грибов относится мукор?

А)трубчатые

Б)одноклеточные

В)многоклеточные

6.Как размножается мукор?

А)частями грибницы и спорами

Б)только спорами

В)черенками

7. как называется гриб который используется в медицине

А) мукор

Б) пенициллин

В) дрожжи

 

6. Итог урока (5 минут):

 

• Подведение итогов: что нового узнали о грибах, их значении и строении.
• Обсуждение важности грибов в экосистеме и в жизни человека.

Домашнее задание: написать небольшое сообщение о любимом грибе или провести исследование о его значении.

 

—