Наставник:
Юнусова Оксана Николаевна
Воспитатель высшей категории
Наставляемый:
Давлетшина Виктория Борисовна,
воспитатель
ГБСУСОССЗН СДДИ,
с. Серафимовский, Республика Башкортостан
НАСТАВНИЧЕСТВО В УЧРЕЖДЕНИИ С ОСОБЕННЫМИ ДЕТЬМИ.
(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
В данной статье представлен вариант наставничества «воспитатель –воспитатель» (наставник – Юнусова Оксана Николаевна, наставляемый – Давлетшина Виктория Борисовна), реализуемый в настоящее время в Серафимовском детском доме-интернате для умственно-отсталых детей (ГБСУСОССЗН СДДИ, с. Серафимовский, Республика Башкортостан).
Эта модель наставничества рассматривается более широко, чем обычно принято в традиционной системе наставничества, тк. в дальнейшем, профессиональные качества педагога направлены на коррекционно-воспитательное развитие детей с ментальными нарушениями (МН) и тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
Программа наставничества ориентирована на воспитанников ГБСУСОССЗН СДДИ. Это ребята, в возрасте от 5 до 25 лет: дети с МН и ТМНР. Интеллектуальное недоразвитие может сочетаться с локальными или системными нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, эмоционально- волевой сферы, выраженными в различной степени тяжести. У некоторых детей выявляются текущие психические и соматические заболевания, которые значительно осложняют их индивидуальные развитие и обучения.
Цель наставничества: оказание помощи молодому и начинающему педагогу в его профессиональном становлении.
Задачи:
- Привить начинающему педагогу интерес к педагогической деятельности и закрепить его в в Серафимовском детском доме-интернате для умственно-отсталых детей.
- Ускорить процесс профессионального становления педагога, развить его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.
- Способствовать успешной адаптации к корпоративной культуре, правилам поведения в Серафимовском детском доме-интернате для умственно-отсталых детей.
План работы наставника с наставляемым:
- изучение документации;
- наблюдение, беседа;
- Обсуждение, опрос
- Результативность, отчет по наставничеству.
Организационные работы наставника с наставляемым:
- Ознакомление с учреждением постройки, переходы, участки);
- Ознакомление с детьми с МН и ТМНР (знакомство нового педагога с детьми каждой группы);
- Определение рабочего места и его материально-техническое обеспечение. Закрепление имущества, оргтехники и средств связи.
- Инструктаж о мерах безопасности на рабочем месте.
Перед началом работы, Юнусова О.Н. изучила документы, регламентирующие наставничество:
- Положение «О наставничестве»;
- приказ директора учреждения об организации наставничества;
- регламент работы наставника
- План мероприятий по развитию навыков наставника;
Наставническая деятельность в отношении Давлетшиной В.Б. длилась один год, по происшествию которого, педагог Юнусова О.Н. сформировала отчет о проделанной работе наставляемого.
Согласно плана внутреннего контроля ГБСУСОССЗН Серафимовского детского дома-интерната с 2024г. по 2025г. администрацией учреждения, с наставляемой проводился текущий, плановый, внеплановый, тематический и обобщающий контроль педагога. В ходе которого было выявлено, что Давлетшина Виктория Борисовна, в Серафимовском детском доме-интернате в должности воспитателя с общим педагогическим стажем 10 лет и 8 месяцев, имеет высшее образование по направлению «Учитель начальных классов».
Является постоянным слушателем вебинаров и семинаров, где знакомится с новыми методиками диагностики и коррекции, развивающими программно-модульными комплексами, методическими материалами, которые затем применяет в своей работе, такие, как:
14.03.2024 г, Международный образовательный портал «Солнечный свет», Вебинар «Альтернативная коммуникация в коррекционной работе с детьми с ОВЗ», сертификат
19.05.2024 г, Международный образовательный портал «Солнечный свет», Вебинар «Агрессивный ребенок. Как контролировать эмоции», сертификат
13.09.2024 г, Международный образовательно-просветительский портал « ФГОС онлайн» , Вебинар, «Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперреактивности как эффектный способ индивидуализации обучения».
09.09.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Игры на развитие внимания на занятиях АФК с детьми ОВЗ»
09.10.2024, Банк России Всероссийский онлайн-зачет по финансовой грамотности
16.10.2024, Способы автоматизации поставленных звуков в слогах и словах с помощью различных игровых технологий
23.09.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Игры на развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ»
30.09.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Методические рекомендации по организации занятий АФК для детей с задержкой психического развития»
07.10.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Методические рекомендации по организации занятий АФК для детей с умственной отсталостью»
14.10.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Методические рекомендации по организации занятий АФК для детей с синдромом Дауна»
21.10.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Методические рекомендации по организации занятий АФК с детьми с ДЦП»
28.10.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Методические рекомендации по организации занятий АФК для детей с расстройствами аутистического спектра»
11.11.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Методические рекомендации по организации занятий АФК с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии»
18.11.2024, Министерство семьи, труда и социальной защиты населения республики Башкортостан «Методические рекомендации по организации занятий АФК с детьми нарушением зрения»
Старалась планировать, разрабатывать, огранивать жизнедеятельность детей, осуществляя их развитие и воспитание с учетом психофизических возможностей и индивидуального подхода. Существенную помощь оказали просмотр и прослушивание семинаров:
С 11.09 по 12.09.2024, Онлайн-семинар на тему «Использование приемов мнемотехники в образовательном процессе» Общество с ограниченной ответственностью «Высшая школа делового администрирования»
29.08.2024 г, Онлайн-семинар на тему «Особенности организации работы с детьми РАС» ГКУ Республиканский центр социального обслуживания населения
09.10.2024 г., Всероссийский онлайн –зачет по финансовой грамотности. сертификат
С 12.10 по 13.10.2024, Общество с ограниченной ответственностью «Высшая школа делового администрирования» Онлайн-семинар на тему Развитие памяти у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности»
Виктория Борисовна старалась обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психофизических возможностей детей и педагогической целесообразности. Тщательно проводить отбор дидактического и игрового материала стимулирующих развитие познавательных процессов и сенсорной сферы детей, на протяжении всего времени работы.
Воспитатель, работая на 6 посту, занималась по Адаптированной дополнительной общеразвивающей программе «Мир волшебных красок» (реализация программы 2023-2024гг), художественной направленности.
Цель программы: повысить интерес воспитанников к художественной деятельности, развивать творческие способности через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.
Педагог проводила занятия в кружке систематически, согласно расписанию два раза в неделю. Кроме групповых занятий также проводила индивидуальные занятия. Педагог смогла осуществить творческую работу с воспитанником 6 поста – И.З. и показала хорошие результаты в 2-х детских конкурсах:
- 19.05.2024г , Международный образовательный портал « Солнечный свет», олимпиада « Правила вежливости» Победитель ( 1 место), диплом, И. З.
- 10.09.2024 г., Всероссийский конкурс «Время года. Золотая Осень» 1 место, диплом. И.З. «Педагогический портал Время Развития» руководитель Давлетшина Виктория Борисовна,
В кружке у Виктории Борисовны занимались дети от 5 до 17 лет (2- 4 ребенка в подгруппе).
Во время работы по программе «Мир волшебных красок», педагогом были использованы следующие нетрадиционные техники рисования:
Рисование пальчиками
Рисование ладошками
Рисование отпечатками
Рисование по мокрому
Рисование тычком жесткой кистью
Рисование кляксами
Рисование набрызг
Рисование на крупе
Рисование пластилином
Рисование зубной пастой
Рисование ватной палочкой
Рисование бумагой, салфетками
Рисование кисточкой
Рисование карандашами
Рисование на мятой бумаге.
Все работы разложены по папкам детей 6 поста.
Виктория Борисовна старалась добросовестно выполнять свои должностные обязанности. Под руководством, инструктажа, образцом и наглядным примером наставника, педагог провела диагностику по Адаптированной дополнительной общеразвивающей программе «Мир волшебных красок» (май 2024 г).
Диагностика по доп. Программе проводится 2 раза в год. Затем, она сравнила результаты за сентябрь и май. Сделала мониторинг по образцу.
Таблица 1
Мониторинг усвоения программы «Город фантазеров»
2023-2024гг
|
№ |
Ф.И. ребенка |
Владение
техническими навыками рисования. |
Точность движения | Владение средствами выразительности | Наличие замысла. | Проявление самостоятельности. | Эмоциональное реагирование | Всего баллов | Уровень
13–18 высокий 7–12 средний 0–6 низкий |
||||||||
| с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | Сент 23 | Май 24 | ||
| 1 | А.А. | 1 | — | 1 | — | 1 | — | 1 | — | 2 | — | 2 | — | 7 | — | средний | ——— |
| 2 | Б.А. | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 5 | низкий | низкий |
| 3 | И.К. | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 4 | низкий | низкий |
| 4 | М. В.к | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 3 | низкий | низкий |
| 5 | Б.М. | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 3 | низкий | низкий |
| 6 | Б.Д. | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 2 | 3 | 8 | низкий | средний |
| 7 | К.Л. | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 2 | 2 | 5 | низкий | низкий |
| 8 | П. А. | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | низкий | низкий |
| 9 | М. М. | — | 1 | — | 0 | — | 0 | — | 0 | — | 0 | — | 1 | — | 2 | ———- | низкий |
Работа с детьми велась, исключительно, методом «Рука в руке», ребятам постоянно требовалась помощь педагога.
Выводы и общий мониторинг осуществлял наставник – Юнусова О.Н., в отчёте.
Виктория Борисовна в своей деятельности с детьми с МН и ТМНР, старалась, внедрить современные методики и образовательные технологии, применяемые при организации; и проведении воспитательно -образовательного процесса:
технология развивающего ухода за детьми с ТМНР А.Л. Битовой, технология развивающего обучения,
здоровьесберегающие технологии,
личностно-ориентированные технологии,
игровые технологии,
коррекционно-образовательные технологии (Сказкотерапия, технология музыкального воздействия),
технология сотрудничества ребенок – взрослый.
Это дает все основания полагать, что выбранные педагогом методы, формы и пути в работе с детьми имеют верное направление. Но всегда есть к чему стремиться, обучаться новому. С этим мнением была согласна и педагог. Проконсультировалась с руководителем методического объединения, выбрала тему самообразования. С наставником обсудили некоторые пункты, просмотрели образец за прошлый год. Почти самостоятельно, воспитатель наметила план по теме самообразования ««Развитие творческих способностей детей с ментальными нарушениями и ТМНР через использование нетрадиционных техник рисования». Реализация плана осуществлялась в следующем направлении:
1.Изучение методической литературы
2.Регулярный просмотр интернет ресурсов и
3.Изучение
Информационно — коммуникационных технологий
- Участие в МО и жизни учреждения.
Педагог пробовала свои силы в написании статьи. Она имеет в наличии авторские методические материалы. Опубликовала 25.07.2024г. свою методическую разработку на Международный образовательный портал «Маам» (на странице автора https://www.maam.ru/users/3431822 ),
А 10.09.2024 г., «Педагогический портал Время Развития» вышла статья «Машенька и геометрические фигуры», с сертификатом о публикации.
Активно участвует в работе методического объединения, делится опытом своей работы, выступила с докладом «Применение нетрaдиционных техник aаппликации и рисования, в процессе рабoты по формированию эстетических представлений у детей с тяжёлыми интеллектуальными нарушениями».
Принимала участие организации и проведении различных мероприятиях, на базе учреждения:
- Н/культурно-досуговое мероприятие «8 марта. О любимых мамах», 05.03.2024
- «Семейная маёвка» (май 2024г).
Таким образом, подведя итог работы наставника и наставляемого, были проведены консультации и беседы по следующим вопросам:
- ведение документации (составление ежедневных планов,
- ведение дневников наблюдения,
- заполнение журнала работы с родителями (на тот момент, в группе «Непоседы» не было родительских детей),
- рекомендации по выбору темы самообразования;
- собеседование по методике проведения занятия по адаптированным дополнительным общеразвивающим программам с использованием современных педагогических технологий.
- Инструктаж по составлению отчетов.
Наставничество формировало у молодого педагога уверенность в своих силах и мотивацию к работе с детьми с особыми потребностями.
Была проведена большая совместная работа по анализу результатов деятельности, выявлению проблем и определению путей их решения.
Виктория Борисовна принимала участие в обсуждении и планировании дальнейшей работы.
Рекомендации
— Прохождение курсов повышения квалификации по
профилю преподаваемых дисциплин и профессиональных модулей;
— Участие в конкурсах педагогического мастерства;
— Пополнение портфолио, регистрация собственных страничек на просторах интернета, для профессионального роста;
— Повышение профессиональной квалификации;
— Достижение более высокого уровня профессиональной компетенции.
Подведя итоги, за время наставничества Виктория Борисовна ознакомилась с особенностями работы в Серафимовском детском доме-интернате для детей с МН и ТМНР, повысила уровень подготовки и проведения коррекционно — воспитательной деятельности. В дальнейшем педагог планирует и дальше повышать свой профессиональный рост.
Список использованной литературы
- Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа интегрированной направленности «Этажи творчества», составители: Мысякова Л.А., Юнусова О.Н., ГБСУСОССЗН СДДИ с. Серафимовский, 2021. 22с
- Данилова Е.А. Развитие мелкой моторики (для дошкольного возраста), — Москва: Росмэн-Пресс, М.2016.- 32с.
- Комарова Н.Ф. Диагностика игры детей. Методические рекомендации. – Нижний Новгород, 1992. – 21с. Komarova_N.F._Diagnostika_igry.doc
- Стребелева Е.А., Екжанова Е.А. Корекционно – развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта. Методические рекомендации. Москва «Просвещение» 2009. – 195 с.
© О.Н.Юнусова, 2022