«Современный урок: методический аспект подготовки к занятиям посредством искусственного интеллекта по теме: Рельеф Кемеровской области.»

• -проявление познавательного интереса к природе родного края;
• -осознание взаимосвязи природных процессов и хозяйственной деятельности человека;
• -формирование экологической культуры и ответственности за сохранение природных ландшафтов;
• -укрепление гражданской идентичности через изучение природного наследия региона.

Метапредметные:

Познавательные:

• -умение работать с географическими картами (физической, тектонической, контурной);
• -способность анализировать информацию из разных источников (текст учебника, карты, презентации);
• -навык выявления причинно-следственных связей (тектоника → рельеф → полезные ископаемые);
• -умение классифицировать формы рельефа и соотносить их с тектоническими структурами.

Регулятивные:

• -целеполагание (определение задач изучения темы);
• -планирование действий для выполнения заданий (работа с картой, заполнение рабочих листов);
• -самоконтроль и самооценка при проверке выполненных заданий;
• -коррекция ошибок на основе эталона.

Коммуникативные:

• -умение формулировать свои мысли устно и письменно;
• -участие в диалоге и обсуждении проблемных вопросов;
• -сотрудничество при выполнении групповых и индивидуальных заданий.

Предметные:

• -знание основных форм рельефа Кемеровской области (горы, котловины, кряжи);
• -понимание связи между тектоническим строением и рельефом территории;
• -владение географической терминологией: гольцы, останцы, курумы, межгорная котловина, тектоническая структура;
• -умение показывать на карте и подписывать ключевые морфоструктуры (Кузнецкий Алатау, Горная Шория, Салаирский кряж, Кузнецкая котловина);
• -навык нанесения объектов на контурную карту с соблюдением правил оформления;
• -знание высших точек региона (Амзас-Таскыл — 2178 м, Мустаг — 1570 м, Барсук — 567 м);
• -понимание роли рельефа в формировании природных ресурсов (Кузнецкий угольный бассейн).

Цель – создать эмоциональный настрой, пробудить познавательный интерес, сформулировать тему урока.

Урок  мне хочется начать выдержкой из  стихотворения  Кузбасской поэтессы  Надежды Чимбаровой, 

Родному Кузбассу
Люблю, Кузбасс, твои просторы
И красоту лесных озер,
И шорскую тайгу, и горы,
И дымом пахнущий костер,

Кузбасс былинный, величавый,
Одной мы связаны судьбой.
Седые Писаные Скалы
Оберегают твой покой.

Кузбасс, Кузбасс — моя держава,
Мой отчий дом, мой край родной.
Кузбасс былинный, величавый,
Одной мы связаны судьбой!

Ребята о чем это стихотворение?

О каких  природных образованиях в нем говориться?

А давайте  подумаем, как   одним словом мы можем назвать: Горы, просторы, седые Скалы,

Это и  является темой нашего урока, давайте запишем ее в рабочие тетради.

СЛАЙД №1

Сегодня на уроке нам понадобятся:   Учебники, контурные карты Кемеровской области,  рабочие листы, созданные посредством ИИ, которые находятся  у Вас на партах. Проверьте, пожалуйста их наличие. Подпишите рабочие листы.

 Слушают, анализируют.

Отвечают на поставленные вопросы,

Горы, просторы, седые Скалы,

делают вывод:  О рельефе 

Приходят к выводу, что тема урока- Рельеф.

Проверяют и подписывают материалы. Записывают тему урока. 

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Цель –   активизировать опорные знания, выявить уровень осведомлённости о формах рельефа.

3. Этап выявления места и причины затруднения.

 Цель – осознать нехватку знаний о тектоническом строении и его связи с рельефом.

4. Этап построения проекта и выхода из затруднения.

Цель: Спланировать путь решения проблемы, изучить тектонику и процессы формирования рельефа.

5. Этап реализации построенного проекта

Цель: освоить новые знания через анализ карт, таблиц и объяснения учителя.

Ребята, а какие  формы рельефа Вы знаете?

Перед Вами 2 карты Кемеровской области,  

Физическая и карта  рельефа, какая из них  наиболее наглядно  позволяет понять, что Рельеф неоднороден?

 А как Вы думаете,  почему рельеф   настолько разнообразен? Давайте откроем карту в Приложении нашего учебника  «Тектоническое строение России» и  определим,  какие крупные тектонические структуры лежат в основе  нашего рельефа?

Правильно. 

Слайд № 3

Подводит детей к проблеме. Задает вопросы:

— Почему так разнообразен рельеф Кемеровской области?

-А все ли формы рельефа  Кемеровской области вы видели в путешествиях?

Озвучивает план работы:

Сейчас мы с вами изучим   основные формы рельефа Кемеровской области.

 На основании имеющихся знаний 

 Сопоставим эпохи формирования и современные формы рельефа.

  Выявим связь тектоники с полезным ископаемым.

Кемеровская область располагается в центральной части Евразийской литосферной плиты. Северо-восточная окраина области является частью Западно-Сибирской платформы.  Верхний ярус сложен горизонтально залегающими отложениями мезозойского и кайнозойского возрастов.

 Остальная часть территории Кемеровской области входит в состав Алтае-Саянской складчатой области:

• Кузнецкий прогиб герцинского возраста и окружающие его горно-складчатые образования: Кузнецкий Алатау, Горная Шория (раннекаледонские или салаирские структуры), Салаир (раннегерцинские структуры).
• На северо-западной окраине области располагаются структуры Томь-Колыванской складчатой зоны (позднегерцинского возраста).

Давайте откроем в учебнике стр. 80-81  Геохронологическая таблица, и посмотрим, насколько давно сформировалась территория нашей области.

Молодцы! А мы с Вами знаем, что разным  тектоническим структурам соответствуют залегания  различных полезных ископаемых. Этим и объясняется богатство недр  Кузбасса! И главное богатство — Каменный уголь Кузнецкого угольного бассейна!  Внимание на слайд №3

(учитель показывает границы угольного бассейна.)

А если мы с Вами перейдем от сложного  тектонического  строения и попробуем   двумя словами назвать   процессы, влияющие на формирование Рельефа?

  Правильно! Давайте выполним задание № 2  в рабочих листах.

Центральная часть Кемеровской области расположена в Кузнецкой котловине, которая с трех сторон охвачена горами: с запада – Салаирским кряжем, с юга – Абаканским хребтом, с востока – Кузнецким Алатау. Горный рельеф характерен для двух третей территории Кузбасса.

Сейчас мы поподробнее  остановимся на  крупных формах рельефа Кемеровской области

Слайд №4,5,6,7,8

Кузнецкий Алатау — (Пестрые Горы) протянулась с  ю-в на с-з более чем на 500 километров.

Высшая точка – Амзас – Таскыл (Верхний Зуб) – 2178м Особенности: здесь располагаются самые низкие в России ледники; имеются горы – гольцы, останцы и курумы. Он состоит из собственно Кузнецкого Алатау и Абаканского кряжа, начинающегося несколько севернее Телецкого озера.

Гольцы – горы без растительности. 

Останцы – отдельно стоящие горы, сильно разрушенные в результате физического выветривания.

Курумы – каменные россыпи.

Ребята давайте выполним задание  №3 в нашем с вами рабочем листе,  выберем правильный вариант ответа, какова же максимальная высота Кузнецкого Алатау?

Слайд№ 9,10,11

Горная Шория занимает южную часть Кемеровской области, тянется с севера на юг на 170 км.. Высшая точка – гора Мустаг (Ледяная гора) – 1570м. В Горной Шории берут начало реки – Кондома и Мрассу. Именно на Мрассу расположен самый большой порог – Хомутовский.

Горная Шория – горная страна, расчленена речными долинами. Здесь рядом с многолетними снежниками цветут альпийские луга. А по соседству с ними высятся причудливые глыбы гранитных останцев, напоминающие стены разрушенных дворцов.

 Слайд № 12,13,14

Салаирский кряж – древние горы, ограничивающие Кузнецкую котловину с запада. Протяженность: Протяженность: с северо- запада на юго — восток – 300 км. Ширина – 100км. Высшая точка – гора Барсук – 567 м Возраст гор – 150 млн. лет Особенности рельеф а Салаирского Кряжа – много оврагов и оползней. С него берет начало несколько рек, текущих на восток – в Иню, на запад – в Бердь, Чумыш.

Слайд № 16-17

Рельеф Кузнецкой котловины в основном равнинный, хотя местами сюда простираются западные отроги Кузнецкого Алатау. Котловина местами сильно изрезана оврагами. Они большей частью примыкают к коренным берегам рек, куда стекают талые и паводковые воды с водосборной территории. В северной части области преобладает равнинный рельеф. Здесь в ряде мест, особенно по северо-восточным отрогам Алатау, горы обрываются тоже внезапно, и у подножия их начинается удивительно плоская равнина.

Кузнецкая котловина Длина – 400 км Ширина – 100-120 км.

Средние высоты: на севере – 230 – 260 м; на юге – 550 – 600 м

Ребята, в Вашем рабочем листе есть  задание 

 № 3, давайте выполним, его, сформулируем, что же такое межгорная котловина?

Ребята, мы с Вами проживаем  в Промышленновском муниципальном округе,  и наш рельеф так же не однороден.

Слайд № 18 

Округ расположен в центральной части Кузнецкой котловины, на западе Кемеровской области. 

Площадь территории — 3,1 тыс. км². Из них 78,7% — сельхозугодья (в том числе 50,4% — пашня), 17,3% — леса, 1,4% — воды, 9,4% — прочие земли.

Вопрос?  Ребята подскажите, а   сельхозугодья леса и пашни, обычно располагают в горах или на равнинах?

С востока на запад округ пересекает река Иня — приток Оби, которая разделяет территорию на две части — северную лесостепную и южную степную (на неё приходится две трети площади округа).

По южной части территории проходит пограничная полоса Салаирского кряжа.

Ребята, а кто мне подскажет, в нашем Промышленновском округе есть горы?

Частью какой горной системы они являются?

Слайд №19

Легенда о происхождении  названия  горы Слизун. 

В завершение теоретической части  нашего урока прошу Вам выполнить задание № 4 рабочего листа.

Отвечают: горы и равнины.

 Озвучивают выводы:  карта рельефа

Дети  отвечают: Западно Сибирская Платформа,  Алтае-Саянская Складчатая область

Отвечают на вопросы. Приходят к выводу, что не могут охарактеризовать рельеф без дополнительной информации.

Обсуждают план, задают вопросы. 

Принимают задачу урока.

Дети анализируют таблицу, определяют и называют различные периоды формирования территории. 

Отвечают на вопрос, эндогенные и экзогенные 

Выполняют  задание №2 в рабочих листах.

Дети называют, внутренние и внешние, экзогенные и эндогенные.

Выполнят задание  в рабочих листах.

Дети слушают рассказ учителя о Кузнецком Алатау, анализируют, конспектируют.

Выполняют задание №3 в рабочем листе

 Слушают рассказ учителя, анализируют, конспектируют.

Слушают рассказ учителя, анализируют, конспектируют.

Слушают рассказ учителя, анализируют, конспектируют.

Выполняют задание в  рабочем листе.

 Дети  слушают, дополняют.

Дети отвечают: на  равнинах.

Дети выполняют задание №4 в рабочем листе.

Цель: применить знания на практике, проверить себя.

Молодцы, Мы познакомились с крупными формами рельефа   Кемеровской области, сейчас давайте выполним работу в контурной карте, которые так же находятся перед Вами. 

Ваша задача  правильно  разместить  на карте, Западно-Сибирскую равнину, Кузнецкий Алатау,  Горная Шория, Салаирский кряж и Кузнецкую котловину.

А кто мне напомнит правила работы с контурной картой?

После выполнения практической работы ребята передают  карты учителю.

Учитель объявляет что оценки будут выставлены после проверки работ.

Домашнее задание: в рабочем листе  выполнить задание № 5 (дифференцированное: на «4» — кроссворд, на «5» — добавить еще 5 слов с вопросами по теме урока)

Дети перечисляют правила работы с контурной картой выполняют практическую работу.

Цель: оценить собственную работу, осмыслить достижения и затруднения.

 Прослушать аудиозапись, генерированную  ИИ

 5 вопросов-подсказок:

На сегодняшнем занятии я научился….

 Для меня было открытием то, что….

 Мне еще надо поработать  над…

 Мне было трудно……

 Занятие навело меня на  размышления о …..

Отвечают на вопросы,   делятся впечатлениями о занятии,  высказывают свое мнение.