Комитет по образованию Администрации г.о. Подольск
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 5», дошкольное отделение
ПРОЕКТ ПО НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ПУТЬ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ МАСТЕРСТВУ»
разработчик
Каменская Оксана Александровна
музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………….3
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА…………………………………………………..5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………..11
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………12
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность осуществления процесса наставничества педагогов дошкольной образовательной организации в музыкальном развитии детей обусловлено необходимостью непрерывного профессионального развития личности педагога.
Исследование интернет-ресурса свидетельствует о том, что большинство педагогов понимают под словом «наставничество» обучение, передачу опыта, знаний, формирование навыков, компетенций у молодых специалистов.
Практика показывает, что в систему дошкольного образования в основном приходят работать далеко не молодые специалисты, а уже педагоги зрелого возраста с опытом работы из смежных сфер образования с такой квалификацией как «учитель музыки», «концертмейстер», «преподаватель музыкальной школы» и другой, прошедшие курсы профессиональной переподготовки, которые пройдены в основном в дистанционном режиме.
Таким образом, наставничество современных педагогов является актуальным вопросом для осуществления музыкального развития детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.
Практическая значимость проекта: полученные результаты помогут содержательно обогатить разрабатываемые программы, концепции и проекты по наставничеству педагогов в реализации музыкального развития детей дошкольного возраста, создать методические рекомендации по организации и проведению работы по наставничеству музыкальных руководителей и воспитателей, а также подготовить педагогов к прохождению аттестации на высшую квалификационную категорию.
Гипотеза: повышение профессиональных компетенций педагогов в области музыкального развития детей будет эффективным при осуществлении наставничества в дошкольной образовательной организации.
Цель проекта: создать условия для повышения уровня профессиональных компетенций педагогов в области музыкального развития детей средством внедрения наставничества в деятельность дошкольной образовательной организации.
Задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу в области наставничества педагогов.
Выявить количество педагогов, которым необходимо наставничество, выявить затруднения педагогов в области музыкального развития детей.
Определить формы, методы и средства реализации наставничества педагогов в области музыкального развития детей дошкольного возраста.
Организовать процесс наставничества с педагогами в области музыкального развития детей дошкольного возраста.
Проанализировать результаты и эффективность проекта.
Участники проекта:
— музыкальные руководители;
— воспитатели;
— дети дошкольного возраста.
Срок реализации проекта: 2 года
Начало реализации — сентябрь 2024 г.
Конец реализации проекта — май 2024 г.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1 этап — Диагностический
Цель: выявление затруднений и потребностей педагогов в области музыкального развития детей.
Формы:
— индивидуальная беседа с педагогами, анкетирование, интервьюирование, блиц-опрос среди педагогов;
— наблюдение за педагогами в музыкальной деятельности с детьми;
— подготовка материала к проекту.
2 этап — Деятельностный
Цель: повышение уровня профессиональных компетенций музыкальных руководителей и воспитателей в области музыкального развития детей дошкольного возраста.
Организационные формы работы над проектом
Сентябрь
«Педагогическая гостиная»
Круглый стол по теме «Документация педагогов по музыкальной деятельности детей дошкольного возраста» (педагогические мероприятия, совместная деятельность).
Консультация по вопросам организации музыкальной деятельности детей детьми в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО.
Оказание помощи в подборе новинок методической литературы для самообразования про музыкальному развитию детей дошкольного возраста.
Октябрь
«Образовательный салон»
Беседа-презентация: «Современные педагогические технологии в музыкальном развитии детей дошкольного возраста».
Индивидуальная консультация «Современные формы работа с родителями в области музыкального развития детей дошкольного возраста: сотрудничество и сотворчество».
Мастер-класс «Методика организации музыкальной деятельности детей в образовательном процессе».
Рекомендации наставника по прохождению курсам повышению квалификации в области музыкального развития.
Ноябрь
«Творческая мастерская»
Открытый показ наставника «Методика проведения праздников в дошкольной образовательной организации»
Посещение наставником мероприятий в области музыкального развития детей дошкольного возраста, подготовленного специалистом и воспитателем.
Организация посещений неопытных музыкальных руководителей и воспитателей мероприятий в области музыкального развития детей дошкольного возраста опытных педагогов.
Декабрь
«Педагогический калейдоскоп»
Круглый стол по теме: «Организация педагогического мониторинга по выявлению уровня музыкального развития детей дошкольного возраста. Оформление документации по педагогическому мониторингу»
Мастер-класс педагога наставника «Интеграция двигательной и музыкальной деятельности в образовательном процессе ДОО»
Знакомство педагогов с методическим пособием наставника «Беседы о музыкальных инструментах с детьми старшего дошкольного возраста».
Январь
«Вопросы музыкального развития детей дошкольного возраста»
Брифинг «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста».
Видеолекция на тему «Как подготовиться к аттестации педагогу»
Консультации педагогов по запросам.
Виртуальная экскурсия «Создание условий для музыкального развития детей дошкольного возраста»
Февраль
«Практическая работа»
Решение педагогических ситуация по взаимодействию с семьёй в области музыкального развития детей дошкольного возраста.
Знакомство с семейным альбомом музыкального развития детей 6-7 года жизни «Слушаем, поём всей своей семьёй» и его апробация.
Совместное проведение наставника и педагогов цикла бесед по методическому пособию «Беседы о музыкальных инструментах с детьми старшего дошкольного возраста».
Март
«Организация музыкально-игровой деятельности детей»
Педагогическая конференция «Особенности музыкального развития детей в дошкольной образовательной организации»
Составление картотеки музыкально-подвижных игр.
Мастер-класс музыкально-подвижных игр на прогулке наставником.
Апрель
«Совместная трансляция опыта наставника и педагога»
Совместное выступление на городском методическом объединении наставника и педагога по вопросам музыкального развития детей дошкольного возраста.
Совместное выступление на городском методическом объединении наставника и педагога по вопросам музыкального развития детей дошкольного возраста.
Презентации педагогов «Я и мои воспитанники», достижения
педагогической деятельности.
Оценка самостоятельной деятельности педагога наставником.
3 этап — Результативный
— мониторинг проектной деятельности;
— подведение итогов проведённой работы по наставничеству, подготовка отчётных материалов;
— редактирование материалов, публикация в печатных изданиях;
— выступление с докладом и презентация проекта на Всероссийской и Международной научно-практических конференциях с целью передачи опыта в работе по наставничеству.
Управление и обеспечение проекта:
Музыкальный зал.
Музыкальные инструменты, неозвученные музыкальные инструменты.
Краски, альбомные листы, карандаши, мольберт.
Мультимедийное оборудование.
Проектор, экран, магнитофон, ПК.
Электронный носитель, акустическая система.
Информационно-методическое обеспечение:
интернет-ресурсы;
библиотека, видеотека, аудиотека;
периодическая печать.
Кадровое:
— музыкальный руководитель — наставник;
— старший воспитатель;
— воспитатели.
Критерии и показатели эффективности проекта
Интерес педагога к музыкальной деятельности
Высокий уровень — 3 балла: педагог регулярно обогащает музыкальную предметно-развивающая среду группы, активно принимает участие в музыкальной деятельности детей.
Средний уровень — 2 балла: педагог частично обогащает музыкальную предметно-развивающая среду группы, иногда принимает участие в музыкальной деятельности детей.
Низкий уровень — 1 балл: педагог не обогащает музыкальную предметно-развивающая среду группы, неохотно принимает участие в музыкальной деятельности детей.
Владение педагогом современными педагогическими технологиями в музыкальном развитии детей дошкольного возраста
Высокий уровень — 3 балла: педагог постоянно использует в своей работе современные педагогические технологии музыкального развития детей дошкольного возраста.
Средний уровень — 2 балла: педагог иногда использует в своей работе современные педагогические технологии музыкального развития детей дошкольного возраста
Низкий уровень — 1 балл: педагог вообще не используют современные педагогические технологии музыкального развития детей дошкольного возраста.
Умение педагога организовывать работу с родителями в области музыкального развития детей дошкольного возраста.
Высокий уровень — 3 балла: педагог самостоятельно может организовать работы с родителями в области музыкального развития детей дошкольного возраста.
Средний уровень — 2 балла: педагог может организовать работу с родителями в области музыкального развития детей дошкольного возраста с помощью коллег, старшего воспитателя.
Низкий уровень — 1 балл: педагог испытывает затруднения в организации работы с родителями в области музыкального развития детей дошкольного возраста.
Ожидаемые результаты:
Музыкальный руководитель будет знать современные педагогические технологии, уметь решать вопросы теории и методики музыкального развития детей дошкольного возраста, обладать музыкальной культурой, постоянно самосовершенствоваться в области музыкального развития детей дошкольного возраста, правильно оформлять документацию по музыкальной деятельности.
Воспитатель будет активно принимать участие в формировании музыкальной культуры у детей, проводить занятия с использованием классической и современной музыки, музыкальных инструментов, использовать музыкальный материал в режимных моментах и в досуговой деятельности, обладать высокой эрудицией в области музыкального развития детей дошкольного возраста, знать свою роль в музыкальной деятельности ДОО.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дальнейшее развитие проекта мы видим в реализации его социально-общественной функции. Здесь следует отметить повышенный интерес педагогов, имеющих затруднения в области музыкального развития детей. К перспективам дальнейшего развития проекта относится:
Методические рекомендации по обогащению разрабатываемых программ и проектов по наставничеству педагогов в реализации музыкального развития детей дошкольного возраста,
Методические рекомендации по организации и проведению работы по наставничеству музыкальных руководителей и воспитателей в ДОО.
Методические рекомендации по подготовке педагогов к прохождению аттестации на высшую квалификационную категорию в области музыкального развития детей.
Данный проект может использоваться в различных учреждениях дошкольного образования в России, а также может быть приемлем и в других странах в качестве исследовательского, творческого и образовательного проекта.
Список литературы
Настольная книга «Наставничество: эффективная форма обучения»: информационно-метод. материалы / авт.-сост. Нугуманова Л. Н., Яковенко Т. В. — 2-е издание, доп., перераб. — Казань: ИРО РТ, 2020 — 51 с.
Наставничество в системе образования России. Практическое посо- бие для кураторов в образовательных организациях / под ред. Н. Ю. Синягиной, Т. Ю. Райфшнайдер. — М.: Рыбаков Фонд, 2016 — 153 с.
Нугуманова, Л. Н. Наставничество в повышении квалификации педагогических кадров (на примере Республики Татарстан) / Л. Н. Нугуманова, Г. А. Шайхутдинова // Профессиональное образование в России и за рубежом. — 2018 — № 4 — С. 182—187.
Нугуманова, Л. Н. Наставничество как форма непрерывного образования и профессиональной самореализации педагога / Л. Н. Нугуманова, Т. В. Яковенко // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология: сборник научных трудов. — Ялта: РИО ГПА, 2018 — Вып. 60 — Ч. 4 — С. 302—305.
Нугуманова, Л.Н. Профессиональное развитие педагогов как стратегический ориентир деятельности учреждений дополнительного профессионального образования / Л. Н. Нугуманова, Г. А. Шайхутдинова, Т. В. Яковенко // Инновации в образовании. — 2019 — № 7 —
С. 63—73.
Настольная книга «Наставничество: эффективная форма обучения»: информационно-метод. материалы / авт.-сост. Нугуманова Л. Н., Яковенко Т. В. — 2-е издание, доп., перераб. — Казань: ИРО РТ, 2020 — 51 с.