Конспект занятия по развитию речи в младшей группе
«Сказочное путешествие» с использованием ТРИЗ-технологии
Автор
Никитина Ольга Алексеевна
Организация: МБДОУ Детский сад№ 1 «Родничок»
Населенный пункт: г. Обь
Возраст учащихся: 3-4 года
Задачи:
- Активизировать и развивать диалогическую речь детей посредством русской народной сказки «Три медведя» с применением ТРИЗ-технологии.
- Способствовать развитию произношения, интонационной выразительности речи.
- Закреплять понятия большой, поменьше, маленький.
- Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам.
Интеграция с другими образовательными областями: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Методы и приемы ТРИЗ:
- Синектика (метод аналогий), личностная аналогия (эмпатия). (Перевоплощение в медведей)
- Системный оператор (системный лифт)
- Метод противоречий. ( использование карточек «Черное ,белое)
- Метод фокальных объектов (анализ сказки)
Педагогические технологии: ТРИЗ-технология, игровые технологии, технология безопасного поведения, здоровье сберегающие технологии
Оборудование: мольберт.
Материалы и инструменты: игрушка ворона, кукольный театр по сказке «Три медведя», системный лифт.
Предметные результаты: разучивание новых слов
Предварительная работа: чтение сказок «Три медведя», «Маша и медведь», «Коза-дереза», «Теремок» рассматривание иллюстраций к сказкам, отгадывание загадок, дидактическая игра «Животные леса», рисование «Мишка косолапый».
Конспект занятия.
- Вводная часть. Организационный момент.
Восп-тель: Мы сегодня не одни,
Гости к нам сюда пришли.
Чтобы вежливыми быть нужно здравствуй говорить.
Воспитатель: А теперь улыбнулись друг другу.
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой. Дети садятся на стульчики.)
Восп-тель: Ребята, вы слышите, что это за звук?
Дети: Это каркает ворона.
(Воспитатель выносит игрушку — ворону.)
Восп-тель:
Дети: Да
(Открываем письмо, читаем.)
Восп-тель: Здравствуйте дети, я прилетела к вам из сказки. У бабушка и дедушка в деревне с внучкой Машенькой случилась беда.: Машенька пошла в лес потерялась. Помогите найти бабушке и дедушке внучку Машеньку.
Ребята, нужно помочь бабушке и дедушке найти Машеньку. Поможем им?
Дети: Да
Основная часть.
Ворона: А из какой сказки наша Машенька вы узнаете, отгадав мою загадку.
Жили в домике три мишки:
Папа, мама и сынишка.
В доме том хозяев нет.
На столе стоит обед,
Чашки три и миски три,
Что за сказка? Ты, скажи.
Дети: Три медведя.
Восп-тель: Правильно, ребята, эта сказка называется «Три медведя». В этой сказке живут папа-медведь, мама-медведь, медвежонок. Скажите мне, пожалуйста, какой папа — медведь?
Дети: Большой.
Восп-тель: Молодцы, ребята. А мама — медведица?
Дети: Поменьше.
Восп-тель: Правильно, поменьше. А это кто?
Дети: Медвежонок.
Восп-тель: Молодцы! А медвежонок какой?
Дети: Маленький.
Восп-тель: Сейчас он маленький медвежонок, а когда он вырастет, то каким станет?
Дети: Большим медведем.
Воспитатель: А ещё в каких сказках живут медведи.
Дети: «Маша и медведь», «Теремок», « Бычок, смоляной бочек», «Колобок».
Восп-тель: Ребятки, а ворона мне говорит, что не знает, кто такие медведи, давайте мы покажем и расскажем про них, а поможет нам наш «Волшебный домик»
(Системный лифт на мольберте)
Восп-тель: Это волшебный домик, в нём три этажа, но нет лестниц. В этом доме живут необычные жильцы. В свои квартирки они попадают с помощью лифта. Хотите тоже покататься на лифте вместе с жильцами?
Дети: Да.
(Воспитатель показывает на мольберте модель трёхэтажного дома )
Восп-тель: На втором этаже будет жить у нас медведь. Давайте вспомним, что находится на первом этаже?
(Воспитатель помещает изображение медведя на схему. Воспитатель помещает изображение частей тела на схему.)
Дети: туловище, голова, ушки, лапы, глазки, носик.
Восп-тель: Правильно, это части тела медведя. А на третьем этаже, что мы разместим? Где живут медведи?
(Воспитатель помещает изображение леса на схему.)
Дети: В лесу.
Восп-тель: Правильно, молодцы. Да, медведи живёт в лесу, в берлоге.
Денис, расскажи про маленького медвежонка, какие части тела у него, и где он живет.
Дети: У медвежонка есть туловище, голова, ушки, лапы, глазки, носик Он живет в лесу.
Восп-тель: Отлично. Таня, расскажи, про маму медведицу.
Дети: У мамы-медведицы есть туловище, голова, ушки, лапы, глазки, носик. Она живет в лесу.
Восп-тель: Ребята, ворона говорит вам «спасибо» за интересный рассказ. А нам с вами нужно помочь бабушке и дедушке найти Машеньку. Ты, ворона , лети и передай им, что мы найдём Машеньку. Но для этого нам нужно отправиться в путешествие в волшебный лес в сказку. На чем мы можем отправиться в путешествие?
Дети: На машине, самолете, поезде, корабле.
Восп-тель: Я предлагаю отправиться на поезде (дети строятся паровозиком и едут)
Как гудит большой паровоз –У—————, а маленькие вагончики стучат У-У-У-У.
Вот мы и приехали на лесную полянку, какой здесь свежий воздух (выполняется дыхательная гимнастика). Набираем воздух через нос и выдыхаем.
Дети давайте здесь немного отдохнем, а вы не боитесь медведей? Давайте превратимся в злых медведей, а теперь в добрых (личностная аналогия, эмпатия).
В любом объекте, в любой ситуации есть положительная и отрицательная сторона (что — то хорошее и плохое) Давайте поиграем в игру «Черное и белое» Сейчас я буду называть вам слова и поднимать карточку (Белую или черную), а вы отвечайте что хорошего связано с этим словом и что плохого.
— Конфета, огонь, вода, собака, стул, солнце, машина, дерево, лес.
Ребята нам пора спешить ведь в лесу может быть опасно, нужно скорее найти Машу.
Давайте отправимся дальше (едем не поезде).
Восп-тель: Вот мы и приехали к дому, где живут медведи. Но Маши здесь нет.
Давайте мы её позовём.
(Дети зовут Машу сначала хором, а потом воспитатель просит индивидуально позвать то громко, то тихо.
Маша (кукла): Я вас боюсь, ( проводится игра скажи наоборот)
Может вы злые дети?
Дети: Нет, мы добрые дети.
Маша (кукла): Может вы грустные дети,
Дети: Нет, мы веселые дети.
Маша (кукла): Может вы грязные дети?
Дети: Нет, мы чистые дети.
Маша (кукла): может вы плохие дети?
Дети: Нет, мы хорошие дети.
Воспитатель: Машенька у нас очень хорошие и добрые дети, и мы пришли за тобой. Мы отведем тебя к бабушке и дедушке. А давайте что бы медведи не обижались на Машеньку, что она у них в избушке побывала, соберем портрет и оставим для них на память (собрать разрезную картинку).
Воспитатель: Молодцы ребята. А возвращаться обратно мы будем пешком. Нужно скорее возвращается, пока не вернулись медведи.
(Проводится игра по ровненькой дорожке.)
Мы шагаем друг за другом,
Полем и зеленым лугом.
Крылья пестрые порхают,
в поле бабочки летают.
Мы шагаем, мы шагаем
Ноги выше поднимаем.
Мы идем, мы идем, некогда не устаем.
А вот и бабушка с дедушкой (на столе бабушка и дедушка кукольный театр) отведу Машеньку, а вы садитесь на стулья.
Заключительная часть
Восп-тель: Ребята, кто сегодня к нам в группу прилетал
Дети: Ворона.
Восп-тель: Что случилось у бабушки и дедушке? О чём они просили нас?
Дети: Внучка потерялась, помочь её найти.
Восп-тель: Ребята, как вы считаете, Маша поступила хорошо или плохо, когда ушла одна в лес без взрослых?
Дети: Плохо.
Восп-тель: В какой сказке мы были?
Дети: «Три медведя»
Восп-тель: В какую игру поиграли на полянке?
Восп-тель: Что вам запомнилось больше всего?
(Ответы детей)
Ребята, бабушка и дедушка благодарят вас за помощь и передали вам новые книги, которые мы обязательно с вами почитаем. А сейчас мы смажем до свидания нашим гостям и возвращаемся в группу.