ПРОЕКТ
на тему
«Формирование патриотических чувств у старших дошкольников при ознакомлении с Чувашией и её государственными символами»
Выполнила: Буинцева Марина Владимировна
Структура проекта
Введение…………………………………………………………………..3
- Анализ среды
- Анализ внешней среды……………………………………………….5
- Анализ внутренней среды…………………………………………….6
- Проблема курсового проекта ………………………………………..8
- Основная часть
2.1 Концептуализация проекта……………………………………………9
2.2 Цель проекта…………………………………………………………9
2.3 Задачи проекта……………………………………………………….9
2.4 Ожидаемые результаты……………………………………………..10
2.5 Реализация проекта…………………………………………………10
2.5.1 Этапы работы над проектом…………………………………..11
2.5.2 План действий по реализации проекта………………………13
2.5.3 Ресурсное обеспечение………………………………………..20
2.6 Мониторинг проекта, сроки реализации и объект мониторинга…21
- Заключение…………………………………………………………..23
Список литературы…………………………………………………….24
Введение
В настоящее время на историческую аренду выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуется люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В то же время в обществе ощущается «дефицит нравственности»: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно- исторического опыта своего народа.
Чрезвычайно важным в связи с этим является общепринятое мнение о том, что процесс воспитания необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период происходит формирование культурно-ценностных ориентации духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации, осознания себя в окружающем мире. Данный отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. В то же время следует отметить, что целостная научная концепция формирования гражданина, патриота России в современных условиях еще не создана. У педагогов-практиков в связи с этим возникает немало вопросов, в том числе: что входит сегодня в содержание патриотического воспитания, какими средствами следует его осуществлять. Формирование личности с активной гражданской позиции, любящей свою Родину, бережно относящейся к её историческому прошлому невозможно без обращения государственной символике. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся проблема нравственного и патриотического воспитания детей. Патриотизм – наиболее сложное и высокое человеческое чувство. Это чувство так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ. Это уважение к защитникам Отчизны, уважение к Государственному Гимну, Флагу, Гербу Родины. Знания о Родине святы для всего народа.
Государственная символика является частью истории и культуры страны. Любовь к Родине, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребёнка, к которой мы должны относиться очень бережно. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. Старший дошкольник ещё не разбирается в политических или социально-экономических противоречиях и спорах, для него важно любить свою семью, свой родной город и район, дружить со сверстниками, гордиться своей Родиной, в том числе и её государственными символами.
Чтобы познакомить детей с гербом и флагом Чувашии, необходимо разобраться в истории развития государственной символики, понять и оценить её символический смысл, а также проникнуть мироощущением традиционной культуры.
Герб и флаг в ходе исторического развития приобрели разнообразные функции: они объединяют людей, являются отличительными знаками для человека, сообщества, государства, символом власти.
Государственная символика имеет и воспитательное значение. Целью и средством выступают заключенные в ней наиболее устойчивые, традиционные нравственные качества народа. Ознакомление с гербом и флагом страны – существенный потенциал для нравственного воспитания у детей не только патриотизма, но и коллективизма, гуманистических ценностей, а также формирования социальных навыков поведения и общения. Кроме того, у детей развиваются познавательные интересы, способность анализировать, читать и понимать изображения-символы, повышается интерес к творчеству. В наше время мало кто знает историю создания государственных символов Чувашии, и тем более многие флаг, герб и гимн воспринимают как достояния народа. Мы живём в Чувашской Республике и должны знать, уважать и гордиться её историей, бережно относится к традициям своего народа. Отношение к государственной символике сегодня является особенно важным.
- Анализ среды
1.1Анализ внешней среды
| Положительные факторы | Отрицательные факторы |
| Письмо Министерства обороны Российской Федерации от 01.03.2002г.№30 51-131/16 «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации их популяризации. | Недостаточно методических пособий по патриотическому воспитанию. |
| Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан российской Федерации на 2011-2015 года» от 5 октября 2010г. №795. | Низкий уровень культуры населения. Недостаточно вовлечены родители по патриотическому воспитанию. Перенесение ответственности за воспитание детей на ДОУ. |
| ФГОС дошкольного образования от 17 октября 2013г. №1155 образовательная область «познавательное развитие» включена задача формирования первичных представлений о малой родине и Отечестве представлений о социально-культурных ценностях нашего народа. | Недостаточный уровень знаний по данной проблеме у родителей. |
| Примерная общеобразовательная программа является «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в области «социализация» выделена задача формирования патриотических чувств. | |
| Республиканская программа «Программа воспитания ребёнка-
дошкольника» (О.В.Драгунова) в познавательной деятельности задачи формирования представлений о Чувашии. Знакомство с государственной символикой республики. |
|
| Публикация статьи «Знакомим дошкольников с государственной символикой Чувашской Республики» С.П.Гладкова — журнал Народная школа №1-2011 стр.79. | |
| Есть образовательный минимум. | Безразличие родителей. |
1.2Анализ внутренней среды
Я работаю в разновозрастной группе «Звездочки» МБДОУ «Детский сад № 2 с. Янтиково». В группу посещают 15 детей от 5 до 7 лет, 10 из которых мальчики.
| Сильные стороны | Слабые стороны |
| Работа организована по программе «От Рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. | Недостаточное количество методического, дидактического материала, наглядности по государственной символики Чувашии, Янтиковского района. |
| Используется «программа воспитания ребёнка-дошкольника» под редакцией О.В.Драгуновой. | Недостаточный уровень знаний детей о государственной символике. |
| Имеется образовательная программа группы на 2024-2025уч.год. | |
| Использование в работе ИКТ и ЦОР в работе с детьми. | Недостаточный уровень знаний родителей. |
| В конце года проводится мониторинг (диагностика в октябре; диагностика в мае). | |
| Ю. А. Афонькина показатели формирования интегративного качества «Имеющие первичные представления об обществе и государстве». | |
| В группе имеется папка о России. | |
| В детском саду имеется стенд государственные символы (России, Чувашии, Янтиковского района) | |
| Детский сад находится недалеко от сельской администрации, сельской библиотеки, центра досуга – куда можно организовать экскурсии с целью решения задач ознакомлении с государственными символами не только Чувашии, но и Янтиковского района, и села Янтиково. | |
| В группе имеются конспекты занятий. |
Что нужно сделать, чтобы уменьшить слабые стороны:
1)Самообразование
2)Наладить взаимосвязь с родителями
3)Работа по накоплению дидактического материала
4)Повысить уровень знаний и представлений у детей
1.3 Проблема курсового проекта
Недостаток материала для проведения систематической работы, осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщения дошкольников к истории, к культуре родного края, достопримечательностям, государственной символики Чувашии, воспитания любви к Чувашской Республике и гордость за неё.
- Основная часть
2.1 Концептуализация проекта
Оригинальность проекта и его инновационный характер обеспечивается внедрением практику работы с детьми старшей группы следующих идей:
— реализация проекта предусматривает интеграцию образовательных областей
— обеспечение для успешной реализации проекта взаимодействия воспитателя и родителей
— сотрудничество с сельской администрацией, библиотекой, центром досуга.
2.2 Цель проекта
Разработка системы работ формирования патриотического чувства, уважительного отношения к своему труду, к государственным символам Чувашской Республики; воспитании любви к Чувашской Республике, гордости за неё.
2.3 Задачи проекта
1) Пополнить предметно-развивающую среду дидактическими материалами
2)Наработать и систематизировать материал, доступный для усвоения детьми старшего дошкольного возраста по проблеме.
3)Вовлечь родителей совместную деятельность
4)Организация сотрудничества с библиотекой, с центром досуга, сельской администрацией.
2.4 Ожидаемый результат
Мы предполагаем, получить следующие результаты
| От детей | От воспитателя | От родителя |
| —формирование патриотических чувств
-формирование уважительного отношения к своему народу -формирование уважительного отношения к государственной символике, Чувашской Республики -воспитание любви к Чувашской Республике, гордость за неё |
-повышение профессионального мастерства
-создание предметно -развивающей среды -разработка перспективного плана работы с детьми, плана работы с родителями |
-педагогическая осведомлённость знаниями
-активное участие в работе группе -участие в обогащении развивающей среды |
2.5 Реализация проекта
Участники:
-дети 5-7лет
-воспитатель
-родители
Сроки: долгосрочная (в течение года)
2.5.1. Этапы работы
1 этап – подготовительный
2 этап – основной
3 этап – итоговый
| Этапы | Задачи | Мероприятия | Сроки |
| 1 этап
подготовительный |
1) Повышение собственной профессиональной компетентности
2) Обогащение предметно — развивающей среды 3) Анкетирование родителей на выявления знаний и представлений о Чувашии, о её государственных символах 4) Диагностика детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений о себе, семье, обществе и государстве |
-Изготовление наглядности
-Приобретение открыток -подготовка презентаций -Анкетирование «А знаешь ли ты?» -«Я живу в Чувашии» Диагностика Афонькина Ю.А. стр.47 |
В течение года |
| 2 этап
основной |
1) Разработать план работы по формированию патриотических чувств детей, уважительного
отношения к своему народу, государственной символике Чувашской Республики, формирование любви к Чувашской Республики и гордости за неё |
План работы
-Составить перспективный план, включающий НОД с детьми (Январь — май) -Разработка конспектов -Разработка плана мероприятий с родителями -Оформление стенда -Организация праздников: именины, день государственной символики Чувашии |
В течение года |
| 3этап
итоговый |
1) Оценка эффективности работы с родителями
2) Оценка эффективности проведения работы с детьми по формированию патриотических чувств через знакомство с государственными символами Чувашии
|
Анкетирование «А знаешь ли ты?»
Итоговая диагностика и мониторинг Афонькина Ю. А. |
Май
Май |
2.5.2 План действий по реализации проекта
— определение форм и методов работы с детьми
-перспективный план работы с детьми
-план мероприятий по взаимодействию с семьёй
Определение форм и методов работы
| Формы работы с детьми | ||
| Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | |
|
|
|
Перспективный план работы с детьми
С января по май спланирована работа по знакомству с Чувашей и её государственными символами.
| Сроки | Тема | Задачи | Содержание | Итоговое мероприятие |
| Январь | Чувашская Республика | Уточнить и углубить знания о Чувашской Республике. Познакомить с легендами Чувашского народа, которые оставили след на государственных символах.
Познакомить столицей Чувашской Республики – городом Чебоксары. |
— Рассказ о Чувашии.
— Знакомство с Чувашской вышивкой. — Беседа «Знаменитые люди Чувашии». — Знакомство с легендой «Шупаш и Кар». — Чувашские народные игры. — Чтение чувашских народных сказок. — Презентация «Достопримечательности города Чебоксары». — Знакомство с гербом города Чебоксар. |
Составление альбомов «Чувашская Республика», «Чебоксары — столица Чувашии». |
| Февраль | Государственная символика Чувашии
(Флаг) |
Познакомить с государственным флагом Чувашской Республики, дать
представление о его происхождении, назначении, символике цветов и их взаиморасположении. |
— НОД «Флаг Чувашии».
— Аппликация «В давние времена не одно, а три солнца – говорят в народе». — Рисование «Нарисуй здания или транспорт с флагом». — Дидактическая игра «Найди флаг Чувашии и расскажи о ней». — Экскурсия в сельскую администрацию. |
Праздник «День защитников Отечества» |
| Март | Государственная символика Чувашии (Гимн) | Познакомить с государственным гимном Чувашской Республики и правилами его использования. Рассказать о происхождении, назначении, содержании,
определить его признаки, сходные с признаками других музыкальных произведений, и отличия от них. |
— Рассказ о знаменитых людях Чувашии Г. Лебедев, И. Тухташ.
— Беседа «Мы слушаем гимн». — НОД «Гимн Чувашии». — Экскурсия в центр досуга. |
Составление альбома «Знаменитые люди Чувашии» |
| Апрель | Государственная символика Чувашии (Герб) | Познакомить с изображением государственного герба Чувашской республики. Сформировать элементарные представления о происхождении и функции герба, о символическом значении цветового сочетания и образов в нём. | — НОД «О чём нам расскажет герб Чувашии».
— Беседа о других национальностях, живущих в Чувашии. — Рисование Чувашского узора «Восхождение третьего солнца». — Дидактическая игра «Найди герб Чувашии и расскажи о ней». — Экскурсия к стенду в школе «Государственные символы». — Рассматривание иллюстраций герба Чувашии. |
Праздник «День государственной символики Чувашской Республики» |
| Май |
Конкурс – викторина «Государственные символы Чувашии» |
Обобщить знания и представления о государственных символах Чувашии. | — Беседа по вопросам.
— Дидактические игры. — Викторины. |
Оформление стенда «Государственные символы Чувашии» |
План мероприятию по взаимодействию с семьёй
Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с семьёй. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношение государства к детям — демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна.
Для эффективной работы с детьми нужно организовать такую работу с родителями чтобы они не были сторонними наблюдателями, а были непосредственными участниками педагогического процесса. В первую очередь нужно провести беседу с родителями. Вся работа должна вестись по плану мероприятий разработанных на год.
Январь
1) составление альбома «Моя республика-Чувашия»
2) оформление альбома «Люди разной национальности»
Февраль
1) оформление альбома «Город Чебоксары — столица Чувашии»
2) создание дидактических игр
Март
1) изготовление плаката по символам страны
2) презентации знаменитые люди Чувашии, деревни
Апрель
1)праздник «День государственных символов Чувашии»
2)оформление альбома «Соседние Республики Чувашии»
Май
- праздник «День Победы»
- конкурс знатоков
- анкетирование
2.5.3. Ресурсная обеспечение проекта
1) Стенд «Государственные символы»
2)Наглядный материал (открытки, картины, иллюстрации
3)Альбомы «Чувашия», «Мой край», «Чебоксары»
4)Художественная литература
- Мониторинг проекта
Объект – дети 5-7лет
Субъект – воспитатель
Срок проекта – долгосрочный
Для мониторинга будет проведена в сентябре, в мае диагностика Афонькина Ю.А. «Формирование интегративного качества имеющий первичные представления о себе, семье, обществе и государстве».
Ребёнок должен знать:
О себе: имя, фамилия, отчество, домашний адрес.
О семье: процесс возрастного развитие человека: младенец-дошкольник-школьник, молодой человек — пожилой человек по отношению к члену семью, имена и отчества родителей, занятия и профессии родственников. Некоторые традиции своей семьи. Приёмы поддержания родственных связей.
Об обществе и государстве: важные события, происходящие в городе и стране. Достопримечательности своего города. Флаг, герб, гимн Родины. Государственные праздники и памятные даты, факты истории их происхождения, традиций празднования. Выдающихся людей своей страны их достижения. Общественную ценность труда взрослых.
Уровни развития:
Высокий: Имеет чёткие, информативные осознанные представления, аргументирует своё мнение, рассуждает.
Средний: Имеет чёткие, но недостаточно обобщённые и информативные представления, кратко аргументирует своё мнение.
Низкий: Представление недостаточно дифференцированные и информативные, своё мнение затрудняется аргументировать.
Низший: Представления искажённые или малоинформативные, неаргументированные.
| Уровни | Высокий | Средний | Низкий | Низший |
| Количество детей | ||||
| Показатель в
% |
В ходе реализации проекта будет:
- Обогащена предметно-развивающая среда.
- Налажена взаимосвязь с родителями.
- Создана система работ по формированию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста путём знакомства с государственными символами Чувашии.
- Налажена сотрудничество с библиотекой, центром досуга, сельской администрации.
Всё это будет способствовать формированию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста, уважительного отношения к своему народу, к государственным символам Чувашской Республики, воспитанию любви к Родине, гордости за неё.
Заключение:
Проблема формирования патриотического воспитания у детей, всегда была и остаётся острой и одной из ведущих проблем формирования личности ребёнка. Старший дошкольный возраст является благоприятным для формирования патриотических чувств. У старших дошкольников появляются представления о явлениях и событиях. К показателям сформированности знаний о Родине, о патриотизме относят такие, как знания дошкольниками герба, флага, гимна нашей страны, улиц и достопримечательностей республики. Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой формирования патриотических чувств. Если в результате педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названия страны, её географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу Родину, если он будет проявлять интерес к приобретённым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что наша задача выполнена.
Литература
1) Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
2) Программа образования ребёнка-дошкольника под редакцией О.В.Драгуновой. Чебоксары: Чувашский республиканский институт образования, 2006.
3) Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.М.:ЦГЛ,2005.
4) Вахрушев А.А,Кочемасова Е.Е.,Акимова Ю.А,Белова И.К. Здравствуй,мир!М.:Баласс,2006.
5) Волчкова В.Н,Степанова Н.В. Конспекты занятий старшей группе детского сада.Позновательное развитие.Воронеж,2008.
6) Гризик Т. Познаю мир.Москва,2004.
7) Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «от рождения до школы» старшая группа. Волгоград:Учитель,2012.
8) В.В.Васькин Детская энциклопедия «Российская Государственная символика», 2002.
9) Новые подходы к обновлению содержания дошкольного образования Чувашской Республике. / Сост. Р. Б. Кузьмина, М. А. Капустина. – Чебоксары: «КЛИО», 1998 год.
10) ООП ДОУ – 2023.
11) С.П. Гладкова «Знакомим дошкольников с государственной символикой Чувашской Республики». Статья. / Народная школа №1 2011 год.
12) Васильева Л.Г. «Чувашский орнамент в рисунках и аппликациях дошкольников». – Чебоксары: «Новое время», 2006 год.
Приложение 1
Анкета для родителей
А знаете ли вы?
1) Назови цвета флага нашей Республики.
2) Что означают цвета флага Чувашской Республики?
3) Что изображено на гербе Чувашской Республики?
4) Что означает изображение три солнца?
5) Что означает изображение дерева?
6) Где можно увидеть флаг (изображения флага) Чувашской Республики?
7) Где можно увидеть изображение герба Чувашской Республики?
8) Зачем Республике нужен герб и флаг?
9) Когда исполняется гимн?
10) Нужно ли знакомить детей с гербом и флагом Чувашии?
11) Влияет ли ознакомление с государственными символами на развитие личности ребёнка?
12) Хотели бы вы иметь родовой герб своей семьи?