Тип урока: открытие нового знания, наблюдение, практическая работа
Конспект урока «Как живут растения?» (1класс)
Цели урока:
Предметные:
- познакомить с основными потребностями растений (вода, свет, воздух, тепло, почва);
- закрепить знания о частях растения.
Метапредметные:
- учить наблюдать, сравнивать, делать выводы;
- развивать умение работать в группе и индивидуально.
Личностные:
- формировать бережное отношение к природе.
Оборудование
- Магнитная доска, набор «Собери растение» (корень, стебель, листья, цветок).
- 3 стаканчика с ростками (получал свет и воду / без воды / без света).
- Карточки для групповой работы (раздаточный материал ниже).
- Картины или карточки «Живое — неживое».
- Музыка для физкультминутки.
- Распечатка схемы растения на каждого ученика.
- Организационный момент (1 мин.)
Учитель:
— Ребята, улыбнитесь друг другу! У нас сегодня необычный урок — мы будем исследователями природы.
- Вступление. Мотивация (3 мин.)
Учитель читает загадку:
«Стоят в поле сестрицы —
Жёлтые глазки, зелёные ресницы».
Дети отгадывают — цветы.
Учитель:
— Чтобы цветы были яркими и красивыми, им нужно… что? Давайте узнаем!
- «Живое — неживое» (5 мин.)
На доске картинки: камень, мяч, дерево, цветок, щенок.
Учитель:
— Кого из них можно назвать живыми? Почему?
Ожидаемые ответы детей:
«Они растут», «Дышат», «Нуждаются в уходе».
Учитель подводит итог:
Живые организмы растут, питаются, дышат и дают потомство.
- Изучаем строение растения (8 мин.)
Игра «Собери цветок»
На доске или ковре — части растения. Учитель приглашает 1–2 учеников собрать его.
Учитель объясняет:
- Корень — пьёт воду.
- Стебель — держит растение.
- Листья — дышат и ловят солнце.
- Цветок/семена — для появления новых растений.
Дети повторяют жестами:
корень — «тянут руки вниз»,
стебель — «вытягивают руки вверх»,
листья — «делают ладонями листики»,
цветок — «раскрывают руки».
- Мини-исследование «Что нужно растениям?» (8 мин.)
Учитель показывает 3 стакана:
- зелёный росток — вода + свет
- вялый — нет воды
- бледный, вытянутый — нет света
Учитель:
— Какой росток выглядит здоровым? Почему?
Дети делают выводы.
Учитель фиксирует на доске:
✔ свет
✔ вода
✔ воздух
✔ тепло
✔ почва
- Физкультминутка «Мы — растения» (2 мин.)
Под музыку дети изображают рост растения:
семечко → росток → высокий цветок → листья тянутся к солнцу.
- Закрепление. Работа в группах (7 мин.)
Раздача карточек «Помоги растению» (см. ниже)
Детям предлагаются картинки с ситуациями:
— растение залили водой;
— растение стоит в темноте;
— растение засохло;
— растение в чистом горшке на подоконнике.
Задание:
- отметить, где растениям хорошо, где плохо;
- придумать совет по уходу.
Группы представляют результаты.
- Итог урока (3 мин.) Рефлексия.
Вопросы детям:
— Что нужно растениям для жизни?
— Как человек может помочь растениям?
— Что нового узнали?
Приём «Светофор»
Зелёный кружок – всё понял.
Жёлтый – немного непонятно.
Красный – было трудно.
- Творческая работа (по желанию, если есть время или как домашнее задание)
Нарисуй «Счастливое растение» и покажи, что помогает ему жить.