АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«КИНОКЛУБ «СМЫСЛ В КАДРЕ»
Автор: Зуева Людмила Викторовна, советник директора по воспитанию, социальный педагог МАОУ Сетовская СОШ
Возраст обучающихся: 10-15 лет (5-9 классы)
Срок реализации: 1 год (октябрь 2026 – май 2027)
Объём программы: 64 часа
- КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Направленность программы: социально-гуманитарная.
Актуальность программы обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения навыков осмысленного потребления и создания медиаконтента. Современные школьники 10-15 лет живут в мире визуальной информации, но редко задумываются о её смысле. Программа «Киноклуб «Смысл в кадре»» отвечает на этот вызов, соединяя кинопедагогику, медиатворчество и воспитание традиционных ценностей.
Новизна программы заключается в интеграции трёх компонентов:
- Просмотр и анализ фильмов (киновосприятие)
- Создание собственного контента (киносъёмка, монтаж)
- Реализация социальных практик (превращение смысла в действие)
Отличительные особенности: программа построена на принципе «эффект монтажного стыка» – соединение эмоционального проживания фильма с реальным социальным действием. Каждый просмотр завершается не обсуждением, а конкретным добрым делом. Для возраста 10–15 лет это особенно важно, так как подростки нуждаются в деятельностном выражении своих чувств.
Адресат программы: обучающиеся 10–15 лет, проявляющие интерес к кино, медиатворчеству, журналистике, социальной деятельности.
Форма обучения: очная, с возможностью применения дистанционных технологий.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 академическому часу (45 минут).
Срок реализации: 1 год (октябрь 2026 – май 2027).
Объём программы: 64 часа.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: Формирование у обучающихся 10-15 лет ценностных ориентиров и медиакомпетенций через освоение языка кино, создание собственного смыслового контента и реализацию социальных практик.
Задачи:
| Задача | Содержание |
| Обучающие | Познакомить с основами киноязыка, этапами создания фильма; научить анализировать кинопроизведение, выявлять его смысл; обучить навыкам съёмки, монтажа, сценаристики |
| Развивающие | Развивать критическое мышление, эмоциональный интеллект, творческие способности, коммуникативные навыки |
| Воспитательные | Формировать ценностное отношение к Родине, семье, команде, природе, познанию, здоровью; воспитывать ответственность, эмпатию, готовность к социальному действию |
1.3. Содержание программы
Учебный план (64 часа)
| № | Раздел | Теория | Практика | Всего |
| 1 | Введение в кинопедагогику | 2 | 2 | 4 |
| 2 | Язык кино: как читать фильм | 4 | 4 | 8 |
| 3 | Эмоция и смысл: «монтажный стык» | 2 | 6 | 8 |
| 4 | От идеи к сценарию | 2 | 6 | 8 |
| 5 | Съёмка: как поймать смысл в кадре | 2 | 8 | 10 |
| 6 | Монтаж: сборка истории | 2 | 6 | 8 |
| 7 | Социальная практика: от смысла к действию | 2 | 6 | 8 |
| 8 | Итоговый проект: создание фильма | 2 | 8 | 10 |
| Итого: | 18 | 46 | 64 |
Содержание разделов (с учётом возраста 10-15 лет)
Раздел 1. Введение в кинопедагогику (4 ч)
Теория (2 ч): Что такое кино? Как кино влияет на человека? Кинопедагогика как метод воспитания. Знакомство с проектом «Киноуроки в школах России».
Практика (2 ч): Просмотр и обсуждение короткометражного фильма. Знакомство с правилами киноклуба. Игра «Угадай фильм по кадру».
Раздел 2. Язык кино: как читать фильм (8 ч)
Теория (4 ч): Основы киноязыка: план, ракурс, свет, цвет, звук. Как режиссёр передаёт смысл через визуальные образы.
Практика (4 ч): Анализ фрагментов фильмов. Приём «стоп-кадр». Создание раскадровки. Игра «Угадай смысл по кадру».
Раздел 3. Эмоция и смысл: «монтажный стык» (8 ч)
Теория (2 ч): Что такое «монтажный стык»? Как эмоция превращается в действие? Алгоритм: эмоциональный якорь – смысловой мост – личный стык – монтаж действия.
Практика (6 ч): Просмотр фильма. Проектирование социального действия по алгоритму. Работа в группах: «Что мы можем сделать прямо сейчас?» Для 10-15 лет – акцент на конкретные, посильные действия.
Раздел 4. От идеи к сценарию (8 ч)
Теория (2 ч): Структура истории. Как придумать сюжет? Что такое конфликт? Как создать героя?
Практика (6 ч): Написание сценария короткометражного фильма на основе ценности. Презентация идей. Редактирование сценария. Для 10-15 лет – простые сюжеты на основе жизненных ситуаций.
Раздел 5. Съёмка: как поймать смысл в кадре (10 ч)
Теория (2 ч): Основы операторской работы. Композиция кадра. Свет и звук на площадке.
Практика (8 ч): Съёмка учебных этюдов. Работа в команде: режиссёр, оператор, актёры. Съёмка сцен по сценарию. Для 10-15 лет – использование простых устройств (смартфоны, планшеты).
Раздел 6. Монтаж: сборка истории (8 ч)
Теория (2 ч): Основы монтажа. Как монтаж создаёт смысл? Виды монтажа.
Практика (6 ч): Монтаж учебных работ. Работа в простой программе видеомонтажа. Цветокоррекция, звуковое оформление. Для 10-15 лет – доступные программы (InShot, CapCut).
Раздел 7. Социальная практика: от смысла к действию (8 ч)
Теория (2 ч): Что такое социальная практика? Как превратить идею в дело?
Практика (6 ч): Реализация социальных практик по итогам просмотра фильмов: помощь младшим, письма солдатам, экологические акции. Для 10-15 лет – посильные и конкретные дела.
Раздел 8. Итоговый проект: создание фильма (10 ч)
Теория (2 ч): Этапы производства фильма. Презентация проекта.
Практика (8 ч): Создание итогового короткометражного фильма. Показ на школьном кинофестивале.
1.4. Планируемые результаты
Личностные результаты:
Сформировано ценностное отношение к Родине, семье, команде, природе, познанию, здоровью
Развита эмпатия и эмоциональный интеллект
Сформирована готовность к социальному действию
Метапредметные результаты:
Умение анализировать медиатекст, выявлять его смысл
Навыки работы в команде, распределения ролей
Умение планировать и реализовывать проект
Предметные результаты:
Знание основ киноязыка, этапов создания фильма
Умение создавать сценарий, снимать и монтировать видео
Навыки презентации собственного продукта
- КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график (октябрь 2026 – май 2027)
| Месяц | Раздел | Количество часов |
| Октябрь | Введение в кинопедагогику. Язык кино | 8 |
| Ноябрь | Язык кино. Эмоция и смысл | 8 |
| Декабрь | Эмоция и смысл. От идеи к сценарию | 8 |
| Январь | От идеи к сценарию. Съёмка | 8 |
| Февраль | Съёмка. Монтаж | 8 |
| Март | Монтаж. Социальная практика | 8 |
| Апрель | Социальная практика. Итоговый проект | 8 |
| Май | Итоговый проект. Кинофестиваль | 8 |
| Итого: | 64 |
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Ноутбук/компьютер с программой видеомонтажа
Проектор и экран для просмотра фильмов
Видеокамера или смартфон с хорошей камерой
Микрофон, штатив, световое оборудование
Доступ к интернету для поиска материалов
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, владеющий основами кинопедагогики и медиатворчества.
2.3. Формы аттестации и оценочные материалы
| Форма аттестации | Содержание |
| Текущий контроль | Наблюдение, анализ участия в обсуждениях, выполнение практических заданий |
| Промежуточная аттестация | Презентация сценария, показ учебного этюда |
| Итоговая аттестация | Защита итогового фильма на школьном кинофестивале |
Критерии оценки:
Глубина понимания смысла фильма
Качество сценария и режиссёрского решения
Техническое качество съёмки и монтажа
Оригинальность творческого решения
2.4. Методические материалы
Методические разработки киноуроков
Карточки для анализа фильмов
Шаблоны сценариев и раскадровок
Инструкции по съёмке и монтажу
Банк социальных практик
С учётом возраста 10–15 лет:
Использование игровых форматов на занятиях
Простые и доступные технические средства (смартфоны, планшеты)
Наглядные материалы (карточки, схемы, раскадровки)
Поощрение инициативы и творчества
- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Проект «Киноуроки в школах России» – методические материалы и фильмы.
- Методика кинопедагогики: этапы работы с фильмом, «стоп-кадр», «от фильма к себе».
- Опыт реализации социальных практик в МАОУ Сетовская СОШ.
- Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Концепция развития дополнительного образования детей.