«Чтение через все предметы. Практика формирования позитивного читательского опыта в урочной и внеурочной деятельности»
ДОКЛАД
«Через песню к слову»
Учитель музыки ГБОУ школы №703 Московского района
Худайберганова Елена Вячеславовна
Да, современные дети не очень любят читать, и что уж говорить, почти равнодушны к поэзии. Не все, есть, конечно, и исключения, коих не много. Так почему же дети не любят стихов? Как научить их «слышать» красоту поэтического слога? Yfc? Exbntktq? формирования позитивного читательского опыта…», подчеркиваю позитивного, чтобы чтение детям доставляло радость и интерес. Задача сложная в век цифровизации и компьютерных технологий.
Музыка тесно связана с литературой, живописью и другими видами искусств. Песня или песнь — простейшая и самая распространенная форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с мелодией. Песня в широком понимании это всё, что поётся, при условии сочетания слова и напева. Песни существуют у всех народов и характеризуются простотой музыкального и словесного построения. Каждое искусство имеет свои приемы и механизмы передачи эмоций, которые являются средствами выразительности, как в музыке, так и в поэзии. Само слово «музыка» («искусство муз») у древних греков означало всю совокупность временных искусств (музыку, поэзию и танец). Средства музыкальной выразительности представлены тембром, темпом, ладом, ритмом, размером, регистром, динамикой и мелодией. Поэзия же, (греч. «творчество, сотворение») — особый способ организации речи; словесное художественное творчество, преимущественно стихотворное. Рифма устанавливает связь между словами, звучащими подобно, и заставляет нас подозревать близость и родство предметов.
В тексте каждой песни мы с детьми пытаемся определить тему, основную мысль, определить основное содержание, найти изобразительно-выразительные средства, понаблюдать за построением стихотворения, «прислушаться» к словам и рифмам. Назначение поэзии – приносить человеку эстетическое удовольствие. Ведь от стихотворения до песни – всего полшага.
Стихи и музыку многое объединяет. Музыкальное понятие метра (размера), то есть равномерное чередование сильных и слабых долей времени в музыке, близко к значению того же слова в поэзии. Ударения в стихотворной речи располагаются в определённом порядке, в определённом сочетании, и это тоже называется метром или размером. Мелодия и текст подобны по структуре: они состоят из равных (а в музыке и одинаковых) построений — строф или куплетов (часто с рефреном — припевом). Поэзия и музыка развивались параллельно, постоянно вступая в контакт, переплетаясь, сливаясь воедино. Два таких элемента как ритм и интонация, присущи и поэзии и музыке. Но самое важное объединительное начало – это душа.
Я думаю, что у настоящих поэтов, огромную роль играет слуховое восприятие мира и его отражение в «звукообразах» и именно на это я стараюсь обратить внимание своих учеников. Прочитать стих, проговорить отдельные строчки, слова. Почему поэт употребил именно это слово, ведь к каждому слову есть много подобных по значению слов, пробуем подставлять другие слова, что получается, как начинает звучать стих, как меняется эмоция при этом. Это очень интересно. В итоге, мы приходим обратно к авторскому тексту стиха и уже совершенно по другому «слышим», «чувствуем» это стихотворение. И уже после, даже песня звучит по другому, осмысленнее и «роднее».
Платон говорил о музыке так: «Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями».
Когда поэзия достигает наивысшей красоты, она приближается к музыке.
Повторюсь, стихи и музыку многое объединяет, так через урок музыку и пение дети могут научиться понимать и принимать глубину и красоту стихов и каждого слова!