Актерский тренинг «Развитие актёрского внимания»
Коханчикова Ксения Владимировна
преподаватель ГБУДО г.Москвы ДШИ «Родник»
Актерский тренинг «Развитие актёрского внимания» разработан и составлен на основе многолетнего опыта преподавания в детской школе искусств предметов: актерское мастерство, художественное слово и сценическая пластика и апробирован на детях разного возраста.
Внимание — способность мозга концентрироваться на определенном предмете, явлении или процессе с целью максимального извлечения информации. Одна из важных функций внимания — обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности на одном объекте или виде деятельности.
Внимание — один из основных элементов системы К. С. Станиславского, но его развитие одинаково важно и для юных артистов, и для ребёнка подготовительного отделения, и для школьника, и для студента. Сценическое внимание — активный сознательный процесс концентрации воли, в котором участвуют все системы восприятия — зрение, слух, осязание, обоняние.
Актерский тренинг- это непрерывная смена игр и упражнений, которые осуществляют последовательный поэтапный отбор элементов актёрской техники и пробуждают личную активность каждого учащегося. В условиях актёрского тренинга широко используются игровые элементы, что позволяет учащимся сохранять чувство свободы, вовлечённости и непосредственности. Заинтересованность ученика — обязательное условие успеха выполнения задания.
Предлагаемый тренинг способствует развитию таких свойств внимания как: устойчивость, сосредоточенность, научит распределять и переключать внимание, а так же увеличит объем внимания — количество информации, способной одновременно сохраняться в сфере повышенного внимания.
Главная задача педагога — научить учеников удерживать своё внимание в непрерывно активной фазе в процессе сценического действия. Тренинг строится по принципу от простого к сложному, каждое упражнение/игра усложняется согласно возрастным особенностям учащихся и степенью освоения.
1.Игра «Здравствуйте»
Учащиеся перемещаются по площадке, свободно заполняя всё пространство, не задевая друг друга. По сигналу педагога (хлопок или иной сигнал) находят себе партнёра, после чего обмениваются с ним приветствиями, это могут быть: поклон, рукопожатие, словесное приветствие, приветствие на иностранном языке. В процессе игры меняется скорость движения, способ перемещения и способ приветствия.
2.Игра «Мой сосед»
Учащиеся двигаются по площадке, свободно заполняя всё пространство, не задевая друг друга, перемещаясь стараются рассмотреть всех участников игры. По хлопку останавливаются и закрывают глаза, педагог задает вопросы, касающиеся внешности одного из участников игры, всем играющим или конкретному ученику.
3.Игра «Носильщик»
Учащиеся перемещаются по площадке свободно, заполняя всё пространство, не задевая друг друга, неся перед собой стул. В процессе игры меняется скорость движения, способ перемещения и условия выполнения, например: добавляется счет, пение в темпе перемещения, помещается на стул предмет (ручка, книга, стакан, мяч) который не должен упасть в время игры.
4.Игра «Фигура замри»
Учащиеся перемещаются по площадке свободно, заполняя всё пространство, не задевая друг друга с определенной скоростью. По сигналу педагога, за конкретное время (определённое педагогом количество долей) выстраиваются в заданную фигуру, например: круг, треугольник, квадрат, полукруг или др. Последнюю долу счета произнося все вместе, как сигнал выполнения задания.
- Игра «Сценический полукруг»
Эта игра объединяет в себе две предыдущие и служит переходом для продолжения тренинга. Выполняется упражнение так: учащиеся перемещаются по площадке свободно, заполняя всё пространство, не задевая друг друга, неся перед собой стул. По сигналу педагога, за конкретное время (определённое педагогом количество долей) ученики бесшумно выстраивают из стульев заданную фигуру, например: круг, треугольник, квадрат, полукруг, последнюю долу счета произнося все вместе, как сигнал выполнения задания, одновременно с этим садясь на стул.
Последняя фигура, которую строят учащиеся, полукруг, далее тренинг продолжится в положении, сидя на стуле.
6.Игра «Зеркало»
Ученики зеркально повторяют за педагогом все движения, стараются делать движение вместе с учителем без задержек и отставания и не попадаясь на уловки. Набор движений: хлопок двумя руками, удар по коленям одной или двумя руками, удар одной или двумя ногами.
- Игра «Волна»
По команде педагога — поднятая вверх рука, учащиеся поочередно встают, называя свой порядковый номер, после выполнения упражнения все вместе произносят последнюю долю счета, как сигнал выполнения задания. В зависимости от того, какой рукой даётся команда, начинается движение группы: правая рука — движение слева-направо, левая рука — движение справа-налево, обе руки — волна идет от двух краёв одновременно к центру и обратно.
- Игра «Топ, Хлоп»
В зависимости от того, какой рукой даётся команда, ученики топают или хлопают. Правая рука педагога — команда для хлопка, если педагог показывает на конкретного ученика, команда выполняется только им, если педагог проводит рукой вдоль ряда, команда выполняется всеми вместе. Левая рука — команда для удара ногой «Топ», выполняется как и команда «Хлоп» индивидуально или группой. Эта на первый взгляд простая игра вызывает сложность выполнения в связи с тем, что команды поступают зеркально, их приходится удерживать в памяти и нужно быстро принять соответствующее решение.
- Игра «Пианино»
Учащиеся в едином темпе, поочередно, в соответствии с указанным педагогом направлением, совершают удара по коленям, как бы играя гамму. Дойдя до конца ряда волна ударов возвращается назад, причем на развороте звучит двойной удар. Гамма может быть проиграна руками не только по своим коленям, но и по соседним, а так же протопана ногами.
- Игра «Себе соседу»
Учащиеся в едином темпе, одновременно совершают: удар двумя руками по коленям, хлопок, щелчок правой рукой, щелчок левой рукой. Правая рука себе — называется своё имя. Левая рука соседу- называется имя любого участника игры. Начинает игру педагог, продолжает тот, чье имя он произнёс вместе со щелчком левой руки. Для ребят постарше в эту игру можно добавить повторения с движением, словесное действие и любые другие усложнения, какие удастся придумать.
Тренинг «Развитие актёрского внимания» активизирует все виды внимания, помогает сосредоточиться, учит распределять и переключать внимание, а так же увеличивает объем внимания и помогает увеличить количество информации, способной одновременно сохраняться в сфере повышенного внимания. Продолжительность тренинга зависит от задач занятия и может содержать не все игры, а только их часть. Сложность упражнений варьируется в соответствии с возрастом и навыками группы.