Детский ясли — сад «Улыбка», структурное подразделение МБДОУ — «Сказка» Шипуновского района Алтайского края
Конспект музыкального занятия в подготовительной к школе группе
«Музыкальное путешествие по многонациональной России: в единстве— сила!»
Подготовил:
музыкальный руководитель
Бондаренко Е.В.
2026 г
Цель: формирование патриотических чувств и уважения к культурному многообразию России через музыкальное искусство.
Задачи:
- познакомить детей с музыкальными традициями разных народов России;
- развить музыкальный слух, чувство ритма, певческие навыки;
- воспитать уважение к культуре и обычаям разных национальностей;
- сформировать представление о единстве многонационального народа России;
- активизировать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.
Форма занятия: музыкально — познавательное путешествие с элементами игры.
Ход занятия:
МР: Здравствуйте, ребята! 2026 год по решению президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина объявлен Годом единства народов России. Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о нашей уникальной стране, где с давних пор живут в мире и согласии более 190 народов. Каждый из них вносит свой бесценный вклад в общую культуру, традиции и историю нашего государства.
Предлагаю вам отправиться в удивительное музыкальное путешествие по нашей огромной стране — России. Вы узнаете, какая разная и прекрасная музыка звучит в разных уголках нашей Родины. А главное — поймёте, как важно, чтобы все народы жили в дружбе и согласии.
МР: для начало попрошу всех встать, звучит гимн РФ.
Звучит фрагмент Гимна России Дети встают.
МР:— Это главная песня наше страны. Когда звучит гимн, все встают — так мы выражаем уважение и любовь к Родине. Дети садятся.
На экране — карта России.
МР: Начнём наше путешествие с сердца России Москвы и центральных областей. Здесь звучат весёлые хороводные песни и играют на народных инструментах.
Прослушивание: русская народная песня «Калинка»
Обсуждение: какой характер у песни? Какие инструменты слышны?
Практическая часть: дети берут ложки, бубны, трещотки и повторяют простой ритмический рисунок за МР.
МР: Теперь отправимся на Волгу, в Татарстан. Столица Татарстана — Казань. Прослушивание: предлагаю прослушать фрагмент татарской народной мелодии .
Обсуждение: чем отличается эта музыка от русской? Какими инструментами? Здесь звучит нежная мелодия курая (традиционная флейта)
Движение: А сейчас мы немного отдохнем и изучим простые элементы татарского танца (плавные движения руками, шаги ,).
МР: А теперь отправляемся на Кавказ! Здесь музыка быстрая, зажигательная, а танцы полны энергии».
Прослушивание: фрагмент лезгинки .
Обсуждение: какой темп у музыки? Какие эмоции она вызывает?
Ритмическое упражнение: дети отбивают ритм ладошами или на бубнах, подражая кавказским барабанам.
МР: «Дальше в Сибирь! Здесь звучат древние мелодии народов Севера. Часто используется варган — удивительный инструмент, создающий волшебные звуки».
Прослушивание: запись игры на варгане .
Обсуждение: какая эта музыка — тихая или громкая? Что она напоминает (шум ветра, пение птиц)?
Импровизация: дети тихо звенят колокольчиками, создавая «волшебный» фон.
МР: «Мы побывали в разных уголках России, и везде звучит своя прекрасная музыка. Но все мы — один народ, и нас объединяет любовь к Родине».
Пение:
МР: Наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним:
Какие народы России мы сегодня «встретили»?
Какая музыка вам больше всего запомнилась?
Почему важно, чтобы все люди жили дружно?
Дети делятся впечатлениями.
МР: Россия наша общая Родина, и каждый её уголок прекрасен. Давайте всегда помнить: когда мы вместе, мы — сила!
Вопросы для обсуждения:
Что нового вы узнали о музыке разных народов?
Какой инструмент вам захотелось попробовать?
Творческое задание (по желанию): нарисовать любимый музыкальный инструмент или наряд, который видели на занятии.