Эссе «Вклад дополнительной общеобразовательной программы «Управление и программирование БПЛА» (далее – АЭРО) формировании у детей навыков XXI века»
Мир стремительно меняется – развиваются технологии, расширяются границы и возможности человека, увеличивается информационный поток. Сегодня перед образованием ставятся новые задачи – формировать навыки 21 века. Под ними подразумеваются личностные качества человека, готового жить в быстром, меняющемся, интересном, но сложном и непредсказуемом мире, в условиях высоких технологий и социальной активности. Технологии меняются очень быстро и мы педагоги должны готовить человека, который способен не просто выживать, а быть успешным и счастливым в этом меняющемся мире.
Я, Максарова Долгор Цырендашиевна — педагог 21 века. В постоянном изменяющемся мире мне отводится ответственная роль — шагать в ногу с современными технологиями и инновациями, оставаясь эталоном для подражания в глазах своих детей. В моем понимании педагог должен быть человеком универсальным, мобильным, постоянно развивающимся. Ведь его миссия — вести за собой подрастающее поколение Великой России.
В современном образовании наметилось немало положительных тенденций: одна из которых развитие инженерно-технического образования. В 2019 году в рамках федерального проекта «Образование» в нашей школе открылся Центр цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». Изучая современное оборудование, я получила первый опыт дополнительного образования и многому научилась. Разработала дополнительную общеобразовательную программу «Управление и программирование БПЛА» (далее – АЭРО).
Актуальность программы неоспорима — это настоящая дверь в захватывающий мир инноваций и возможностей, которая открывает перед детьми горизонты, о которых они даже не мечтали.
В условиях стремительного развития технологий и глобальных изменений в обществе дополнительное образование дает возможность формировать у детей навыки, необходимые для успешной жизни в современном мире. Навыки, полученные в рамках реализации программы становятся важным инструментом развития, способствуя развитию критического мышления, креативности и технической грамотности у детей.
На моих занятиях дети не просто учатся управлять техническим средством, но и начинают осознавать силу технологий и их влияние на окружающий мир. Этот процесс пробуждает в них страсть к инженерии и программированию, формируя навыки критического мышления и креативности. Дети учатся не только решать задачи, но и подходить к ним с разных сторон, находя нестандартные решения. Это невероятное чувство — видеть, как их идеи взлетают в небо!
Я стараюсь развивать командный дух и коммуникативные навыки. Работая в группах, дети учатся делиться мнениями, слушать друг друга и совместно достигать целей. Это важнейший навык XXI века, где сотрудничество и умение работать в команде становятся залогом успеха.
Маргарет Мид известный психолог сказала: «Детей надо учить «как думать», а не «что» думать. Поэтому поиск информации, анализ развивает критическое мышление. В процессе проектирования и тестирования дронов воспитанникам даю задания «ловушки», сталкиваю с реальными проблемами и вызовами. Это учит их не бояться ошибок, а воспринимать их как возможность для роста и обучения. Каждый неудачный полет становится уроком, который придаёт уверенности и настойчивости. Дети начинают понимать, что успех – это не результат удачи, а результат упорной работы и стремления к совершенству. Учащиеся осознают последствия своих действий и учатся принимать обоснованные решения. Это формирует у них чувство ответственности за свои поступки и помогает развивать этические нормы поведения в цифровом мире.
Моя дополнительная общеобразовательная программа АЭРО ориентирует детей на будущую профессию. Она наполняет их сердца мечтами, а умы – знаниями. Этот удивительный опыт, который дети получают на занятиях, я уверена, многие из них захотят продолжить в своей будущей профессии. Я рада, что я открываю перед ними новые горизонты, вдохновляю их стать активными участниками будущего.
Сухомлинский В.А. прав говоря о том, что «педагог без любви к ребенку — все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей». Я люблю своих воспитанников и свою работу. И думаю, что дети платят мне тем же. Так, мы работаем в команде с детьми, где каждый отдает частичку себя другим, а получает на ладони мир, полный открытий и совершенства. Я благодарна судьбе, что я Педагог и моё сердце принадлежит не только мне….