Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №12» городского округа ЗАТО Фокино
«Формирование основ финансовой грамотности
у детей старшего дошкольного возраста»
Воспитатель: Стрикаускас О.М.
Воспитатель первой квалификационной категории
г. Фокино, 2024 г.
«Формирование основ финансовой грамотности
у детей старшего дошкольного возраста»
Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться у детей в дошкольном возрасте. Дети уже с раннего возраста сталкиваются с миром денег. Они как губки впитывают в себя впечатления, знания, стили поведения окружающих взрослых. 5-6 лет – это благоприятный период дошкольного детства, когда с помощью различных приемов и методов можно сформировать такие качества как бережливость, ответственность, честность, трудолюбие, взаимопомощь и поддержка в противовес вседозволенности, эгоизму, стремлению к наживе любой ценой.
Дети должны понять, что деньги — это не смысл жизни, а инструмент, которым нужно научиться пользоваться. Приобщая дошкольников к финансовой грамотности, мы помогаем ему стать самостоятельным, учим ценить свой и чужой труд, отличать истинные ценности от мнимых. Дети вырастут социально-адаптированными людьми, будут легче преодолевать жизненные невзгоды, а финансовые затруднения не покажутся им беспросветной трагедией.
Дошкольники и финансовая грамотность — можно сравнить эти два понятия с морем — чем дальше от берега, тем глубже и шире.
В группе дети продолжают играть в сюжетно-ролевую игру: «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Кафе», где практикуются в счете денег, умении дать сдачу, дать нужное количество денег, согласно заданной цене, обсуждают проблемные ситуации, узнают о новых профессиях, учатся договариваться.
Так отрабатываются навыки обращения с деньгами, вычислительные навыки, коммуникативные навыки, чувство товарищества и сопереживания.
Дети продолжают играть в настольно-печатные игры, игры с мячом, командные игры, которые проходят в виде брейн-ринга, где у детей формируется и развивается логическое мышление, чувство товарищества и сопереживания, дидактические игры экономического содержания.
Настольная игра «Денежка. Без сдачи» знакомит ребенка со всеми разновидностями монет РФ и учит рациональному использованию денег. В процессе игры ребенок отточит навыки устного счета и логического мышления. Вначале ребенок подбирает к каждой карточке необходимое количество монеток нужного номинала. Игра постепенно усложняется, ребенок учится сравнивать стоимость товара с суммой, превышающей стоимость товара, которую ему дает взрослый –покупатель покупает товары , а потом и сам продает и дает сдачу.
(Просмотр видеоигры)
В рамках проекта познакомили детей с деньгами разных стран мира.
На начальном этапе работы над проектом планировалось организовать экскурсию в банк города, однако благодаря продуктивной работе госпабликов (пост «Формирование финансовой грамотности у детей» от 29.01.2024), работники Примсоцбанка узнали о проводимом проекте по финансовой грамотности в нашем ДОУ и сами явились инициаторами экскурсии в банк для детей нашей группы.
Информация о данной экскурсии также была освещена на официальных сайтах учреждения 09.02.2024г.
- Дети познакомились с профессиями кассира и инкассатора,
- раскрыли тайну внутренностей банкомата – узнали, как в нем появляются деньги,
- узнали, как правильно снимать и класть деньги на карту,
- какие есть специальные машинки для счета и проверки денежных купюр.
В конце экскурсии детям загадывали загадки, отвечая на которые дети опирались на полученные знания. Приятным бонусом для детей стали подарки на каждого ребенка.
В группе проводятся экономические викторины, загадывание загадок, загадок-добавлялок, объяснение значения пословиц и поговорок, например:
- Денег куры не клюют
- Деньги любят счет.
- Копейка рубль бережет, а рубль голову стережет.
- Деньги на ветер бросать.
- Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
- С деньгами мил, без денег постыл
Один из путей повышения интереса к финансовой грамотности — экономические задачи. Необходимо не только дать правильный ответ, но и обосновать его.
- Когда валенки стоят дороже: летом или зимой
- Какие яблоки можно продать при одинаковой цене быстрее: свежие или подгнившие
- Где дороже стоит бутылка лимонада в пустыне или на севере
- В двух магазинах продают огурцы: В одном магазине по 100 рублей за кг.,в другом- по 120 рублей за кг. В каком магазине раскупят огурцы быстрее.
- Зайцы целую неделю продавали морковку по 10 рублей за кг. К концу недели она потеряла товарный вид: сморщилась, стала гнить. Никто не покупал.
Посоветуйте, что делать зайцам.
Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует сказка.
Сказка – это литературный жанр с огромными дидактическими возможностями. Любая сказка (народная или авторская) несет в себе большой образовательный и воспитательный потенциал.
Сказка занимает особое место в жизни ребенка. Потребность в ней сохраняется у него на многие годы. В любой сказке есть экономическая составляющая. Предлагаю в этом убедиться.
- В какой сказке говорится о нелегком пути хлебобулочного изделия до потребителя. (колобок)
- В какой сказке описывается эффективность коллективного труда (репка)
- Какое сказочное животное умело изготавливать золотые монеты простым ударом копыта (золотая антилопа)
- В какой сказке простая труженица домашнего подворья создает изделие из драгоценного металла и что это за металл (курочка Ряба, золото)
- Герой этой сказки с помощью рекламы помог простому крестьянину занять высокий статус в обществе (Кот в сапогах)
- В какой сказке мастерство героя-строителя спасло жизнь ему и его братьям (три поросенка)
- В какой сказке умелый обмен привел к обогащению главного героя (лисичка со скалочкой)
- Герои какой сказки, благодаря рациональному разделению труда, имели выгоду в совместном сосуществовании (теремок)
- В какой сказке знание основных законов ведения сельского хозяйства помогли получить доход (Вершки и корешки)
- Героине какой сказки удалось за нетрудовую денежную единицу сделать выгодную покупку к своим именинам (Муха-Цокотуха)
- В каких сказках умение девиц вести домашнее хозяйство помогло получить награду (Морозко, Крошечка -Хаврошечка, Царевна-лягушка)
Мы экранизировали с детьми сказку «ТЕРЕМОК на новый лад». Герои этой сказки необычные звери — они предприниматели. Медведь – бизнесмен, торгующий медом собственного производства и осуществляющий товарообмен (бартер) на автомобили. Мышка работает в фирме «Вкусно и точка», Лиса –предприниматель-парикмахер, Ежик – портной, Лягушка – торгует бытовой техникой. Один Волк не любит работать и хочет добыть деньги обманным путем. Звери предлагают ему занять должность охранника в теремке, чтобы жить и трудиться вместе.
Также продолжается работа с родителями — они принимают активное участие в создании предметно-пространственной среды: изготовили банкомат, распечатали купюры, изготовили дидактические игры, помогали в приобретении настольных игр, атрибутов к сказке.
(Просмотр фрагментов сказки на видео)