Методическая разработка образовательной деятельности
«Пропавшие эмоции крокодила Гены»
Подготовила: Литвиненко Анна Николаевна, воспитатель МАДОУ № 7 Возраст воспитанников: средний (4-5 лет)
Виды деятельности: коммуникативная, игровая.
Образовательные области: речевое развитие, социально коммуникативное развитие.
Цель: создать условия для расширения у детей представлений об эмоциях грусти, злости, удивлении и радости.
Задачи:
— Формировать умение идентифицировать эмоции по фотографии. — Упражнять в распознавании и понимании проявлений радости, грусти, удивления и злости у себя и других людей.
— Содействовать пониманию причин возникновения разных эмоций. — Создать условия для выражения эмоций, развития у детей познавательной активности и воображения.
— Активизировать эмоциональный словарь детей.
— Формировать умение детей взаимодействовать друг другом, действовать сообща.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
| Педагог обращается к детям:
— Я держу в ладошках радость Я дарю ее друзьям Улыбнитесь! Это просто! Я дарю улыбку вам. Ребята, у меня сегодня хорошее настроение |
Дети подходят к воспитателю |
| Я хочу им поделиться с вами
Алисе настроение на бантик Роме настроение в кармашек Тимуру дам в ладошки Василисе на плечико… и т.д. У всех настроение хорошее? Раздается звук электронного письма — Ребята, кажется нам кто-то прислал видеописьмо. Посмотрим? На экране появляется чебурашка: «Ребята, у крокодила Гены случилась беда! Злая старуха Шапокляк напоила его вредным компотом, и у крокодила Гены пропали эмоции. Он перестал радоваться, удивляться, грустить и даже злиться. Я узнал, что старуха Шапокляк спрятала эмоции в сказочной долине. Помогите мне, пожалуйста, найти и вернуть эмоции моему другу!» — Что же случилось? -А вы помните, где старуха Шапокляк спрятала эмоции крокодила Гены? -Что же делать? — Нам нужно отправиться в сказочную долину на поиски пропавших эмоций. Вы согласны? Тогда в путь. |
Ответ детей
Отлично! Ответ детей Ответ детей Верно Согласна с вами Ответ детей |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
| — Как вы думаете, а на чем мы можем с вами отправиться в путь?
— Раз мы отправляемся в сказочную долину, предлагаю полететь на ковре самолете. Согласны? — У меня как раз такой есть. Рассаживайтесь на ковре, закрывайте глаза и полетели… (Звучит музыкальное сопровождение) — Ребята, мы с вами в сказочной долине. -Я вижу дерево, вулкан, озеро и поляну. Куда мы с вами пойдем? |
Ответ детей
Замечательные идеи Ответ детей Ответы детей (дети самостоятельно определяют маршрут «путешествия») |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
| Дерево. Грусть.
— Найдите фотографии детей, которые грустят. Как вы определили, что это грустные лица? — Когда человек грустит, уголки губ опущены вниз, глаза прикрыты, даже могут идти слезы из глаз. — Интересно, а как вы двигаетесь, когда вам грустно? Попробуем изобразить. — Причины для грусти бывают разные, у каждого они свои. — Ребята, как вы думаете, какую эмоцию крокодила Гены мы нашли? |
Дети выполняют задание
Совершенно верно Дети изображают движения грустного человека Эмоцию грусти Я вижу, вы с этим заданием прекрасно справились! |
| Выставляется шарик со схематичным изображением эмоции грусти в мимике. — Интересно, что нас ждет впереди. Где мы будем искать следующую эмоцию крокодила Гены?
Вулкан. Злость. — Посмотрите, это вулкан Злости. Его хранительница хотела нарисовать картины для своих друзей, но ей совершенно не нравится, что у нее получилось. Она просто в ярости – кажется, она сейчас порвет все рисунки, вулкан злости начнет извергаться, и это станет опасным для всех вокруг. — Давайте научим хранительницу вулкана управлять гневом. Как мы с вами обычно это делаем? Сделаем глубокий вдох носиком, и медленный выдох ртом. — Теперь, когда хранительница Вулкана Злости немного успокоилась, надо обязательно найти решение проблемы с рисунками, иначе злость может закипеть снова. — Спокойно посмотрите на готовые рисунки, может быть, они не так и плохи. Закрепите их на мольберте. Какой из них вам нравится больше всего? Почему? — Оказывается, есть много хороших рисунков для друзей Хранительницы Вулкана злости. |
Дети выбирают
Дети повторяют (3 раза) Ответ детей И с этим заданием вы справились на отлично! Эмоцию злости |
| — Ребята, как вы думаете, какую эмоцию мы нашли для крокодила Гены?
Выставляется шарик со схематичным изображением эмоции злости в мимике — Молодцы, ребята. Вы легко справились со злостью. Где будем искать следующую эмоцию? Озеро. Удивление. — Смотрите, это волшебное озеро, которое таит в себе много чудес. Опустим кувшинки в воду. О! Лепестки раскрылись! Это удивительно! — А вы удивились? Когда мы удивляемся, лицо меняется. Брови и щеки приподнимаются, широко открывается глаза и рот. — Хотите удивиться еще раз? Наберите в бутылку воду из озера. Какая в бутылке вода? Закройте ее крышкой. Потрясите у левого ушка, затем у правого. — Посмотрите, что произошло? — Мы всегда удивляемся чему-то неожиданному или необычному. Какую потерянную эмоцию мы нашли для крокодила Гены? Выставляется шарик со схематичным изображением эмоции удивления в мимике. — Пойдемте дальше. Цветочная поляна. Радость. |
Дети выбирают
Ответ детей Дети выполняют задание Ответ детей Верно Вода стала красной Эмоцию удивления |
| — Смотрите, это поляна цветов эмоций. Я слышала, что это волшебные цветы. Одни похожи на радость, другие – на грусть или злость.
— Попробуем разобраться. Возьми цветок и попробуйте догадаться, какую эмоцию он передает. — Рассадите цветы в клумбы по эмоциям. В красную клумбу мы посадим цветы похожие на злость, в синюю – на грусть, и в зеленую – похожие на радость. — Какая клумба получилась самая пышная, самая цветущая? (Радость). — Нам нужно не забыть полить клумбу радости радостным смехом. А поможет нам в этом наша любимая игра «Салют». Растянем ткань в разные стороны и на счет раз, два, три подбросим шарики вверх. — Я слышу громкий смех – так звучит радость. А вот и эмоция радости для крокодила Гены. Выставляется шарик со схематичным изображением эмоции удивления в мимике. |
Дети отвечают и объясняют свой выбор
Хорошо. Замечательно. Дети выполняют задание Я уверена, вам не составит труда выполнить это задание |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
| — Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие эмоции крокодила Гены нам удалось отыскать?
— А наше приключение подошло к концу. Возвращаемся в детский сад. Дети садятся на ковер самолет и возвращаются в детский сад. — Ребята вам понравилось, как мы с вами сегодня провели время? — Что особенно интересного было во время путешествия по сказочной долине? — Что оказалось самым трудным? — Что вас удивило? — А что обрадовало? — Куда бы вам хотелось отправиться в следующий раз? — Молодцы! Вы были дружными, активными справились со всеми заданиями! Я так рада, что у вас все получилось! |
Ответ детей
Мне тоже очень понравилось Выслушиваются ответы детей |