- Актуальность и цели программы
Современная система дополнительного образования требует постоянного профессионального обновления и внедрения новых форм воспитательной и проектной деятельности. Наставничество педагог–педагог способствует формированию профессионального сообщества, обмену успешными практиками и укреплению единого воспитательного пространства. Система дополнительного образования развивается в условиях стремительной цифровизации, повышенной открытости и необходимости постоянного профессионального обновления. Сегодня мероприятие не заканчивается на сцене или в классе — его важно качественно освещать, создавая фото- и видеоконтент, публикации, новости, медиарепортажи. Это становится обязательной частью работы педагога, поскольку повышает узнаваемость деятельности учреждения, демонстрирует результаты детям и родителям, открывает возможности для участия в региональных и всероссийских проектах.
Дополнительное образование должно идти в ногу со временем, осваивая современные форматы: медиапрограммы, интерактивные и экранные формы, сетевые акции, цифровые выставки, онлайн-мероприятия. Для начинающего педагога это — серьёзный вызов, так как требует одновременно методической, цифровой и коммуникативной готовности.
Особую актуальность программе наставничества придаёт развитие Российского движения детей и молодёжи “Движение Первых”, которое формирует единое воспитательное пространство на территории всей страны. Движение задаёт новые ориентиры: воспитание лидерства, гражданственности, проектного мышления, цифровых навыков и медиатворчества. Участие в его инициативах требует от педагога умения работать с подростками в современных форматах, создавать социально значимые события, освещать их и наполнять реальными историями и смыслами.
В этих условиях возникает необходимость в программе наставничества, которая поможет начинающему педагогу быстро включиться в деятельность, освоить современные инструменты, научиться сопровождать мероприятия медийно, организовывать события в логике Движения Первых и выстроить собственный профессиональный маршрут развития. Программа направлена на формирование у молодого педагога уверенности, компетентности и способности работать в актуальной среде дополнительного образования, объединяя воспитательную, творческую и медийную деятельность.
Цель программы:
создание эффективной системы методической и воспитательной поддержки начинающего педагога для успешного включения в деятельность Движения Первых, развития коммуникативных, проектных и организаторских компетенций.
Задачи:
- Передача опыта организации социально значимых мероприятий и акций в рамках Движения Первых.
- Обучение проектным технологиям, созданию инициатив и формам ученического самоуправления.
- Развитие навыков публичных коммуникаций, работы с подростковой аудиторией и медиатворчеством.
- Формирование у наставляемого личного профессионального маршрута развития.
- Целевая аудитория
Педагоги дополнительного образования, работающие в сфере воспитания, формирования лидерских качеств и развития молодежных инициатив.
- Этапы реализации программы
| Этап | Сроки | Содержание деятельности |
| I. Диагностико-подготовительный | сентябрь | Анализ профессиональных потребностей наставляемого, составление индивидуального маршрута развития, определение совместных целей. |
| II. Обучающий (погружение) | октябрь–декабрь | Проведение совместных занятий и мастер-классов: “Медиа как инструмент воспитания”, “Организация школьного актива”, “Игровые и событийные форматы в воспитательной работе”. |
| III. Практико-реализационный | январь–апрель | Разработка и реализация совместного воспитательного проекта в рамках Движения Первых (акция, флешмоб, квест или фестиваль). Наставник сопровождает подготовку и проведение. |
| IV. Рефлексивно-аналитический | май | Подведение итогов, самооценка и анализ достижений, оформление портфолио наставничества, участие в итоговом педсовете. |
- Формы и методы работы
- Совместные педагогические мастерские и проектные лаборатории.
- Методический разбор и анализ воспитательных кейсов.
- Наставнические встречи, взаимопосещения занятий.
- Индивидуальные консультации.
- Совместное участие в муниципальных и региональных мероприятиях Движения Первых.
- Создание медиаматериалов (новости, ролики, публикации о проектах).
- Практическая значимость и польза программы
В рамках программы наставничества осуществляется интеграция деятельности «Школы ведущих», Школьного музея «История в куклах» и первичного отделения Движения Первых. Такое объединение направлений позволяет соединить творческое, исследовательское и воспитательное начало педагогической работы.
Наставник и наставляемый активно участвуют в проектах Движения Первых:
«Хранители истории», «МедиаКоманда», «Первые в космосе», «Трудовая доблесть. Лица Победы» и других.
Благодаря этому:
- проекты становятся более содержательными, наполненными реальными историями, культурными смыслами и социальным контекстом;
- повышается уровень гражданско-патриотического воспитания обучающихся;
- расширяются возможности для профессионального роста педагогов через совместное участие в мероприятиях и конкурсах;
- формируется единое воспитательное пространство учреждения, в котором объединяются педагогические инициативы, музейная деятельность и детское самоуправление;
- усиливается медиа-составляющая проектов — дети и педагоги совместно создают информационные материалы, интервью, видеосюжеты о людях и событиях региона;
- опыт становится трансляционным — лучшие практики могут быть распространены в других объединениях и школах района.
- План совместной деятельности наставника и наставляемого на 2025 год
Опираясь на опыт наставника и наличие у наставляемого подготовленных ведущих с опытом концертной и медиа-деятельности, в 2025 году планируется:
Расширение событийного формата
- Цикл интерактивных музейных постановок «История в лицах» и «Сцена из прошлого», где ведущие «Школы ведущих» представят исторические факты в форме мини-спектаклей и телесюжетов.
- Создание ежемесячной медиапрограммы «Говорит музей!» — короткие новостные ролики о событиях и выставках школьного музея.
- Введение формата живых интервью в проекты «Хранители истории», «Лица Победы», «История большой страны» — интервью с ветеранами, мастерами и волонтёрами.
Новые направления интеграции
- Организация единого медиаштаба для проектов «МедиаКоманда» и «История в куклах» (сценаристы, ведущие, видеографы).
- Проведение музейно-просветительских квизов с элементами театрализации и экранной игры.
- Создание межрегионального онлайн-проекта «Север. Память. Люди», объединяющего музейные инициативы Магаданской области.
Расширение партнёрской сети
- Привлечение родителей и педагогов других объединений к совместным мастер-классам («Кукла как хранитель памяти», «История ремёсел»).
- Размещение медиаматериалов на платформах Движения Первых и в социальных сетях учреждений.
Ожидаемая польза
- Повышение качества музейных и воспитательных мероприятий за счёт участия профессиональных ведущих.
- Развитие у педагогов и детей навыков публичного выступления, медиатворчества, командного взаимодействия.
- Расширение охвата аудитории: переход от локального уровня к региональному и онлайн-пространству.
- Укрепление партнёрских связей и формирование единой воспитательной среды.
- Ожидаемые результаты
Для наставляемого:
- Освоение технологий организации воспитательных событий.
- Укрепление уверенности при проведении массовых мероприятий.
- Создание и реализация собственного воспитательного проекта.
- Рост профессиональной идентичности и вовлечённости в движение.
Для наставника:
- Обобщение и распространение успешного опыта.
- Развитие лидерских и коммуникативных компетенций.
- Повышение статуса тьютора и куратора профессионального сообщества.
Для организации:
- Повышение качества воспитательной и проектной работы.
- Создание устойчивого взаимодействия между объединениями.
- Формирование открытого медиа-пространства учреждения.
- Формы подведения итогов
- Итоговая встреча с презентацией достижений.
- Выступление на педагогическом совете.
- Публикации в СМИ и на сайте учреждения.
- Сертификат участия в программе наставничества.
- Список литературы и нормативных источников
- Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».
- Концепция развития наставничества в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 03.03.2023 № 545-р).
- Программа развития Российского движения детей и молодежи “Движение Первых”, 2023 г.
- Методические рекомендации Министерства просвещения РФ по организации деятельности по наставничеству в сфере образования, 2024 г.
- Блинова И. В. Наставничество как форма профессионального взаимодействия педагогов. — Москва: Просвещение, 2021.
- Еремина Н. Н. Педагогическое наставничество: технологии и практики взаимодействия. — Санкт-Петербург: СПбАППО, 2022.
- Официальный сайт Движения Первых
- Материалы школьного музея «История в куклах» и программ ДТО «Параскева», 2024–2025 гг.