Технологическая карта (конструкт) комплексного занятия «Путешествие на Северный полюс»
(с использованием дидактического пособия «Детский календарь» под редакцией Т.Н. Дороновой, С.Н. Доронова)
Составитель:
Зинченко Екатерина Борисовна,
воспитатель детского сада №20 «Звёздочка» Станица Голубицкая, Краснодарский край
Тема: «Путешествие на Северный полюс».
Возрастная группа: дети среднего дошкольного возраста.
Форма совместной деятельности: комплексное занятие.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Учебно-методический комплект:
- Шорыгина, Т. А.-стихотворение «Северное сияние», сказка «Медведица и медвежонок», «Тюлень», «Морж», авторские загадки.
- Дидактический календарь под редакцией Т.Н. Дороновой, С.Н. Доронова,2021г.
- Детская энциклопедия “Хочу все знать”, Москва, 2012г.
- Животные. Энциклопедия для малышей./ Л.Н. Алексеева, Е.А. Гуричева. – РОСМЭН, 2020- с.144.
- Алиса – голосовой помощник Яндекс.
- Кинопоиск – «Храбрый олененок»,1957г.
Средства:
- Наглядные:
– фотографии, картинки с животными Северного полюса.
– Детский календарь за февраль, под редакцией Т.Н. Дороновой, С.Н.Доронова;
– мультфильм «Храбрый олененок».
- Словесные:
-утреннее приветствие;
– физкультминутка;
– считалочка.
Оборудование: мобильный телефон, фотографии, картинки с животными Северного полюса, дидактическое пособие «Детский календарь», аудиозапись для путешествия, клей – карандаш, салфетки для клея, ножницы, кисточки, фото «Следы животных», глобус, игрушка медвежонок, корзинка, мольберт, столы, стулья.
Цель: Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера.
Вызвать у детей интерес к животным, обитающим на Северном полюсе, желание больше узнать об их жизни и повадках.
Задачи:
- Обучающие задачи:
– Уточнить представления детей о животных Крайнего Севера: особенностях их внешнего вида и повадок в зависимости от среды обитания.
Развивающие:
– развивать познавательный интерес, наблюдательность;
– развивать умение сравнивать и мыслить логически;
– обогащать словарный запас;
– развивать творческие способности детей, мелкую и крупную моторику;
– способствовать развитию интереса к окружающему миру.
Воспитательные:
– воспитывать бережное отношение к природе, чувство сопереживания, эстетические чувства.
Планируемый результат:
| Любознательный, активный | Активность в продуктивной деятельности, в разговоре. |
| Эмоционально – отзывчивый | Проявление эмоционального отношения при общении с игрушкой, голосовым помощником Яндекса «Алиса», при просмотре мультфильма. |
| Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;
умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта; умение делиться с педагогом, родителем и детьми своими впечатлениями. |
| Способный решать интеллектуальные и личностные задачи | применение освоенных способов вырезывания и складывания макетов животных в самостоятельной деятельности;
стремление создать выразительный и интересный образ, умение самостоятельно делать выводы; |
| Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | умение сосредоточенно действовать в течение 15мин.- Это – не предпосылка учебной деятельности!
применение освоенных способов вырезывания и складывания макетов животных в самостоятельной деятельности; выполнение действий (складывание макетов животных) по устной инструкции |
| Этап деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| Мотивация на совместную деятельность
Пополнение словарного запаса Пополнение словарного запаса Физкультурная минутка «У оленя дом большой» (см. приложение) Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию Открытый конец деятельности |
Приветствует детей, задаёт положительный эмоциональный настрой
-Ребята, давайте встанем рядышком по кругу: Возьмёмся за руки, друзья! Друг другу улыбнёмся. Мы пожелаем всем добра. И скажем: «Здравствуй, солнце!» – Слышите, кто –то сопит? Кто же это? -Доброе утро, медвежонок! Ты, почему не спишь? Ведь уже февраль! Надо спать с мамой – медведицей вместе! – Медвежонок: – Я не хочу спать! -Ребята, может вы подскажете, почему медвежонок не спит? – Все верно белые медведи не спят зимой. А какие медведи спят зимой в берлогах? Конечно – бурые впадают в спячку. -Медвежонок мне сказал, что ему мама подарила волшебный календарь и он ищет друзей, чтобы вместе поиграть. – Ребята, как вы думаете, где живут белые медведи? – Совершенно верно, они живут на Северном полюсе у моря. – А как вы думаете, умеют ли белые медведи плавать и нырять? – А что они любят поесть? Верно, они хорошо плавают и ныряют, любят полакомиться рыбой. – Вот бы посмотреть, как выглядит Северный полюс. – Как вы думаете, что нам поможет? Верно, можно посмотреть кино, книги, энциклопедии, карты и конечно можно посмотреть на глобусе – макете нашей планеты Земля. -Кто может показать где находится Северный полюс? – Смотрите. Северный полюс расположен сверху на глобусе. Он покрыт льдом и снегом и поэтому мы видим его на глобусе белого цвета. – Ребята, каких еще знаете жителей Северного полюса вы знаете? – А где вы их видели? (страницы пособия «Детский календарь») – Да, действительно давайте все вместе с медвежонком полистаем наш календарь. Кого мы видим на страницах календаря? – Медвежонок, а кто твой лучший друг? -Северный олень. – Ребята, а что вы знаете про северных оленей? -Хотите больше узнать про Северного оленя? – Где мы можем узнать о нем побольше, как вы думаете? – Да, действительно, используя голосовой помощник Яндекс «Алиса», мы можем узнать много новой и интересной информации. – Давайте спросим у «Алисы» про северного оленя. – Медвежонок, ты чего загрустил? – Как вы думаете, ребята почему медвежонок снова загрустил? – Оказывается, медвежонок хочет вернуться домой к маме медведице на Северный полюс. – Давайте поможем ему вернуться? – А как нам определиться с маршрутом? – Давайте соберем из частей целую карту, чтобы увидеть наш маршрут на Северный полюс? – Карта собрана, маршрут определен, на чем же доберемся до Северного полюса? -Как вы думаете, на каком виде транспорта можно отправиться в наше путешествие? – Хорошо, транспорт выбран – ЛЕДОКОЛ, нам нужно выбрать того, кто им будет управлять? – А как вы думаете почему ЛЕДОКОЛ называют ЛЕДОКОЛом? – Верно он колет лёд. – Садитесь по удобнее, нас ждет с вами интересное путешествие. (просмотр мультфильма «Храбрый олененок» в течение 2 минут) – Что случилось, медвежонок? – Ребята, посмотрите, медвежонок увидел чьи – то следы? – А можем их сфотографируем на память. -Доставайте фотоаппараты. – А вдалеке смотрите, кто там? – Верно. Северный олень. – Ребята, да это же верный друг нашего медвежонка! – А там вдалеке и его мама. – Ну вот, и пришло время прощаться. -До свидания, медвежонок! Беги к своим близким. – А нам пора возвращаться (включается аудиозапись). -Ребята наше путешествие подошло к концу, медвежонка мы вернули маме. – Давайте посмотрим на наши фотографии и попробуем угадать, чьи следы мы видели на Северном полюсе? – Действительно, это следы мамы нашего медвежонка, северного оленя и следы самого медвежонка. Чьи следы самые большие, а чьи самые маленькие? – Какой хороший у медвежонка друг. -Давайте вместе с ним поиграем. – А вы бы хотели иметь такого друга, как у медвежонка? -Давайте сделаем себе друга «Северного оленя». -Перед вами лист календаря с шаблоном северного оленя, ножницы. – Где же будут жить наши новые друзья? А где они живут на самом деле? – Предлагайте свои варианты жилья. -Давайте построим оленятам домики. |
Обращают внимание на действия воспитателя
Дети находят в группе корзинку с белым медвежонком. Ответы детей Ответы детей Ответы детей Дети обращают внимание на столе стоит глобус Дети берут «Детский календарь», начинают его листать и находят еще одного жителя севера. Высказывания детей. Ответы детей Ответ голосового помощника «Яндекс Алиса» Ответы детей Дети садятся на стульчики вокруг стола, берут листочки из календаря (части карты) и соединяют их. Размышления детей Ответы детей Ответы детей. Показ картинок с видом транспорта. (Дети сами выбирают по считалочке) Начинается считалка: Ветер зиму нам принёс. А морозу нам не жалко, Прячь скорее в шарф свой нос. Кто свой нос ещё не спрятал, Тот замёрзнуть обречён. Чтобы нос твой не заплакал, Выходи из круга вон Выбран капитан корабля Дети фотографируют следы. Ответы детей Прощаются с медвежонком Рассуждения детей Дети встают около педагога Ответы детей Дети рассаживаются вокруг стола, берут свои календари, выбираю себе ножницы и начинают работать. Проговаривание словаря оборудования. Дети складывают бумагу, вырезают. Дети предлагают варианты строительства из кубиков, лего-конструктора. Дети строят из выбранных материалов дома для оленят и продолжают играть. |
Дети удивлены необычным приветствием и настроены на общение
Двигательная активность, эмоциональная разгрузка. Дети проявляют творческую активность в процессе деятельности Дошкольники учатся подбирать необходимые материалы Умение делать выводы. Эмоциональный отклик, сопереживать, сочувствовать, радоваться. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
У оленя дом большой. — складываем руками над головой крышу дома.
Он глядит в свое окно. — показываем руками перед собой квадратное окно или одну руку кладем горизонтально, а другую ставим на нее и подпираем кулаком щеку.
Заяц по лесу бежит. — изображаем бег на месте.
В дверь к нему стучит. — изображаем стук кулаком в дверь.
Тук-тук! — стучим правой ногой в пол.
Дверь открой! — открываем дверь.
Там в лесу… — показываем большим пальцем за плечо.
Охотник злой! — изображаем руками ружье.
Быстро двери открывай, — делаем приглашающий жест – машем ладонью к себе.
Лапу мне давай! — выставляем руку вперед ладонью наружу.
Быстро дверь олень открыл,— открываем дверь.
зайку в дом к себе впустил,— делаем приглашающий жест.
зайка, зайка забегай — бег на месте.
лапу мне давай — выставляем руку вперед ладонью наружу.
ой, ой, страшно мне, — закрываем ладонями глаза.
что-то мне не по-себе,— обхватываем руками голову и качаем ею из стороны в сторону.
сердце в пятки всё ушло — правую ладонь кладем на сердце
Не дрожи зайчишка мой, — обнимаем себя
я смотрел в своё окошко,— показываем руками перед собой квадратное окно
убежал охотник злой, — бег на месте
посиди немножко — чуть присядьте или сядьте на стул.
Да, да посижу,
я уж больше не дрожу, — встаем и распрямляемся во весь рост.
у меня прошёл испуг,
ты хороший друг. — выставляем руку вперед ладонью наружу или машем на прощание.