Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №55 с углубленным изучением отдельных предметов» Московского района г.Казани
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности «Турагентство две пятёрки»
для обучающихся 6-9 классов
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Турагентство две пятёрки» представляет собой комплексный интегративный курс, направленный на обучающихся 6-9 классов, предназначенный для формирования ключевых компетенций в сфере туризма, культурологии и профессиональной ориентации. Программа разработана с учётом актуальных образовательных стандартов и призвана решать задачи, связанные с социальной адаптацией, профессиональным самоопределением и формированием самостоятельных исследовательских навыков у школьников. Ключевое внимание уделяется личностному развитию, воспитанию социальной ответственности и развитию кооперативных и критических навыков через проектную деятельность и межвозрастное взаимодействие.
Программа была апробирована в течение двух учебных лет учителями образовательного учреждения и педагогами Университет управления «ТИСБИ», что позволило получить положительные результаты в формировании ключевых компетенций у учащихся, а также выявить наиболее эффективные методы преподавания и организации проектной работы. В процессе апробации программа была адаптирована с учётом обратной связи от обучающихся и педагогов, что способствовало её совершенствованию и повышению эффективности усвоения материала. Включение экспериментальных методов и анализа полученных данных позволило не только скорректировать структуру программы, но и существенно повысить её образовательный потенциал.
Программа акцентирует внимание на проектной деятельности, развитии навыков самостоятельного обучения, формировании ответственного принятия решений и способности к критическому анализу. Реализация программы осуществляется в формате одного часа в неделю на протяжении двух учебных лет, что обеспечивает постепенное и целостное освоение материала, его
междисциплинарную интеграцию, а также повышает мотивацию учащихся к обучению через практическое применение знаний. Данная структура способствует более глубокому погружению в тематические аспекты и успешному применению их в реальных жизненных ситуациях.
Содержание программы учитывает законодательные требования о светском характере образования, исключая любые элементы, связанные с религиозной или идеологической пропагандой. Основанная на научных подходах, программа направлена на всестороннее развитие личности обучающегося, его социальную адаптацию и профессиональные компетенции в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Программа стимулирует познавательную активность, развивает исследовательский интерес к культурным и историческим особенностям различных регионов мира, включая родную страну, и способствует формированию глобального видения.
Цель программы: Формирование у обучающихся целостного представления о туристической деятельности, развитие универсальных учебных действий и профессионально значимых навыков, необходимых для их будущего профессионального самоопределения, а также стимулирование мотивации к саморазвитию и исследовательской деятельности.
Задачи программы:
- Овладение основами туристической деятельности, включая организацию маршрутов, проектирование туристических продуктов, изучение правовых и экономических аспектов туристической индустрии. Понимание влияния туризма на экономику и культуру.
- Развитие аналитических и исследовательских навыков посредством работы с географическими и культурно-историческими материалами, приобретение навыков критического осмысления и синтеза информации для создания высококачественных туристических продуктов. Анализ различных туристических направлений и определение их потенциала.
- Формирование умений кооперативной работы, развитие лидерских качеств и навыков ответственности, совершенствование коммуникативных способностей для достижения эффективности в командной деятельности. Включение практик распределённого лидерства и работы в динамических группах.
- Обучение использованию современных информационных технологий для создания рекламных и экскурсионных материалов, включая картографическое программное обеспечение, обработку изображений и создание мультимедийных презентаций. Использование специализированных программ для разработки и продвижения туристических проектов.
- Воспитание уважения к культурному наследию и традициям своей страны и других народов, формирование навыков межкультурного взаимодействия. Анализ культурных различий и их роли в формировании туристической привлекательности.
- Развитие способности к систематическому самоанализу и саморегуляции, что способствует личностному и профессиональному развитию учащихся. Подготовка к участию в конференциях и семинарах по туризму.
Место внеурочной деятельности в учебном плане:
Программа «Турагентство две пятёрки» занимает значимое место в образовательном процессе, интегрируя знания из гуманитарных и естественно-научных дисциплин. Это позволяет учащимся углублять знания по таким предметам, как география, история, экономика, а также развивать навыки, необходимые для практического применения знаний в реальной жизни. Интеграция с такими предметами, как обществознание, литература и математика, способствует созданию целостной системы знаний, которая помогает учащимся лучше понимать социальные и экономические процессы, происходящие в обществе и мире. Особое внимание уделяется применению полученных знаний на практике и развитию межпредметных связей.
Планируемые результаты
- Личностные результаты
- Осознание своей гражданской идентичности, формирование чувства гордости за свою Родину и уважения к культуре других народов.
- Развитие ответственности, самостоятельности и инициативности в учебной и внеучебной деятельности.
- Готовность к осознанному профессиональному выбору, формирование мотивации к обучению и саморазвитию.
- Метапредметные результаты
- Регулятивные: Умение планировать и организовывать свою учебную деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку.
- Познавательные: Развитие навыков работы с информацией, умение проводить сравнительный анализ, выявлять причинно-следственные связи и строить логические выводы.
- Коммуникативные: Умение работать в команде, принимать на себя роль лидера, формулировать и отстаивать своё мнение, вести диалог и достигать взаимопонимания.
- Предметные результаты
- Знание основ туристической деятельности, включая виды туризма, туристический продукт, организацию туристических маршрутов.
- Умение разрабатывать туристические маршруты, проводить виртуальные экскурсии, использовать компьютерные программы для создания рекламных материалов.
- Понимание основ маркетинга в туризме, принципов организации турфирм, правовых аспектов туристической деятельности.
Содержательная часть программы
Программа внеурочной деятельности «Турагентство две пятёрки» состоит из следующих содержательных разделов:
- Основы туристической деятельности: Введение в туризм, изучение его ключевых особенностей и аспектов. Учащиеся знакомятся с различными видами туризма, основными понятиями туристической деятельности и правовыми аспектами. Подробное изучение структуры туристического рынка, роли туроператоров и турагентов, а также основ этики и профессиональной ответственности в туристической деятельности.
- Туристическое проектирование: Проектирование маршрутов, планирование логистики и организация туристических путешествий. Рассматриваются особенности документального оформления, взаимодействия с туроператорами и гостиницами, а также использование информационно-коммуникационных технологий для планирования туров. Включает в себя освоение навыков использования специализированных программ для составления маршрутов и управления туристическими потоками.
- Краеведение и исследование родного края: Углубленное изучение географии, истории, культурных и природных особенностей родного региона. Составление туристических маршрутов, разработка краеведческих экскурсий и использование картографических программ для создания маршрутов. Особое внимание уделяется изучению культурных объектов и памятников, а также взаимодействию с местными сообществами для создания аутентичных туристических продуктов.
- Маркетинг и PR в туризме: Основы продвижения туристических продуктов и услуг. Работа над созданием рекламных материалов, таких как буклеты и мультимедийные презентации, для повышения привлекательности туристических маршрутов. Учащиеся приобретают навыки работы с различными программными средствами для продвижения туристических услуг, изучают современные подходы к маркетингу в туризме, включая использование социальных сетей и цифрового контента.
- Проектная деятельность: Практическая работа, направленная на разработку туристических продуктов и их презентацию. Включает проектирование маршрутов, подготовку рекламных и экскурсионных материалов, защиту проектов перед аудиторией. Проектная деятельность способствует развитию навыков исследовательской и организационной работы, а также учит учащихся формировать комплексные туристические предложения и эффективно презентовать их потенциальным клиентам.
- Практические занятия и мастер-классы: Проведение мастер-классов по использованию карт, GPS-навигации, созданию мультимедийных презентаций, организация экскурсий по туристическим объектам. Такие мероприятия направлены на закрепление теоретических знаний и развитие практических навыков. Учащиеся получают возможность самостоятельно организовать экскурсию, подготовить материалы для её проведения и провести экскурсию для своих сверстников или родителей, что способствует развитию навыков публичных выступлений и уверенного владения материалом.
Методическая часть программы
Первый год обучения (34 часа) — Города России
- Основы туристической деятельности: Ознакомление с основными понятиями и видами туризма. Учащиеся узнают о туристических услугах, особенностях внутреннего туризма и правовых аспектах работы туристических агентств.
- Проектирование туристических маршрутов: Изучение ключевых городов России, таких как Москва, Санкт-Петербург, Казань, и их туристической привлекательности. Учащиеся учатся проектировать маршруты, включая выбор транспорта и мест проживания.
- Практические занятия и мастер-классы: Работа с географическими картами, планирование экскурсионных маршрутов. Учащиеся учатся организовывать и проводить экскурсии для своих сверстников и родителей.
- Проектная деятельность: Учащиеся создают и защищают групповые проекты, такие как «Новогодний тур по городам России». Разработка рекламных материалов и экскурсионных программ помогает закрепить полученные знания и развить навыки командной работы.
- Ролевые игры: «Туроператор и турагент», где учащиеся разрабатывают туристические продукты, представляя их потенциальным клиентам.
Тематическое планирование 1-й год обучения
| № | Название темы занятия | Количество часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| 1 | Вводное занятие. Общее представление о туризме | 1 неделя | Яндекс.Карты, СберКласс |
| 2 | Туризм как бизнес | 2 неделя | Яндекс.Карты, LearningApps |
| 3 | Что такое турагентство | 3 неделя | СберКласс, Padlet |
| 4 | Знакомьтесь, туроператор! | 4 неделя | Яндекс.Карты, Nearpod |
| 5 | Из чего состоит путешествие | 5 неделя | Quizlet, СберКласс |
| 6-7 | Туристические особенности Москвы и Санкт-Петербурга | 6-7 неделя | Яндекс.Карты, Thinglink |
| 8 | Туристические особенности Казани | 8 неделя | Яндекс.Карты, Padlet |
| 9 | Экскурсии или как показать достопримечательности | 9 неделя | Thinglink, Padlet |
| 10 | Туристические особенности Сочи | 10 неделя | Nearpod, Яндекс.Карты |
| 11 | Где жить туристу? | 11 неделя | СберКласс, Яндекс.Карты |
| 12 | Туристические особенности Екатеринбурга | 12 неделя | Яндекс.Карты, Quizlet |
| 13 | Транспорт для туриста | 13 неделя | Padlet, LearningApps |
| 14 | Туристические особенности Нижнего Новгорода | 14 неделя | Яндекс.Карты, Thinglink |
| 15 | Туристические особенности Владивостока | 15 неделя | Padlet, Quizlet |
| 16 | Туристические особенности Новосибирска | 16 неделя | Nearpod, Яндекс.Карты |
| 17 | Подготовка проекта «Новогодний тур по городам России» | 17 неделя | Thinglink, Padlet |
| 18 | Защита группового проекта «Новогодний тур по городам России» | 18 неделя | Padlet, СберКласс |
| 19 | Туристические особенности Краснодара | 19 неделя | Яндекс.Карты, LearningApps |
| 20 | Туристические особенности Иркутска | 20 неделя | Thinglink, Яндекс.Карты |
| 21 | Туристические особенности Перми | 21 неделя | Nearpod, Padlet |
| 22 | Организация питания в туризме | 22 неделя | LearningApps, СберКласс |
| 23 | Туристические особенности Самары | 23 неделя | Яндекс.Карты, Quizlet |
| 24 | Туристические особенности Уфы | 24 неделя | Padlet, Thinglink |
| 25 | Туристические особенности Челябинска | 25 неделя | Яндекс.Карты, СберКласс |
| 26 | Туристические особенности Ростова-на-Дону | 26 неделя | Thinglink, Padlet |
| 27 | Туристические особенности Мурманска | 27 неделя | Яндекс.Карты, Nearpod |
| 28 | Туристические особенности Тюмени | 28 неделя | Padlet, Quizlet |
| 29 | Туристические особенности Воронежа | 29 неделя | СберКласс, Яндекс.Карты |
| 30 | Туристические особенности Калининграда | 30 неделя | Padlet, Nearpod |
| 31 | Туристические особенности Архангельска | 31 неделя | Thinglink, Яндекс.Карты |
| 32 | Подготовка проекта «Лето, пора отпусков в городах России» | 32 неделя | Padlet, LearningApps |
| 33 | Защита группового проекта «Лето, пора отпусков в городах России» | 33 неделя | Thinglink, Padlet |
| 34 | Создание рекламной брошюры по городам России | 34 неделя | СберКласс, Яндекс.Карты |
Второй год обучения (34 часа) — Страны Африки и Азии
- Особенности туристической индустрии стран Африки и Азии: Изучение культурных, исторических и природных достопримечательностей стран, таких как Египет, Китай, ЮАР, Таиланд и Индия. Учащиеся анализируют туристический потенциал этих стран.
- Маркетинг и продвижение туристических продуктов: Углубленное изучение рекламных стратегий, разработка брошюр и рекламных материалов для туристических маршрутов, продвижение туров с использованием цифровых технологий и социальных сетей.
- Коллективные проекты: Учащиеся работают над проектами, связанными с созданием туристических агентств, разработкой комплексных туров по странам Азии и Африки, учитывая все аспекты организации туров и взаимодействия с клиентами.
- Практические занятия и мастер-классы: Изучение особенностей размещения туристов, питания и транспортной инфраструктуры. Работа с картами, использование мультимедийных инструментов для создания виртуальных туров.
- Итоговая защита проектов: Учащиеся защищают проекты на тему «Лето, пора отпусков в странах Азии и Африки», демонстрируя навыки маркетинга, разработки туристических продуктов и публичных выступлений.
Методическое обеспечение программы включает рекомендации по организации внеурочной деятельности с учётом дифференциации и индивидуализации обучения. Применение разнообразных форм и методов работы способствует развитию всех типов ключевых компетенций учащихся, в том числе информационных, коммуникативных, социальных и регулятивных. Основные методические приёмы включают:
- Проектные методы: Учащиеся выполняют индивидуальные и групповые проекты, развивая навыки самостоятельной и совместной работы. Проектная работа способствует формированию профессиональных компетенций в планировании и реализации туристических продуктов. Проекты охватывают весь спектр туристической деятельности — от проектирования маршрута до создания рекламных материалов и взаимодействия с потенциальными клиентами.
- Интерактивные и игровые технологии: Использование ролевых игр, моделирование ситуаций, работа в команде. Это помогает учащимся глубже понять процесс организации туристической деятельности, улучшить навыки коммуникации и командного взаимодействия. Ролевые игры, такие как «Туроператор и турист», помогают учащимся развить понимание различных ролей и функций в индустрии туризма.
- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): Активное использование цифровых инструментов и образовательных ресурсов, таких как Яндекс.Карты, LearningApps, СберКласс, Padlet и другие, позволяет учащимся визуализировать процессы, создавать цифровые продукты и углублять свои знания по теме. Использование ИКТ также способствует развитию навыков цифровой грамотности, что особенно важно для подготовки учащихся к работе в условиях цифровой экономики. Эти технологии позволяют учащимся развивать не только предметные, но и метапредметные навыки, такие как планирование, анализ информации, работа с данными, а также создание и продвижение туристических продуктов в цифровом формате.
- Практические работы и мастер-классы: Проведение экскурсий, изучение местных достопримечательностей, организация и проведение мероприятий для сверстников и родителей. Практическая составляющая делает обучение увлекательным и способствует лучшему усвоению материала. Эти занятия дают учащимся возможность применять полученные знания на практике, развивать навыки организации, планирования и публичного выступления. Например, учащиеся могут провести экскурсию по своему родному городу, разработать маршрут для группы туристов или подготовить презентацию об историческом объекте. Такие мероприятия развивают навыки презентации и публичного выступления, что в будущем может быть полезно для профессиональной деятельности.
- Дифференцированный подход: Учёт индивидуальных особенностей каждого учащегося.
Тематическое планирование 2-й год обучения
| № | Название темы занятия | Количество часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| 1 | Вводное занятие. Общее представление о туризме в Азии и Африке | 1 неделя | СберКласс, Яндекс.Карты |
| 2 | Туризм как бизнес в азиатских и африканских странах | 2 неделя | Thinglink, Padlet |
| 3 | Что такое турагентство в международном контексте | 3 неделя | Nearpod, СберКласс |
| 4 | Знакомьтесь, туроператор в странах Азии и Африки | 4 неделя | Яндекс.Карты, Padlet |
| 5 | Из чего состоит путешествие в Африку или Азию | 5 неделя | Thinglink, Яндекс.Карты |
| 6 | Туристические особенности Индии и Египта | 6 неделя | Padlet, LearningApps |
| 7 | Туристические особенности Китая | 7 неделя | Яндекс.Карты, Nearpod |
| 8 | Экскурсии или как показать достопримечательности в Азии | 8 неделя | Quizlet, Thinglink |
| 9 | Туристические особенности ЮАР | 9 неделя | СберКласс, Яндекс.Карты |
| 10 | Где жить туристу в странах Африки? | 10 неделя | Padlet, LearningApps |
| 11 | Туристические особенности Таиланда | 11 неделя | Яндекс.Карты, Quizlet |
| 12 | Транспорт для туриста в Африке и Азии | 12 неделя | Padlet, Nearpod |
| 13 | Туристические особенности Марокко | 13 неделя | Яндекс.Карты, СберКласс |
| 14 | Туристические особенности Кении | 14 неделя | Thinglink, Quizlet |
| 15 | Туристические особенности Вьетнама | 15 неделя | СберКласс, Padlet |
| 16 | Подготовка проекта «Новогодний тур по странам Азии и Африки» | 16 неделя | Thinglink, Яндекс.Карты |
| 17 | Защита группового проекта «Новогодний тур по странам Азии и Африки» | 17 неделя | Padlet, LearningApps |
| 18 | Туристические особенности Танзании | 18 неделя | Яндекс.Карты, Padlet |
| 19 | Туристические особенности Малайзии | 19 неделя | Thinglink, Nearpod |
| 20 | Туристические особенности Японии | 20 неделя | Яндекс.Карты, Quizlet |
| 21 | Организация питания в туризме в Азии и Африке | 21 неделя | Padlet, СберКласс |
| 22 | Туристические особенности ОАЭ | 22 неделя | Яндекс.Карты, Thinglink |
| 23 | Туристические особенности Замбии | 23 неделя | Nearpod, Padlet |
| 24 | Туристические особенности Сингапура | 24 неделя | Яндекс.Карты, LearningApps |
| 25 | Туристические особенности Намибии | 25 неделя | Thinglink, СберКласс |
| 26 | Туристические особенности Южной Кореи | 26 неделя | Padlet, Nearpod |
| 27 | Туристические особенности Руанды | 27 неделя | Яндекс.Карты, LearningApps |
| 28 | Туристические особенности Индонезии | 28 неделя | Thinglink, Padlet |
| 29 | Туристические особенности Маврикия | 29 неделя | Яндекс.Карты, СберКласс |
| 30 | Туристические особенности Бутана | 30 неделя | Nearpod, Quizlet |
| 31 | Подготовка проекта «Лето, пора отпусков в странах Азии и Африки» | 31 неделя | Яндекс.Карты, Thinglink |
| 32 | Защита группового проекта «Лето, пора отпусков в странах Азии и Африки» | 32 неделя | Padlet, Яндекс.Карты |
| 33 | Создание рекламной брошюры по странам Азии и Африки | 33 неделя | SberClass, LearningApps |
| 34 | Туризм как бизнес в азиатских и африканских странах | 34 неделя | Padlet, Nearpod |
Список литературы
- «География. 10–11 классы. Базовый уровень» авторов Заяц Д. В. и Кузнецова А. П. от издательства «Просвещение».
- Баринова И. И. «География 5 класс» (М.: Просвещение, 2013).
- Герасимова Т. П. «География 6 класс» (М.: Дрофа, 2013).
- Коринская В. А. «География 7 класс» (М.: Дрофа, 2014).
- Баринова И. И. «География 8 класс» (М.: Дрофа, 2015).
- «География России. Население и хозяйство. 9 класс», авторы В. П. Дронов, В. Я. Ром, выпущена издательством «Дрофа» в 2016 году.
- «Проектная мастерская. 5–9 класс». Учебное пособие 2023 года от издательства «Просвещение». Авторы: Леонтович А. В., Смирнов И. А., Саввичев А. С.
- Колечкин, Иван Сергеевич. Сборник задач и упражнений по географии. 8-11 классы : учебное пособие для общеобразовательных организаций : [издание в pdf-формате] : в 4-х частях / И. С. Колечкин. — 3-е изд. — Москва : Просвещение, 2021.
- «История и культура стран Азии и Африки в новое и новейшее время в лицах», авторы: Вартаньян Эгнара Гайковна. Издательство: Краснодар, Изд-во Кубанского государственного университета, 2016.
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет:
- Яндекс.Карты — для изучения географии и планирования туристических маршрутов.
- СберКласс — для создания рекламных брошюр и презентаций.
- LearningApps — интерактивные задания и викторины для закрепления материала.
- Padlet — для коллективной работы и обмена идеями в ходе проектной деятельности.
- Nearpod — для проведения виртуальных экскурсий и онлайн-уроков.
- Thinglink — для создания интерактивных карт и презентаций по туристическим объектам.
- Quizlet — для подготовки к тестам и изучения терминологии туризма.
- Российская электронная школа (РЭШ) — для доступа к учебным материалам и урокам по географии и истории.
- ThingLink — для создания визуальных материалов и интерактивных презентаций.
- LeningApps — для создания учебных игр и заданий, связанных с туризмом.
- Культура.РФ — для изучения культурных объектов России.