Автор: Шарнина Л.Ю.(воспитатель группы компенсирующей направленности)
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Тема:
Использование нестандартного оборудования для развития сенсомоторных функций у дошкольников
Актуальность проблемы
В настоящее время наблюдается увеличение числа детей дошкольного возраста, испытывающих трудности в ощущении собственного тела и управлении движениями. Это проявляется в неуклюжести, нарушении координации, повышенной двигательной активности либо, напротив, скованности, а также в трудностях саморегуляции поведения.
Одной из ключевых причин является недостаток разнообразного сенсорного и двигательного опыта, необходимого для полноценного развития сенсомоторной сферы.
Идея педагогической практики
Создание развивающей среды, в которой ребёнок получает возможность осознавать своё тело через движение, сопротивление и разнообразные сенсорные воздействия с использованием доступного и многофункционального нестандартного оборудования.
Применение нестандартного оборудования позволяет:
• повысить мотивацию и интерес детей к деятельности;
• активизировать различные сенсорные системы;
• обеспечить вариативность и гибкость развивающей среды.
Цель
Развитие сенсомоторных функций у дошкольников посредством использования нестандартного оборудования в игровой деятельности.
Задачи
Образовательные:
• формировать представления о собственном теле и пространстве;
• развивать координацию и точность движений.
Развивающие:
• стимулировать развитие тактильной, вестибулярной и проприоцептивной систем;
• развивать межполушарное взаимодействие;
• формировать навыки саморегуляции.
Воспитательные:
• развивать самостоятельность;
• формировать положительное отношение к двигательной активности.
Используемое оборудование
Нестандартное оборудование:
• ширма (для сенсорных и игровых заданий);
• вигвам / палатка (зона уединения и восстановления);
• сенсорные дорожки с различными фактурами;
• мешочки с наполнителями (крупа, песок, фасоль);
• тоннели (тканевые или модульные);
• балансировочные дорожки (самодельные);
• коврики с различной поверхностью;
• контейнеры и коробки для сенсорных игр («сенсорный поиск»).
Описание практики
Организация деятельности строится в игровой форме с использованием элементов «сенсорного маршрута».
Основные формы работы:
• игровые упражнения;
• сенсорные станции;
• полосы препятствий;
• индивидуальные задания с учётом особенностей ребёнка.
Инновационный компонент практики
В практике используется многофункциональный сенсомоторный тренажёр
«Границы тела» — нестандартное оборудование, выполненное из натурального дерева и эластичных материалов.
Целевая группа
• дошкольники с ограниченными возможностями здоровья (в том числе с РАС);
• дети с нарушениями сенсорной интеграции.
Уникальность оборудования
Сенсомоторный куб с эластичными лентами принципиально отличается от традиционных мягких модулей и тоннелей. Его особенность заключается в создании динамического сопротивления, обеспечивающего мягкое давление на мышцы и суставы.
Это способствует:
• формированию целостного телесного восприятия;
• снижению уровня тревожности;
• развитию проприоцептивной чувствительности.
Эластичные ленты:
• активизируют проприоцептивную систему;
• способствуют осознанию положения тела;
• обеспечивают эффект «глубокого давления», способствующего эмоциональной стабилизации;
• снижают проявления нежелательного поведения (агрессия, самостимуляция).
Вариативность оборудования:
• изменение конфигурации лент (от простого прохода до сложного маршрута);
• регулировка степени натяжения;
• адаптация под индивидуальные особенности ребёнка;
• изменение траектории движения.
Куб представляет собой трансформируемую среду, что позволяет эффективно решать различные коррекционные задачи.
Сенсорная интеграция в процессе работы
Оборудование обеспечивает одновременную интеграцию трёх сенсорных систем:
• тактильной (разнообразие поверхностей и материалов);
• проприоцептивной (мышечное усилие, давление);
• зрительно-моторной (координация и планирование движений).
В процессе деятельности формируются:
• навыки телесного восприятия;
• основы
тельного планирования;
• навыки саморегуляции;
• предпосылки когнитивного развития.
Результативность
Регулярное использование оборудования способствует:
• снижению двигательной расторможенности;
• улучшению координации движений;
• формированию адекватного телесного восприятия;
• повышению уровня саморегуляции;
• росту интереса к двигательной активности.
Практическая значимость
Сенсомоторное развитие является базой для общего психического развития ребёнка. Формирование способности ощущать и осознавать своё тело предшествует развитию произвольного поведения и когнитивных функций.
Эффективная работа в данном направлении возможна при использовании доступных материалов — при условии грамотной педагогической организации и понимания индивидуальных потребностей детей.