Рабочая программа по «Речевому развитию»

ФИО: Голова Е.А.
Свидетельство о публикации в электронном СМИ № AP-1712
Конкурс: Всероссийский конкурс педагогического мастерства работников дошкольных образовательных учреждений «Эффективные педагогические практики и современные технологии работы с детьми», в рамках реализации ФГОС дошкольного образования
Наименование конкурсной работы: Рабочая программа по «Речевому развитию»
Итоговая оценка: 1 место,  91 баллов(-а)



 

      Рабочая   программа по «Познавательному развитию»  

      Для старшей разновозрастной группы  

              (5-7 лет.)

Составила воспитатель:

Голова Елена Александровна

 

 

 

  1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 

Разработка программы осуществлена в соответствии с :

  • Законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ – «Об образовании в РФ»;
  • Конвенцией о правах ребенка ООН;
  • Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
  • Приказом Министерства образования РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»
  • Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049-13)
  • Устав МКДОУ Тишанского детского сада.
  • Основная образовательная программа муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Тишанского детского сада.
  • Положение о рабочей программе педагогов дошкольной образовательной организации.

  

 

 

1.2 Значимые для разработки и реализации Программы характеристики.

Цель и задачи реализации рабочей программы

 Задачи образовательной деятельности 6-7 лет 

  1. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно- исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.
  2. Совершенствовать познавательные умения: замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.
  3. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.
  4. Воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.
  5. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей.
  6. Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства.
  7. Развивать самоконтроль и ответственность за свои действия и поступки.
  8. Обогащать представления о родном городе и стране, развивать гражданско- патриотические чувства.
  9. Формировать представления о многообразии стран и народов мира, некоторых национальных особенностях людей.
  10. Развивать интерес к отдельным фактам истории и культуры родной страны, формировать начала гражданственности.

Содержание образовательной деятельности

Развитие сенсорной культуры

Различение и называние всех цветов спектра и ахроматических цветов; 5—7 дополнительных тонов цвета, оттенков цвета, освоение умения смешивать цвета для получения нужного тона и оттенка. Различение и называние геометрических фигур (ромб, трапеция, призма,

пирамида, куб и др.), выделение структуры плоских и объемных геометрических фигур. Освоение классификации фигур по внешним структурным признакам (треугольные, пятиугольные и т. п.). Понимание взаимосвязи (с помощью воспитателя) между

плоскими и объемными геометрическими фигурами.1. Развивать толерантность по отношению к людям разных национальностей. Сравнение нескольких предметов по 4—6 основаниям с выделением сходства и отличия. Понимание особенностей свойств материалов (разные виды бумаги, картона, тканей, резины, пластмассы, дерева, металла), осознанный выбор их для продуктивной  деятельности.

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Люди (взрослые и дети). Понимание разнообразия социальных и профессиональных ролей людей. Освоение правил и норм общения и взаимодействия с детьми и взрослыми в различных ситуациях. Понимание ожиданий взрослых относительно детей — их поведения, знаний, действий, личных качеств, обучения в школе. Освоение общечеловеческих норм поведения — везде дети уважают старших, любят своих родителей, опекают малышей, оберегают все живое, защищают слабых. Освоение представлений ребенка о себе — своих имени, отчестве, фамилии, национальности, возрасте, дате рождения, адресе проживания. Освоение представлений о своей семье: имя, отчество, профессии родителей и ближайших родственников, памятные события, традиции семьи. Овладение представлениями об особенностях своего организма, которые необходимо учитывать в повседневной жизни.

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве,

многообразии стран и народов мира

Освоение представлений о родном городе — его гербе, названии улиц, некоторых архитектурных особенностях, достопримечательностях Понимание назначения общественных учреждений, разных видов транспорта. Овладение представлениями о местах труда и отдыха людей в городе, об истории города и выдающихся горожанах, традициях городской жизни. Освоение представлений о родной стране — ее государственных символах, президенте, столице и крупных городах, особенностях природы. Проявление интереса к ярким фактам из истории и культуры страны и общества, некоторым выдающимся людям России. Освоение стихотворений, песен, традиций разных народов России, народных промыслов. Проявление желания участвовать в праздновании государственных праздников и социальных акциях страны и города. Освоение представлений о планете Земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира — элементарных представлений о многообразии стран и народов мира; особенностях их внешнего вида (расовой принадлежности), национальной одежды, типичных занятиях. Осознание, что все люди стремятся к миру, хотят сделать свою страну богатой, красивой, охраняют природу, чтят своих предков. Освоение некоторых национальных мелодий, песен, сказок, танцев народов мира. Осознание

необходимости проявлять толерантность по отношению к людям разных национальностей.

Ребенок открывает мир природы

Наблюдение как способ познания многообразия природного мира на Земле (растений, грибов, животных, природы родного края и разных климатических зон), выделение особенностей их внешнего вида и жизнедеятельности, индивидуальное своеобразие и неповторимость. Представления о небесных телах и светилах. Самостоятельное (индивидуальное и в коллективе со сверстниками)  экспериментирование по выявлению свойств и качеств объектов и материалов неживой природы (свет, камни, песок, глина, земля, воздух, вода и т. п.) с использованием разных способов проверки предположений, формулирование результатов. Сравнение объектов и явлений природы по множеству признаков сходства и отличия, их классификация. Выявление благоприятного и неблагоприятного состояния растений (завял,

пожелтел и т. п.), подбор соответствующих способов помощи. Развитие представлений о жизни растений и животных в среде обитания, о

многообразии признаков приспособления к среде в разных климатических условиях (в условиях жаркого климата, в условиях пустыни, холодного климата). Установление цикличности сезонных изменений в природе (цикл года как последовательная смена времен года).

Представления о росте, развитии и размножении животных и растений как признаков живого. Последовательность стадий роста и развития, его цикличность на конкретных примерах. Обобщение представлений о живой природе (растения, животные, человек) на основе существенных признаков (двигаются, питаются, дышат, растут и развиваются,

размножаются, чувствуют). Накопление представлений о городе как сообществе растений, животных и человека, о планете Земля и околоземном пространстве. Понимание, что Земля — общий дом для всех растений, животных, людей. Освоение особенностей поведения в природе культурного человека (человек знает и выполняет правила поведения, направленные на сохранение природных

объектов и собственного здоровья), о природоохранной деятельности человека (он бережет лес от пожаров, на вырубленных местах сажает молодые деревья, создает заповедники). Раскрытие многообразия ценностей природы для жизни человека и удовлетворения его разнообразных потребностей (эстетическая ценность, практическая, оздоровительная, познавательная, этическая). Элементарное понимание

само-ценности природы (растения и животные живут не для человека, каждое живое существо имеет право на жизнь). Высказывание предположений о причинах природных явлений, рассуждения о красоте природы, обмен догадки о значении природы для человека, составление  творческих рассказов, сказок на экологические темы. Осознанное применение правил взаимодействия с растениями и 

Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем

Освоение умения характеризовать объект, явление, событие с количественной, пространственно-временной точек зрения, замечать сходства и различия форм и величин, использовать знаки, схемы, условные обозначения, как общепринятые, так и предложенные детьми.

Проявление особого интереса к цифрам как знакам чисел, к их написанию, использованию в разных видах практической деятельности. Освоение состава чисел в пределах первого десятка. Освоение умения составлять и решать простые арифметические задачи на

сложение и вычитание. Проявление умений практически устанавливать связи и зависимости, простые закономерности преобразования, изменения (в т. ч. причинно-следственные в рядах и столбцах); решение логических задач. Проявление умения предвидеть конечный результат предполагаемых изменений и выражать последовательность действий в виде алгоритма животными при осуществлении различной деятельности.

Задачи образовательной деятельности 5-6 лет 

  1. Развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.
  2. Развивать аналитическое восприятие, умение использовать разные способы познания: обследование объектов, установление связей между способом обследования и познаваемым свойством предмета, сравнение по разным основаниям (внешне видимым и скрытым существенным признакам), измерение, упорядочивание, классификация.
  3. Развивать умение отражать результаты познания в речи, рассуждать, пояснять, приводить примеры и аналогии.
  4. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, людям, предметам).
  5. Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности.
  6. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей.
  7. Развивать представления ребенка о себе, своих умениях, некоторых особенностях человеческого организма.
  8. Развивать представления о родном городе и стране, гражданско- патриотические чувства.
  9. Поддерживать стремление узнавать о других странах и народах мира.

Содержание образовательной деятельности

Развитие сенсорной культуры

Различение и называние всех цветов спектра и ахроматических цветов (черный, серый, белый), оттенков цвета (темно-красный, светло-серый),  3—5 тонов цвета (малиновый, лимонный, салатный, бирюзовый, сиреневый…),  теплых и холодных оттенков. Различение и называние геометрических фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция), освоение способов воссоздания фигуры из частей, деления фигуры на части; освоение умения выделять (с помощью взрослого) структуру плоских геометрических фигур (стороны, углы, вершины). Использование сенсорных эталонов для оценки свойств предметов (фуражка темно-синяя, значок в форме ромба, стакан глубже чашки, книга тяжелее тетрадки). Освоение умений выделять сходство и отличие между группами предметов.

Проявление умения сравнивать предметы, выделять 3—5 признаков сходства и отличия, группировать предметы по разным основаниям преимущественно на основе зрительной оценки; различать звуки (музыкальные звуки по разным характеристикам: высоте, тембру, громкости, длительности; звуки родного языка).

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Развитие интереса к людям разного пола и возраста. Овладение пониманием особенностей проявления характерных мужских и женских качеств, умениями оценивать поступки людей разного пола с учетом гендерной принадлежности. Освоение разнообразия мужских и женских имен, происхождения некоторых имен, имени и отчества. Освоение представлений о многообразии социальных ролей,

выполняемых взрослыми. Понимание труда людей как основы создания богатства окружающего мира. Освоение  представлений о себе и семье: о своих имени, фамилии, поле, возрасте, месте жительства, домашнем адресе, увлечениях членов семьи, профессиях родителей.

Овладение некоторыми сведениями об организме, понимание назначения отдельных органов и условий их нормального функционирования.

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве,

многообразии стран и народов мира

Освоение представлений о своем городе (селе) — названия родного города (села), его особенностях (местах отдыха и работы близких, основных достопримечательностях). Освоение представлений о названии ближайших улиц, назначении некоторых общественных учреждений города (села) — магазинов, поликлиники, больниц, кинотеатров, кафе. Понимание особенностей правил поведения

в общественных учреждениях города. Проявление интереса к родной стране. Освоение представлений о ее столице, государственном флаге и гербе. Освоение представлений о содержании основных государственных праздников России, ярких исторических событиях, героях России. Понимание многообразия россиян разных национальностей — особенностей их внешнего вида, одежды, традиций. Развитие интереса к сказкам, песням, играм разных народов. Развитие толерантности по отношению к людям разных национальностей.

Понимание того, что все люди трудятся, чтобы жить счастливо и сделать свою страну богатой и счастливой. Освоение представлений о других странах и народах мира. Понимание, что в других странах есть свои достопримечательности, традиции, свои флаги и гербы.

Развитие интереса к жизни людей в разных странах. Понимание того, что люди из разных стран стремятся беречь Землю и дружить.

Ребенок открывает мир природы

Увеличение объема представлений о многообразии мира растений, животных, грибов. Умение видеть различия в потребностях у конкретных животных и растений (во влаге, тепле, пище, воздухе, месте обитания и убежище). Обнаружение признаков благоприятного или неблагоприятного состояния природных объектов и их причин (у растения сломана ветка, повреждены корни, листья опутаны паутиной).

Сравнение растений и животных по разным основаниям,  отнесение их к определенным группам (деревья, кусты, травы; грибы; рыбы, птицы, звери, насекомые) по признакам сходства. Установление сходства между животными,  растениями и человеком (питается, дышит воздухом, двигается и т. д.) и отличия (думает, говорит и т. д.). Представления о неживой природе как среде обитания животных и растений, ее особенности (состав, качества и свойства). Особенности жизни живых существ в определенной среде обитания. Установление последовательности сезонных изменений в природе (смена условий в неживой природе влечет изменения в жизни растений, насекомых, птиц и других животных) и в жизни людей. Понимание причин этих явлений. Накопление представлений о жизни животных и растений в разных климатических условиях: в пустыне, на севере (особенности климата, особенности приспособления растений и животных к жизни в пустыне, на Севере). Установление стадий роста и развития хорошо знакомых детям животных и растений, яркие изменения внешнего вида и повадок детенышей животных в процессе роста. Развитие представлений о природных сообществах растений и животных (лес,

водоем, луг, парк), их обитателях, установление причин их совместного существования (в лесу растет много деревьев, они создают тень, поэтому под деревьями произрастают тенелюбивые кустарники, травы и грибы и т. д.). Понимание разнообразных ценностей природы (эстетическая, познавательная, практическая природа как среда жизни человека). Осознание правил поведения в природе.

Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем

Использование приемов сравнения, упорядочивания и классификации на основе выделения их существенных свойств и отношений: подобия (такой же, как..; столько же, сколько…), порядка (тяжелый, легче, еще легче…), включения (часть и целое). Понимать и находить, от какого целого та или иная часть, на сколько частей разделено целое, если эта часть является половиной, а другая четвертью.

Овладение умениями пользоваться числами и цифрами для обозначения количества и результата сравнения в пределах первого десятка.

Освоение измерения (длины, ширины, высоты) мерками разного размера, фиксация результата числом и цифрой. Освоение умения увеличивать и уменьшать числа на один, два, присчитывать и отсчитывать по одному, освоение состава чисел из двух меньших.

Проявление умения устанавливать простейшие зависимости между объектами: сохранения и изменения, порядка следования, преобразования, пространственные и временные зависимости.

 1.3.Планируемые результаты освоения программы. Целевые ориентиры

Достижения ребенка (Что нас радует) 

 5-6 лет

  • Ребенок проявляет разнообразные познавательные интересы, имеет дифференцированные представления о мире, отражает свои чувства и впечатления в предпочитаемой деятельности.
    • Активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, экспериментирует, рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения.
    • Знает название своей страны, ее государственные символы, проявляет интерес к жизни людей в других странах.
    • Рассказывает о себе и своей семье, собственных увлечениях, достижениях, интересах.
    • Проявляет интерес к жизни семьи, уважение к воспитателям, интересуется жизнью семьи и детского сада.
    • Хорошо различает людей по полу, возрасту, профессии (малышей, школьников, взрослых, пожилых людей) как в реальной жизни, так и на иллюстрациях.
    • Хорошо знает свои имя, фамилию, возраст, пол.
    • Проявляет интерес к городу (селу), в котором живет, знает некоторые сведения о его достопримечательностях, событиях городской жизни.
    • Знает название своей страны, ее государственные символы, испытывает чувство гордости за свою страну.
  • Проявляет интерес к жизни людей в других странах.

 

6-7лет

  • Ребенок отличается широтой кругозора, интересно и с увлечением делится  впечатлениями.
  • Организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственными замыслами.
  • Проявляет интерес к предметам окружающего мира, символам, знакам, моделям, пытается устанавливать различные взаимосвязи; владеет системой эталонов,
  • осуществляет сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных —сходство.
  • Может длительно целенаправленно наблюдать за объектами, выделять их проявления, изменения во времени.
  • Проявляет познавательный интерес к своей семье, социальным явлениям, к жизни людей в родной стране. Задает вопросы о прошлом и настоящем жизни страны.
  • Рассказывает о себе, некоторых чертах характера, интересах, увлечениях, личных предпочтениях и планах на будущее.
  • Проявляет интерес к социальным явлениям, к жизни людей в разных странах и многообразию народов мира.
  • Знает название своего города и страны, ее государственные символы, имя действующего президента, некоторые достопримечательности города и страны.
  • Имеет некоторые представления о жизни людей в прошлом и настоящем, об истории города, страны.

 

2.Содержательный  раздел 

  

2.1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка. Формы, способы, методы реализации программы.  

Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей разновозрастной группы от 5-7 лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по направлению – «Познавательное развитие». В  календарно- тематическом  планирование разделение по возрастам обозначено в виде : 1) 5-6 лет, 2) 6-7 лет.

Познавательное развитие – а) Познавательно-исследовательская деятельность – Формы образовательной деятельности: РЭМП, беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, коллекционирование, реализация проектов, викторины

 

                                                         2.2.   КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

 

 

Месяц/

неделя

Непосредственно образовательная деятельность(НОД) Программное содержание Развивающая среда  

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов(ОДвРМ)

Сентябрь Тема «Детский сад» 
  1  1. Математическое развитие

1). Занятие 1(6, 8;2)

2). Занятие №1 (9;2)

  Математические прописи

1) Тема Число и цифра 1, величина, логическая задача на установление закономерности, знакомство с названием первого осеннего месяца — сентябрь.

Цель:

 — закрепить знания о числе и цифре 1; — учить писать цифру 1; — закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — познакомить с пословицами, в которых упоминается число один; — закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи; — закреплять умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку; — познакомить с названием первого осеннего месяца — сентябрь; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2) Числа и цифры от 1 до 10, математическая загадка, знаки <, >, работа с счетными палочками.

Квадрат, прямоугольник.

Цель:

 — закрепить знания о числах от 1 до 10; — закрепить умение писать цифры от 1 до 10; — закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — закрепить умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; — закрепить знания о квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку; — закрепить умение выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек; — учить формулировать учебную задачу; — закрепить умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — закрепить навык самоконтроля и самооценки. 

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал.   

Экскурсия по детскому саду.             

Просмотр обучающего мультфильма «Как  вести себя в детском садике!»

 

 

2.  Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Учитесь жалеть и беречь» (3,  11)

1)Пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду; учить детей отличать истинную жалость от ложной; развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение.

2) Закреплять  чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду; учить детей отличать истинную жалость от ложной; развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение. 

Иллюстрации животных , 

Презентация «Обитатели природы попавшие в беду»

3. «Кто нас воспитывает?» (2;22) 1)Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость; 

уточнить знания о профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, музыкальный руководитель, тренер по физкультуре, логопед, дворник, прачка и др.

2) Закреплять  уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость; 

уточнить знания о профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, музыкальный руководитель, тренер по физкультуре, логопед, дворник, прачка и др. 

Презентация «Профессии сотрудников детского сада»
                                                                              Тема «Впечатления о лете»
  2 1. Математическое развитие

1). Занятие 2(6, 8;4)

2). Занятие №2 (9;3)

 Математические прописи

1)  Тема Число и цифра 2, знаки +, =, соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе.

Цель:

 — закрепить знания о числе и цифре 2; — закрепить умение писать цифру 1; — учить писать цифру 2; — знакомить с пословицами, в которых упоминается число два; — учить отгадывать математические загадки; — познакомить со знаками +, =, учить писать эти знаки; — учить записывать решение загадки цифрами и математическими знаками; — закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой; — учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; — формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2) Тема Знаки =, А, +, – , математические задачи, величина, ориентировка на листе.

Цель:

 — закрепить знания о знаках =, а; — закрепить умение писать их; — продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; — продолжать учить пользоваться знаками +, -; — закрепить умение сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами большой, Поменьше, ещё поменьше …. самый маленький; — продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур (в правом верхнем уголке, в левом нижнем уголке и т.д.); — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — продолжать формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал.  Просмотр презентации 

«Лето»

Загадки о лете.

Беседа «Правила безопасности на воде Летом»

Беседа «Правила безопасности летом в лесу».

 

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

« Беседа о лесе» Чтение рассказа « Осенние похождения крольчат» Опыт: « Здравствуй, ветер!» Задание №2 (1 ;30) 

1)Дать представление детям о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер

2) Закрепить  представление  о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер

Предметные картинки с изображением деревьев, кустарников, муляжи грибов, миски с водой, бумажные кораблики.  
3. «Осторожно, улица!»

(2; 189)

1)Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности; учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.

2) Закрепить: предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности; учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.

Иллюстрации к теме «Осторожно, улица!»
                                                                            Тема «Летние дни рождения»
  3 1. Математическое развитие

1). Занятие 3(6, 8;6)

2). Занятие №3 (9;4)

  Математические прописи

1) Тема Числа и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счетных палочек, работа в тетради в клетку.

Цель: — закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; — учить писать цифру 3; — знакомить с пословицами, в которых упоминается число 3; — учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — учить выкладывать квадрат из счетных палочек; — познакомить с тетрадью в клетку; — учить рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку; — формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2) Тема

Счет по образцу и названному числу, независимость числа от пространственного расположения предметов, геометрические фигуры, ориентировка во времени.

Цель: 

— закрепить умение считать по образцу и названному числу;

 — закрепить умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; — закрепить умение понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; — – закрепить умение видеть в форме предметов геометрические фигуры;  — закрепить знания о последовательности частей суток; — формировать умение самостоятельно формулировать учебную задачу; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал.    

Просмотр мультфильма как  поздравляли ослика Иа с днем рождения.

 

 Беседа о правилах поведения в гостях

 2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование «Какая бывает вода?»

Задание №3 (12, ;43)

 

1)Выявить свойства воды (прозрачная. без запаха, льется, имеет вес) 

2) Закрепить  свойства воды (прозрачная. без запаха, льется, имеет вес)

2 прозрачные банки (одна заполненная водой), стеклянная банка с широким горлышком, ложки, маленькие ковшики, таз с водой, поднос, предметные картинки.
3. «Давайте говорить друг другу комплименты!»

(2; 130)

1)Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в друзьях положительные качества характера, стараться порадовать своим отношением окружающих людей в различных ситуациях; закрепить умение говорить друг другу комплименты; учить детей радоваться самим, когда они делают другим приятное.

2)  Закрепить умение   детей быть внимательными друг к другу, замечать в друзьях положительные качества характера, стараться порадовать своим отношением окружающих людей в различных ситуациях; закрепить умение говорить друг другу комплименты; учить детей радоваться самим, когда они делают другим приятное.

Иллюстрации с изображением положительных эмоций.
                                                                           Тема «Осень»
  4 1. Математическое развитие

1). Занятие 4(6, 8;8)

2). Занятие №4 (9;5)

 Математические прописи

1)  Тема Числа и цифры 1, 2, 3, 4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача.

Цель: 

— учить  отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр;

 — закреплять умение писать цифры 2,3; — учить писать цифру 4; — учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — продолжать знакомить с тетрадью в клетку; — учить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки

2) Тема Знаки < ,> , =, соотнесение количества предметов с цифрой, состав числа шесть из двух меньших, логическая задача, геометрические фигуры.

Цель:

 — закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <, >; 

— закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел; — продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей; — закрепить знания о геометрических фигурах: треугольник, трапеция; — закрепить умение рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Просмотр презентаций «Осенние хлопоты»

 

Дидактическая игра « Скажи какая»

– Когда светит солнце – солнечная

– Когда идет дождь- дождливая,

-Когда дует ветер – ветреная,

– Когда холодно – холодная,

– Когда пасмурно – пасмурная,

– Когда сыро – сырая,

– Когда хмуро – хмурая,

-Когда ясно – ясная.

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

  «Осень золотая»

Задание №4 (3, 21)

1) Дать  знания детей о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней; учить понимать закономерности явлений природы.

2) Закрепить знания детей о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней; учить понимать закономерности явлений природы.

Иллюстрации осени
3. «Волшебница вода» (2;159) 1)Познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями (дождь, роса, снег, иней, лед, пар и т. д.) и состоянием воды в окружающей среде; прививать навыки экологически грамотного поведения в быту; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу.

2) Закрепить:  в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями (дождь, роса, снег, иней, лед, пар и т. д.) и состоянием воды в окружающей среде; прививать навыки экологически грамотного поведения в быту; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу.

Иллюстрации  с различными явлениями (дождь, роса, снег, иней, лед, пар и т. д.)
Октябрь                              Тема «Дары осени: откуда хлеб пришёл».
1 1. Математическое развитие

1). Занятие 5(6, 8;10)

2). Занятие №5 (9;6)

 Математические прописи

1) Тема Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, знаки +, =, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия, знакомство с названием месяца — октябрь.

Цель: — учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; — закреплять умение писать цифры 1, 2, 3, 4; — учить писать цифру 5; — закреплять умение понимать независимость числа от величины и пространственного расположения предметов; — знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел; — познакомить с названием текущего месяца — октябрь; — познакомить с крылатыми выражениями, в которых  упоминается число пять; — учить решать логическую задачу на установление не соответствия; — формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Соотнесение количества предметов с цифрой, математическая загадка, ориентировка во времени. . Цель: — закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; — учить составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета; — продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр; познакомить с часами, их разнообразием и назначением; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Беседа об уборке хлеба, труде хлебороба, рассматривание картин, чтение: В. Дацкевич  «От зерна до урожая».
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Рассматривание злаковых растений» 

(4;196)

1)Познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают черный и белый хлеб.

Учить распознавать эти растения по их характерным особенностям (пшеница — колос двурядный, тугой, с короткими волосинками,  золотой, а овес — колос с метелкой,  зернышки и волоски длинные, напоминают сережки; 

ячмень – зернышки округлые, колосок серого цвета, длинные,  но короче, чем у овса волосинки, рожь — колосок крепкий, коричневато-золотистый, почти без волосков).  Учить отвечать на вопросы полными предложениями, использовать выражения из загадок.

2) Закрепить  детей со злаковыми растениями, из которых выпекают черный и белый хлеб.

Закрепить умение распознавать эти растения по их характерным особенностям (пшеница — колос двурядный, тугой, с короткими волосинками,  золотой, а овес — колос с метелкой,  зернышки и волоски длинные, напоминают сережки; 

ячмень – зернышки округлые, колосок серого цвета, длинные,  но короче, чем у овса волосинки, рожь — колосок крепкий, коричневато-золотистый, почти без волосков).  Учить отвечать на вопросы полными предложениями, использовать выражения из загадок.

Иллюстрации:  (пшеница — колос двурядный, тугой, с короткими волосинками,  золотой, а овес — колос с метелкой,  зернышки и волоски длинные, напоминают сережки; ячмень – зернышки округлые, колосок серого цвета, длинные,  но короче, чем у овса волосинки, рожь — колосок крепкий, коричневато-золотистый, почти без волосков).  
3. «Хлеб – всему голова»

(2; 24)

1)Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

2) Закрепить  понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Просмотр презентации «Хлеб – всему голова»
                                                            Тема « Страна, в которой я живу»         
2  

1. Математическое развитие

1). Занятие 6(6, 8;12)

2). Занятие №6 (9;7)

  Математические прописи

1) Тема Число и цифра 6, знаки =, +, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия «длинный», «короче», «еще короче», «самый короткий».

Цель:

 — учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; — познакомить с цифрой 6; — учить писать цифру 6; — учить порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?;

 — знакомить с составом числа 6 из двух меньших; — учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Установление соответствия между количеством предметов и цифрой, дни недели, логическая задача, ориентировка в пространстве. Цель: — продолжать учить понимать отношения между числами; — закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — закрепить знания о днях недели; — продолжать учить решать логическую задачу; — закрепить умение определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; — учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Просмотр  презентации  «Моя страна Россия!»

  

Беседа с детьми о том что они знают о своей стране

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Что такое заповедник?(3;14) 

1)Познакомить детей с заповедниками нашей страны; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы.

2) Закрепить знание  детей о заповедниках нашей страны; продолжать формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы. 

Обучающий мультфильм «Заповедники нашей страны»
3. «Я люблю тебя, Россия»

(2; 121)

 

1)Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию; познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России.

2) Продолжать воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию; познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому России.

Иллюстрации российского герба, флага. 

Гимн России.

                                                                    Тема «Что рассказывают о России флаг и герб»
3 1. Математическое развитие

1). Занятие 7(6, 8;14)

2). Занятие №7 (9;8)

  Математические прописи

1) Тема Числа и цифры 3, 4, 5, 6, знаки <, >, =, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник.

Цель: — учить отгадывать математические загадки; 

— закреплять умение писать цифры 3, 4, 5, 6; — учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — познакомить со знаками <, >; — учить выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; — учить рисовать треугольники в тетради в клетку; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Порядковый счет, счет по названному числу, логическая задача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры.

Цель: продолжать учить различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету;

 — продолжать учить воспроизводить количество предметов по названному числу; — закрепить умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; — учить решать логическую задачу; — продолжать знакомить с составом числа из двух меньших; — закрепить умение рисовать овалы в тетради в клетку; — учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Просмотр обучающего мультфильма  «Флаг. Гимн. Герб России .История создания»

Презентация о Москве – главном городе, столицы России.

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

 «Для чего нужна красная книга?»(3;18 ) 

1) Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.

2) Закреплять  доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять

 

 

 

Презентация «Красная книга»
3. «Москва – столица нашего Отечества» (2;118) 1)Дать представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что такое главный город, столица; вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости красотой столицы России – Москвой; познакомить с историческим прошлым Москвы.

2) Закрепить  представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что такое главный город, столица; вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости красотой столицы России – Москвой; познакомить с историческим прошлым Москвы.

Презентация «Москва – столица нашего Отечества»
                                                                      Тема «Старикам везде у нас почёт»
4 1. Математическое развитие

1). Занятие 8(6, 8;16)

2). Занятие №8 (9;9)

 Математические прописи

1) Тема Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача на установление закономерностей.

Цель: — продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; — знакомить с загадками, в которых присутствуют числа; — учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; — учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров.

Цель: — продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; — учить измерять линейкой, записывать результаты измерения; — закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; — закреплять умение решать примеры; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ‘ ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентация «День 

пожилого человека»

 

Изготовление подарков.

Рисование в раскрасках «Рисунок для бабушки»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Осенние хлопоты человека»(3;29)

  1)Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего.

2) Закрепить у  детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего

 

Иллюстрации к теме «Осенние хлопоты человека»
3. «Волшебные слова»

(2;132)

1)Воспитывать уважение друг к другу, к старшим, посторонним; формировать у детей понимание того, что волшебные слова

делают человека тактичнее, честнее, воспитание; формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека; обучать детей формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

2) Закреплять  уважение друг к другу, к старшим, посторонним; формировать у детей понимание того, что волшебные слова

делают человека тактичнее, честнее, воспитание; формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека; обучать детей формулам выражения вежливой просьбы, благодарности

Презентация «Волшебные слова»
ноябрь                              

                                                 Тема « Моя малая Родина»

1 1. Математическое развитие

1). Занятие 9(6, 8;18)

2). Занятие №9 (9;10)

 Математические прописи 

1) Тема Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак -, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры, знакомство с названием месяца — ноябрь.

Цель: — учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; — познакомить со знаком «минус»; — познакомить с цифрой 0; — учить писать цифру 0; — закрепить знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь), познакомить с названием последнего месяца осени — ноябрь; 

— учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; — учить дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2) Тема Цифры от 1 до 10, число 11, логическая задача, ориентировка во времени.

Цель: закрепить знания о числах и цифрах от 0 до 10; — закрепить умение устанавливать соответствие между числом и цифрой; — познакомить с образованием числа одиннадцать; — познакомить с новой счетной единицей — десятком; — познакомить с условным обозначением десятка — квадрат, единицы — круг; — продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — учить формулировать учебную задачу; — знакомить с часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентация «Моя малая Родина – село Тишанка»Беседа «Труд взрослых в родном селе».

 

  

 

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

 «Животные Воронежского края» (3;53)

1)Дать  знании детей о животных родного воронежского края, пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь.

2) Закрепить знании детей о животных родного воронежского края, пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь. 

 

Презентация «Животные Воронежского края»

3. «Памятные места родного города»

(2; 112)

1)Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города: рассказать о защитниках Отечества, познакомить с памятниками тем, кто отстоял Воронеж; воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.

2) Закреплять знания  детей о достопримечательностях родного города: рассказать о защитниках Отечества, познакомить с памятниками тем, кто отстоял Воронеж; воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.

Презентация «Памятные места родного города»
                                                                            Тема «День матери»
    

2

1. Математическое развитие

1). Занятие 10(6, 8;20)

2). Занятие №10 (9;11)

 Математические прописи 

1) Тема Числа и цифры 0, 4, 5, 6, решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, <, >, понятия «слева», «справа», «впереди», «сзади», нахождение различия в двух похожих рисунках.

Цель: — продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; — продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — познакомить с крылатыми выражениями, в которых есть число ноль; — учить сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; — учить пользоваться знаками <, >; — закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе; — учить находить различие в двух похожих рисунках; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Независимость числа от пространственного расположения предметов, математическая загадка, отношения между числами, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры.

Цель — продолжать учить понимать независимость числа от величины предметов; — продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; — закреплять умение понимать отношения между числами; — закреплять умение правильно пользоваться знаками <, >; — закреплять умение составлять число семь из двух меньших; — учить рисовать символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец; — учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки. 

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Рассматривание картин разных художников на тему материнства

Игра  «Назови ,какая»  Дети встают в круг. Воспитатель дает одному ребенку лучики говорит : «Лучик возьми, какая мама расскажи. А ваши слова будут превращаться в солнечные лучи». Дети передают лучик друг к другу, называя, какая у них мама. Помощник воспитателя незаметно прикрепляет лучи к солнцу

 

 

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Рассматривание и сравнение комнатных растений» (4;203)

1)Дать  знания  детям  о комнатных растениях (название, родина, особенности каждого растения в связи с местом обитания, особенности ухода за растениями).

  Учить детей описывать внешний вид растения, правильно используя названия частей растений (корень, стебель, лист, цветок); сравнивать растения, находить общее и различия.

  Закрепить знания детьми моделей, умение использовать их при доказательстве (форма листа, поверхность, размер, цвет, контур, расположение листьев и т. д.).

2) Закрепить знания детей о комнатных растениях (название, родина, особенности каждого растения в связи с местом обитания, особенности ухода за растениями).

 Закреплять  умения  детей описывать внешний вид растения, правильно используя названия частей растений (корень, стебель, лист, цветок); сравнивать растения, находить общее и различия.

Продолжать   закреплять  знания детьми моделей, умение использовать их при доказательстве (форма листа, поверхность, размер, цвет, контур, расположение листьев и т. д.). 

Строение растений:  корень, стебель, лист, цветок; сенсорные модели: форма листа, его поверхность, размер, цвет, контур, расположение на стебле. (Иллюстрация)
3. «Я и моя семья»

(2;10)

1)Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; 

воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

2) Закрепить  представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; 

продолжать воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Фотографии семьи, иллюстрации семьи. 
                                                                                          Тема «Мир игры» 
3 1. Математическое развитие

1). Занятие 11(6, 8;22)

2). Занятие №11(9;12)

  Математические прописи

 

1) Тема Число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетради в клетку, деление квадрата на 2, 4 части.

Цель: — учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; 

— познакомить с цифрой 7; — учить писать цифру 7; — учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте?;

 — учить выкладывать из счетных палочек прямоугольник; — учить рисовать прямоугольники в тетради в клетку; — учить преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания; — учить понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры.

Цель: — познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей — десяток;

— учить записывать число 12; — продолжать учить определять время на часах; — продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — закрепить знания о геометрических фигурах — круг, квадрат , треугольник, прямоугольник; — закрепить умение дорисовывать круги до знакомых предметов; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки. 

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Беседа: «Какие есть игрушки у тебя дома». 

Беседы с рассматриванием игрушек в группе (какие есть игрушки, какие твои любимые, как надо играть) 

Презентация  «Игры – это не забава»

 

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Рассматривание и сравнение лисы и собаки» (4;201)

1)Уточнить   знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы.

 Выявить представления детей об особенностях жизни этих животных (где живут, чем питаются, как добывают пишу, как передвигаются).

 Развивать умение сравнивать объекты природы.

Систематизировать знания детей с помощью моделей.

 Формировать умение выделять существенные признаки при обобщении — звери, птицы, рыбы, насекомые (логические задачи).

 Учить правильному употреблению слов, активизировать словарь детей.

 Развивать мышление, учить думать, отстаивать свое суждение, развивать память.

 Воспитывать выдержку, умение выслушивать товарищей.

2)   Закрепить знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы.

 Выявить представления детей об особенностях жизни этих животных (где живут, чем питаются, как добывают пишу, как передвигаются).

 Продолжать развивать умение сравнивать объекты природы.

Систематизировать знания детей с помощью моделей.

 Формировать умение выделять существенные признаки при обобщении — звери, птицы, рыбы, насекомые (логические задачи).

 Учить правильному употреблению слов, активизировать словарь детей.

 Продолжать развивать мышление, учить думать, отстаивать свое суждение, развивать память.

 Воспитывать выдержку, умение выслушивать товарищей.

Модели существенных признаков зверей: тело покрыто шерстью, четыре ноги (лапы), есть пасть, детенышей кормят молоком; сенсорные модели: глаз, уши.

(Иллюстрация)

3. «Учимся играть и работать дружно»

(2; 143)

1)Учить умению контролировать свое поведение; совершенствовать себя как личность через общение с людьми; сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы вдвоем.

2) Закреплять  умение контролировать свое поведение; совершенствовать себя как личность через общение с людьми; сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы вдвоем.

Конструктор, набор «Доктор» , набор «Парикмахер».
                                                                        Тема «Осенние дни рождения»
4 1. Математическое развитие

  1). Занятие 12(6, 8;24)

2). Занятие №12 (9;13)

Математические прописи

1) Тема Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели.

Цель: — продолжать знакомить с цифрой 7; — знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел; — закреплять умение писать цифры от 1 до 7; — познакомить с пословицами, в которых упоминается число 7; — познакомить с днями недели; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Отношения между числами, математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени.

 Цель: — учить понимать отношения между числами 11 и 12; — учить как из неравенства можно сделать равенство; — продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков; — учить измерять и рисовать отрезки заданной длины; — закрепить умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись; — закрепить знания об осени, осенних месяцах сентябрь, октябрь, ноябрь; — учить формулировать учебную задачу; — формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки. 

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Развлечение «День осеннего развлечения»
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

Рассказ о слухе «Самая быстрая улитка в мире»(4;204)  

1)Познакомить детей с важным органом чувств — ухом.

 Дать понятия об основных функциях уха.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2) Закрепить знание детей о важном органе чувств — ухом.

 Дать понятия об основных функциях уха.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

 

Строение уха.
3. «Мои друзья».

(2;13)

1)Закрепить понятие «друзья», учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»; 

учить ценить дружбу, беречь ее;

 воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным и т. д.).

2) Закрепить понятие «друзья», учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»; 

учить ценить дружбу, беречь ее;

 воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным и т. д.).

Карандаши, листы А4
Декабрь                                                    Тема «Кто я, какой я?»
1 1. Математическое развитие

  1). Занятие 13(6, 8;26)

2). Занятие №13 (9;14)

Математические прописи

1) Тема Числа и цифры 1— 8, знаки +, -, знакомство с названием месяца — декабрь, логическая задача на установление закономерностей.

Цель: — учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; — познакомить с цифрой 8; — учить писать цифру 8; — учить правильно использовать и писать знаки + или -; — познакомить с названием месяца — декабрь; — учить решать логическую задачу.

2) Тема Число 13, математическая задача, решение примеров, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры.

Цель: — познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей — десяток; — учить записывать число 13; — продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись; — продолжать учить решать примеры, читать запись; — продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку; — формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Беседа о добрых делах, которые дети сделали  

Развлечение «Доброе сердце»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Чудесное яблоко или зеркало нашей души»(4;197)

1)Формировать познавательный интерес к человеку.

  Познакомить с органом зрения — глазом.

2) Продолжать формировать познавательный интерес к человеку.

Закреплять знания о   органе зрения — глазом.

Строения глаза
3. «Что я знаю о себе?»

(2; 7)

1)Учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.

2) Закрепить  осознания  себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.

Карандаши, листы А4
                                                                                    Тема «Начало зимы»
2 1. Математическое развитие

1). Занятие 14(6, 8;28)

2). Занятие №14 (9;15)

 Математические прописи  

1) Тема Порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина — деление предмета на 4 части.

Цель: — упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; — учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; — учить делить предмет на две, четыре части; — понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Решение примеров, знаки +, -, величина, логическая задача, геометрические фигуры.

Цель: — учить составлять примеры, читать записи; — закреплять умение правильно пользоваться знаками +, -; — закреплять умение различать понятия выше, глубже; — учить решать логическую задачу; — познакомить с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы); — учить формулировать учебную задачу; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентация «Начало зимы»

Беседа «Животные и птицы зимой».

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Зима полна серебра»(3;60) 

1)Обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе.

2) Закрепить  представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе.

Иллюстрации зимы 
3. «Невидимка-воздух»

(2; 158)

1)Познакомить с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.

2) Закрепить   понятие  «воздух», его свойства  и роль  в жизни человека.

Презентация «Невидимка-воздух»
                                                      Тема «К нам приходит Новый год»
3. 1. Математическое развитие

1). Занятие 15(6, 8;30)

2). Занятие №15(9;16)

 Математические прописи

1) Тема Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей.

Цель: — продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; — учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; — учить рисовать овалы в тетради в клетку; — учить решать логическую задачу; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2) Тема Число 14, дни недели, логическая задача.

Цель: — познакомить с образованием числа 14 и с новой счетной единицей — десятком; — учить писать число 14; — объяснить то, что в двух неделях 14 дней — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки; — продолжать учить решать логические задачи; — способствовать развитию зрительного внимания; 

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Беседа о традициях празднования Нового года

 Развлечение «Новый год с Снежной Королевой»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Зимовье зверей(3;62 )

1)Формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду; учить понимать причины изменений в жизни животных; воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях.

2) Закрепить  представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду;  понимать причины изменений в жизни животных; продолжать воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях.

Иллюстрации к теме « Зимовье зверей»
3. «Что мы знаем об электричестве?»

(2; 167)

1)Знакомить с электричеством, историей его открытия; учить понимать связь между прошлым, настоящим и будущим; развивать у детей изобретательность, умение высказывать свои нестандартные мыли; закрепить у детей навыки работы со схемами, знания о безопасном поведении с электрическими приборами.

2) Закрепить знакомство  с электричеством, историей его открытия;  понимать связь между прошлым, настоящим и будущим; продолжать развивать у детей изобретательность, умение высказывать свои нестандартные мыли; закрепить у детей навыки работы со схемами, знания о безопасном поведении с электрическими приборами.

Презентация «Знакомство с электричеством»
                      Тема «В гостях у Деда Мороза. Мастерская Деда Мороза»
4. 1. Математическое развитие

1). Занятие 16(6, 8;32)

2). Занятие №16 (9;17)

  Математические прописи

1)Тема Знаки <, >, логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет.

Цель: — закреплять умение правильно пользоваться знаками <, >; — учить видеть геометрические фигуры в символических изображениях; — упражнять в различении количественного и порядкового счета; — правильно отвечать на вопросы сколько?, который?, на каком по счету месте?; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры.

Цель: — продолжать учить считать по образцу и названному числу; — продолжать учить составлять арифметическую задачу; — записывать и читать решение задачи; — продолжать учить решать логическую задачу; -— учить составлять число 9 из двух меньших; — закреплять умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки, карандаши, счетный материал. Презентация  «Традиции празднования Нового года»

Обучающий мультфильм  «Как ёлку наряжали»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Покормите птиц зимой»(3;66)

1)Формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

2) Закреплять  у детей обобщенное представление о зимующих птицах; продолжать развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях.

Иллюстрации  к теме «Покормите птиц зимой»
3. «Чудо-чудное, диво-дивное! (русские народные игрушки)»

(2; 44)

1)Познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.

2) Закрепить знания о разнообразии  русских народных игрушек; продолжать  учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.

Презентация «Русские народные игрушки»
Январь                                        Тема «Рождественское чудо»
2   1. Математическое развитие

1). Занятие 17(6, 8;34)

2). Занятие №17 (9;18)

 Математические прописи

1) Тема Числа и цифры 1—9, логическая задача на установление закономерностей, высокий — низкий, ориентировка во времени — дни недели, знакомство с названием месяца — январь. Цель: — учить отгадывать математическую загадку; — записывать решение с помощью цифр и математических знаков; — познакомить с цифрой 9; — учить писать цифру 9; — познакомить с названием месяца — январь’, — знакомить с названиями дней недели; — учить записывать дни недели условными обозначениями (один кружок — понедельник, два — вторник и т.д.); — учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще пониже», «самая низкая»; «низкая», «повыше», «еще повыше»; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические фигуры.

Цель: — познакомить с образованием числа 15 и с новой счетной единицей — десяток; — учить записывать образование числа 15, читать запись; — продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — продолжать учить ориентироваться в тетради в клетку; — учить рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка; — учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Обучающий мультфильм «Что такое рождество»

Рождественские поздравления от представителей храма.

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Волшебница- зима»

(3;69) 

1)Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; создать у детей эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках.

2) Закрепить умение  детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; создать у детей эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках.

Иллюстрации зимы
3. «Как мы отдыхаем?»

(2;19)

1)Познакомить с понятием «отдых» и показать его необходимость; формировать представление о том, что люди не только работают, но и отдыхают, учить ценить свободное время, заполнять его разумным и интересным делом.

2) Закрепить  понятие  «отдых» и показать его необходимость; продолжать формировать представление о том, что люди не только работают, но и отдыхают, учить ценить свободное время, заполнять его разумным и интересным делом.

Беседа о рождественских выходных, как мы отдыхаем?» 
                                                                                Тема «Я и мои друзья»
3 1. Математическое развитие

1). Занятие 18(6, 8;36)

2). Занятие №18 (9;19)

 Математические прописи  

1)Тема Порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи.) Цель: — учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счету?, на котором по счету месте?; — учить соотносить количество предметов с цифрой; — учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; — учить складывать квадрат на 2, 4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба; — учить понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; — учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Числа от 1 до 15, решение примеров, логическая задача на анализ и синтез, геометрические фигуры.

Цель: — учить понимать отношения между числами в числовом ряду; — учить решать примеры в пределах второго десятка; — закреплять умение решать логическую задачу; — закреплять умение дорисовывать овалы до знакомых предметов; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ‘ ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Обучающий мультфильм «Зимние развлечения с друзьями»

Беседа «Наши любимые  зимние развлечения»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Знатоки природы»(4;214)

1)Уточнить  знания детей о природе.

 Вырабатывать умение быстро находить правильный ответ.

 Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

2) Закрепить знания детей о природе.

 Вырабатывать умение быстро находить правильный ответ.

 Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Песочные часы,   карточки с заданиями, жетоны за правильные ответы.
3. «Общаемся друг с другом»

(2; 16) 

1)Уточнить знания о средствах общения людей; развивать фантазию, любознательность; воспитывать добрые чувства к сверстникам, желание общаться; наладить новые контакты в мире детей.

2) Закрепить  знания о средствах общения людей; развивать фантазию, любознательность; воспитывать добрые чувства к сверстникам, желание общаться; наладить новые контакты в мире детей.

д/и «Что такое хорошо? Что такое плохо?» (в уголке настольных игр.)
                                                                                Тема « Воронеж в военное время года»
4  1. Математическое развитие

1). Занятие 19(6, 8;38) 2). Занятие №19 (9;20) 1).  

  Математические прописи

1) Тема Число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, лодки, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках.

Цель: — учить отгадывать математическую загадку; — познакомить с числом 10; — учить писать число 10; — познакомить с геометрической фигурой — трапецией; — учить выкладывать из счетных палочек трапецию; — учить рисовать трапецию в тетради в клетку; — учить находить различия в двух похожих рисунках; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

 2) Тема Число 16, величина, ориентировка во времени, логическая задача.

Цель: — познакомить с образованием числа 16 и новой счетной единицей — десятком; — учить писать число 16; — продолжать учить измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по результатам измерения; — учить определять время по часам; — учить решать логическую задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

 

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентация «Воронеж в военное время года»
 2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

1.»Зимой в лесу»(4;216) 

1)Уточнить и расширить представления детей об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, волк, медведь, лось, еж) зимой. Обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи.

  Активизировать словарь: «нора», «дупло», «хищник».

2) Закрепить    представления детей об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, волк, медведь, лось, еж) зимой. Обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи.

  Активизировать словарь: «нора», «дупло», «хищник».

Картина, изображающая зимний пейзаж.

Большие картинки с изображениями зверей (белка, заяц, волк и т.д.). Наборное полотно, трафареты питания зверей (кора деревьев, ветки, грибы, заяц).

3. «Люди, прославившие воронежскую землю»

(2; 115)

1)Познакомить с гордостью нашего города – поэтами, прозаиками, музыкантами, художниками; воспитывать чувство уважения к талантливым воронежцам; побуждать стремление учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой город.

2) Закрепить знания о  гордости нашего города – поэтами, прозаиками, музыкантами, художниками; воспитывать чувство уважения к талантливым воронежцам; побуждать стремление учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой город.

Презентация «Люди, прославившие воронежскую землю»
февраль                                                     Тема «Профессии родителей»
1 1. Математическое развитие

 1)Занятие 20(6, 8;40)

2). Занятие №20 (9;21)

  Математические прописи

1) Тема Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, круг, трапеция, треугольник, квадрат.

Цель: — закрепить умение писать цифры от 1 до 10; — учить понимать отношения между числами; — учить составлять число десять из двух меньших чисел; — учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — закрепить знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Математическая загадка, знаки +, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры.

Цель: продолжать учить отгадывать математическую загадку; — записывать решение загадки; — учить определять, какой математический знак надо написать в примере (-1- или -); — продолжать учить составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; — учить дорисовывать треугольники до знакомых предметов; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентация «Мир профессий».

с/р игры «Салон красоты»,

«Доктор».

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Для чего человеку нос?» (4;220)

1)Познакомить детей с важным органом чувств — носом и его функциями.

 Учить бережно относиться к своему здоровью.

2)  Закрепить знание детей о важном  органе чувств — носом и его функциями.

 Продолжать учить бережно относиться к своему здоровью.

Презентация «Для чего человеку нос?»
3. «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?»

(2; 39) 

1)Формировать представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям, воспитывать уважение к людям-профессионалам, способствовать самостоятельности мышления и выбора.

2) Закреплять  представление о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям, воспитывать уважение к людям-профессионалам, способствовать самостоятельности мышления и выбора.

Иллюстрации профессий
                                                                        Тема « Зимние хлопоты»
2 1. Математическое развитие

 1). Занятие 21(6, 8;42)

2). Занятие №21 (9;22)

 Математические прописи

  1) Тема Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +, знакомство с названием месяца — февраль, работа в тетради в клетку.

Цель: — учить решать задачи, записывать решение; — познакомить с названием месяца — февраль; — продолжать учить отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру; — учить пользоваться знаками +, -; — учить рисовать в тетради в клетку кораблик; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2) Тема Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени.

Цель: — познакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей — десятком; — учить писать число 17; — учить решать примеры в пределах второго десятка; — продолжать учить считать по названному числу и образцу; — закрепить умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; — продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — знакомить с часами (стрелки, циферблат); — продолжать учить понимать учебную Задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Обучающий мультфильм о олимпийских играх

Беседа «Зимние хлопоты зверей»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Знакомство с животными жарких и холодных стран» (4;222)

1)Расширять и углублять  представления детей о диких животных: о северном олене; о белом  медведе; о верблюде; дать представление   о слоне.

  расширить и систематизировать представления детей об умении животных   приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место проживания   расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.

2) Закреплять   представления детей о диких животных: о северном олене; о белом  медведе; о верблюде; дать представление   о слоне.

  Закреплять  представления детей об умении животных   приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место проживания   расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.

 

 

Художественные  произведение: Н. Сладков «Разноцветная земля»;  Т. Снегирев «След оленя»; И.Соколов-Микитов «Лоси». Иллюстрации «Семья белых медведей»,  «Лоси в зимнем лесу», «Верблюд», «Слоны».  
3. «Сохрани свое здоровье сам»

(2; 64)

1)Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

2) Закреплять умение  самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

Презентация  «Как сохранить здоровья самим?)
                                                                    Тема «Защитники отечества»
3   1. Математическое развитие

 1). Занятие 22(6, 8;44)

2). Занятие №22 (9;23)

Математические прописи

1)Тема Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет, логическая задача на анализ и синтез, работа со счетными палочками.

Цель: — продолжать учить отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись; — учить решать логическую задачу на анализ и синтез; — упражнять в количественном и порядковом счете, отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; — учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображения предметов (дом, елку, лодку); — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Число 17, ориентировка в пространстве, логическая задача, геометрические фигуры.

Цель: — продолжать знакомить с образованием числа 17; — закреплять умение записывать число 17; — учить анализировать узор и продолжать его по образцу; — упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги; — продолжать учить решать логическую задачу; — закреплять умение рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Развлечение «Защитники отечества»

Презентация «23 февраля – День защитников отечества

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Как много интересного бывает зимой» (4;231)

1)Сформировать обобщенное представление детей о зиме, состоянии неживой природы (солнце как источник света и тепла, характер почвы, состояние воздуха), состоянии живой природы — растительный и животный мир. Развивать познавательную активность детей: учить  устанавливать причинно-следственные связи, умению    использоватъ модели в познавательной деятельности

Воспитывать желание оказывать помощь живот  зимой, позитивное отношение к зиме.

2) Закреплять  обобщенное представление детей о зиме, состоянии неживой природы (солнце как источник света и тепла, характер почвы, состояние воздуха), состоянии живой природы — растительный и животный мир. Продолжать развивать познавательную активность детей: учить  устанавливать причинно-следственные связи, умению    использоватъ модели в познавательной деятельности

Воспитывать желание оказывать помощь живот  зимой, позитивное отношение к зиме.

Картинки с изображениями зимующих птиц.
3. «Службы «01», «02», «03» всегда на страже»

(2; 37)

1)Познакомить со службами спасения «01», «02», «03»; учить детей рассказывать по предложенным картинкам, по впечатлениям из личного опыта; воспитывать нравственные качества, вызывать желание помогать людям в беде, вызывать чувство сострадания и ответственности.

2) Закрепить знания   о службах спасения «01», «02», «03»; учить детей рассказывать по предложенным картинкам, по впечатлениям из личного опыта; воспитывать нравственные качества, вызывать желание помогать людям в беде, вызывать чувство сострадания и ответственности.

Изображение с службами спасения «01», «02», «03».
                                                                  Тема «Зимние дни рождения»
4 1. Математическое развитие

1). Занятие 23(6, 8;46)

2). Занятие №23 (9;24)

 Математические прописи

  1 ) Тема Решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку, круг, прямоугольник. 

Цель: — продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание; — учить составлять числа 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел; — учить различать понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад», учить двигаться в указанных направлениях; — способствовать развитию графических навыков — рисование машины; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;, — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Число 18, состав числа восемь из двух меньших, счет по названному числу, логическая задача, геометрические фигуры.

Цель: — познакомить с образованием числа 18; — учить писать число 18; —- закрепить умение составлять число 8 из двух меньших; — закрепить умение воспроизводить количество предметов по названному числу; — закрепить умение понимать отношения между числами в числовом ряду; — продолжать учить правильно пользоваться знаками; — продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — закрепить знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы;

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Развлечение «День зимнего рождения»
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Наши умные помощники – органы чувств» (4;225)

1)Сформировать у детей представление о различных средствах и способах познания окружающего мира. Определить роль органов чувств в восприятии окружающего мира Помочь понять детям, почему мы называем органы чувств нашими добрыми помощниками. Работать над развитием зрительного, слухового, вкусового, тактильно-двигательного восприятия. Учить понимать  что правильное восприятие предмета является необходимым для дальнейшей деятельности.

2) Закрепить у детей знания о необходимости тщательного ухода за нашими органами чувств, о соблюдении правил личной гигиены.

Развивать умение детей анализировать мимику человека, называть эмоциональное состояние человека (веселый, улыбающийся, грустный, печальный, сердитый, расстроенный, хитрый, удивленный и т.д.).

  Пополнять словарный запас детей за счет качественных прилагательных («сладкий», «горький», «громкий», «вкусный» и т. д.), работать над интонационной выразительностью, связностью речи, учить составлять связный рассказ по опорным картинкам.

Органы чувств: рот, нос, глаза, уши, ладонь. (Иллюстрации)
3. «Наше настроение»

(2; 136)

1)Развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей; формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

2) Закреплять умение понимать свое настроение и настроение других людей; формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

Иллюстрации с эмоциями 
Март                                  Тема «Самая красивая мамочка моя»
1 1. Математическое развитие

  1). Занятие 24(6, 8;48)

2). Занятие №24 (9;25)

  Математические 

прописи 

1) Тема Установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки <, >, ориентировка во времени — дни недели, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция.

Цель: — продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; — учить пользоваться знаками <, >“, — закреплять знания о днях недели; — учить решать логическую задачу на установление закономерностей; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Число 18, решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве.

Цель: — закрепить знания об образовании числа 18; — закреплять умение записывать способ образования числа 18; — продолжать учить решать примеры с числами второго десятка;

— закрепить знания о последовательности времен года; — закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки, карандаши, счетный материал. Развлечение «8 Марта»

Презентация «8 марта – Международный Женский День»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Первоцветы»(3;101)

1)Уточнить и расширить представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

2) Закреплять  представления о первых цветах весны; учить любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения природы; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

Изображение первых цветов весны 
3. «Взрослые и дети»

(2; 9)

1)Развивать интерес к миру взрослых людей, вызвать желание подражать в достойном поведении; воспитывать доброжелательное отношение к взрослым, учить понимать, что взрослые – это первые помощники и защитники детей.

2) Закреплять интерес к миру взрослых людей, вызвать желание подражать в достойном поведении; воспитывать доброжелательное отношение к взрослым, учить понимать, что взрослые – это первые помощники и защитники детей.

Сказка «Кукушка» (книга сказок , книжный уголок в группе)
2                               Тема «Скоро в школу»
1. Математическое развитие

 1). Занятие 25(6, 8;50)

2). Занятие №25 (9;26)

  Математические прописи 

1) Тема Решение задач на сложение и вычитание, знакомство с названием месяца — март, логическая задача.

Цель: — продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание; — записывать и читать запись; — познакомить с названием месяца март; — закрепить знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль); — учить решать логическую задачу на сходство и различие; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2) Тема Число 19, состав числи 10 из двух меньших чисел, величина , логическая задача. ‘ЯЧ Цель: — познакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей — десяток; — учить писать число 19; — закреплять умение составлять число 10 из двух меньших чисел; — закреплять умение  сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.); — продолжать учить решать логическую задачу; — продолжат!, учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;,.-— формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентация на тему «Скоро в школу!!!»

Экскурсии: «В школу», «Последний звонок»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Растения – лёгкие Земли»(3;86) 

1)Дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

2) Закреплять представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

Презентация «Растения – лёгкие Земли»
3. «Витамины укрепляют организм» (2; 66) 1)Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитывать у детей культуру питания, чувство меры.

2) Закрепить  о понятии  «витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитывать у детей культуру питания, чувство меры

Презентация «Витамины укрепляют организм»
3.                                         Тема «Книжкина неделя»
1. Математическое развитие 

 1). Занятие 26(6, 8;52)

2). Занятие №26 (9;27)

 Математические прописи

1) Тема Решение задачи на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, ориентировка во времени — части суток, работа в тетради в клетку, треугольники, понятия «большой», «поменьше», «самый маленький».

Цель: — продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; —’учить читать запись; — учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь); — учить рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку; способствовать развитию глазомера; — использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький»; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Число 19, геометрические фигуры, величина, логическая задача.

Цель: — продолжать знакомить с образованием числа 19; — учить дорисовывать квадраты до знакомых предметов; — продолжать учить измерять линейкой, записывать результаты измерения; L— учить рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку; — продолжать учить решать логическую задачу на анализ  и синтез;

— учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Просмотр презентации «Любимые сказки»»

Беседа «Любимая сказка».

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

 «Зелёная аптека» (3;92) 

1)Уточнить и расширить представления о лекарственных растениях, закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека; учить детей правилам сбора и сушки лекарственных растений.

2) Закрепить  представления о лекарственных растениях, закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека; учить детей правилам сбора и сушки лекарственных растений.

Презентация «Лекарственные  растения»
3. «Эти мудрые русские сказки!» (2; 45) 1)Познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

2) Закрепить знания о   величайшем  богатстве  русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

Иллюстрации к русским сказкам.
4.                                         Тема «Весна»
1. Математическое развитие

 1). Занятие 27(6, 8;54)

2). Занятие №27 (9;28)

Математические прописи

1) Тема Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет, дни недели, времена года.

Цель:

 — учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; 

— учить читать запись задачи; 

— учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки;

 — развивать мышление;

— закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счету?;

 — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

 — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Число 20, решение примеров, задачи, логические задачи.

Цель: — познакомить с образованием числа 20 и с новой счетной единицей — десятком; — учить писать число 20; — учить решать примеры в пределах второго десятка; — продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу; — учить записывать решение задачи;

— продолжать учить решать логические задачи на анализ 

и синтез, устанавливать связи и отношения; I — учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал.   Беседа «Почему снег и лёд весной тают».

Презентация «Весна шагает по планете»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Весна –красна»(3;96)

1)Дать  знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

2) Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе

Иллюстрации с различными  периодами  весны
3. «Что такое время?»

(2; 169)

Дать представление о времени; познакомить с понятиями «минута», «час», «время суток», «дни недели», «времена года». Часы настоящие, детские.
Апрель                           Тема «Юмор в нашей жизни»
1.   1. Математическое развитие

 1). Занятие 28(6, 8;56)

2). Занятие №28 (9;29)

Математические прописи

1) Тема Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших, ориентировка на листе, логическая задача на анализ и синтез, круг, овал, треугольник.

Цель: — продолжать учить отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись; — закреплять умение составлять число 10 из двух меньших; — закреплять понятия «левый верхний, нижний угол», «правый верхний, нижний угол», «середина»; — учить решать логическую задачу на анализ и синтез; — закрепить знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Решение арифметической задачи, решение примеров, величина, логическая задача, ориентировка на листе бумаги, работа в тетради в клетку.

Цель: — продолжать учить решать арифметическую задачу; — продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; — продолжать учить измерять линейкой; — учить решать логическую задачу; — продолжать учить ориентироваться на листе бумаги; — продолжать учить рисовать в тетради в клетку узоры; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Беседа «Веселые истории вокруг нас»
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«У нас в гостях животные» (4;235) 

1)Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам (звери, птицы, рыбы).

Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде (домашние — дикие, хищные — травоядные).

 Учить видеть сходство и различия между разными группами животных, знать повадки.

 Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения. Развивать ориентацию, умение с помощью мимики и пантомимы передать образ животного.

2) Закрепить  знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам (звери, птицы, рыбы).

Продолжать учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде (домашние — дикие, хищные — травоядные).

 Учить видеть сходство и различия между разными группами животных, знать повадки.

Продолжать  развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения. Развивать ориентацию, умение с помощью мимики и пантомимы передать образ животного.

Мягкие игрушки: слон, ворона Каркуша; картинки с изображениями домашних и диких, хищных и травоядных зверей.
3. «Отгадайте-ка загадки! (русский народный фольклор)» (2; 53) 1)Познакомить с мудростью русского народа – загадками; показать, что загадки может сочинять любой человек; дать представление о русских фольклористах.

2) Закрепить знания о мудрости русского народа – загадками; показать, что загадки может сочинять любой человек; дать представление о русских фольклористах

Загадки 
2.                   Тема «Первые полёты человека в космос»
1. Математическое развитие

 1). Занятие 29(6, 8;58)

2). Занятие №29 (9;30)

 Математические прописи

1) Тема Решение задач, знакомство с названием месяца — апрель, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Цель: — продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись; — познакомите с названием месяца — апрель’, — закрепить знания о первом месяце весны — марте; — продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия; — закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2) Тема Знаки +, -, величина, математическая загадка, ориентировка во времени, соотнесение количества предметов с цифрой.

Цель: — закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками + ,-; — продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; — закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать решение; — закреплять умение определять время на часах с точностью до получаса; — закреплять умение понимать соответствие между количеством предметов и цифрой; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентация «Космос»
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

  «Что и как ест человек» (4;237)

1)Выявить различия в употреблении пищи животным и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу.

Дать  сведения о том, как первобытный человек добывал и употреблял пищу.

2) Закрепить различия в употреблении пищи животным и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу.

Закрепить сведения о том, как первобытный человек добывал и употреблял пищу.

Картинки с изображениями продуктов питания. Наблюдение за животными: хомяками, морскими свинками, кошками, собакой (видео).   Беседа о том, как первобытные люди добывали себе пищу.
3. «Этот загадочный космос». (2; 162) 1)Познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.

2) Закрепить знания  о символике созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию

Картинки с изображениями космоса
3.                                                                       Тема «Весна идёт, весне дорогу»
1. Математическое развитие

 1). Занятие 30(6, 8;60)

2). Занятие №30 (9;31)

Математические прописи

Тема Порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку.

Цель: — упражнять в различении количественного и порядкового счета; — учить отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?; — закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись; — закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица; — учить рисовать лягушку в тетради в клетку; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2) Тема Соотнесение количества предметов с числом, ориентировка во времени, решение примеров, геометрические фигуры, работа в тетради в клетку.

Цель: — закрепить умение соотносить количество предметов с числом; — закрепить знания о последовательности дней недели; — продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; — продолжать учить рисовать в тетради в клетку; — закрепить знания. о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник; — учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентации «Весна идёт, весне дорогу»
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Беседа о весне» (4;252)

1)Дать  знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, количество солнечных дней, цвет неба, повышение температуры воздуха таяние снега, сосульки, капель, проталины, конец спячки у зверей, линька, забота о потомстве, появление насекомых, прилет птиц, строительство гнезд, весеннее состояние деревьев, появление травы, цветов, цветущих растений).

  Формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые — прилет птиц…

Развивать умение сравнивать различные периоды весны.

Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.  Развивать логическое и системное мышление.

2) Закрепить  знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, количество солнечных дней, цвет неба, повышение температуры воздуха таяние снега, сосульки, капель, проталины, конец спячки у зверей, линька, забота о потомстве, появление насекомых, прилет птиц, строительство гнезд, весеннее состояние деревьев, появление травы, цветов, цветущих растений).

 Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые — прилет птиц…

Развивать умение сравнивать различные периоды весны.

Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.  Развивать логическое и системное мышление.

Иллюстрации, картины с изображением весны, животных, птиц. Наблюдения в природе, беседы о весне.
3. «Кладовая Земли»

(2; 172) 

1)Формировать у детей первоначальное представление о внутреннем содержании Земли; развивать у детей любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам; воспитывать у детей бережное отношение к Земле, ее богатствам.

2) Закреплять  у детей первоначальное представление о внутреннем содержании Земли; развивать у детей любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам; воспитывать у детей бережное отношение к Земле, ее богатствам.

Презентация «Земля»
4.                                   Тема «Дружат дети всей земли»
1. Математическое развитие

 1). Занятие 31(6, 8;62)

2). Занятие №31 (9;32)

 Математические прописи

  1) Тема Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на анализ и синтез предмета сложной формы, треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек.

Цель: — закреплять навыки порядкового и количественного счета; — закреплять умение правильно отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?; — продолжать учить составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; — продолжать учить выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов (дом, елка, лодка); — учить решать логическую задачу на анализ и синтез; — учить видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2) Тема Соответствие между количеством предметов и цифрой, ориентировка в пространстве, логическая задача.

Цель: — закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — закреплять умение ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; — закреплять умение решать логическую задачу на анализ и синтез; — закреплять умение понимать отношения между числа

ми;

— продолжать учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Просмотру мультфильмов на тему дружбы (мультфильма «Тимка и Димка»)
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Муравьи – санитары леса» (4;240)

1)Углубить знания детей о муравьях, их образе жизни.   Сформировать представление о роли муравьев в жизни леса.

  Воспитывать бережное отношение к муравьям.

2) Закрепить  знания детей о муравьях, их образе жизни.   Сформировать представление о роли муравьев в жизни леса.

  Воспитывать бережное отношение к муравьям.

Картина на тему «Муравьи за работой».
3. «Наши имена и фамилии» (2; 18) 1)Дать знания о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые отличают их от других людей; познакомить с историей возникновения фамилий; повышать самооценку

2) Закрепить  знания о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые отличают их от других людей; познакомить с историей возникновения фамилий; повышать самооценку

Беседа «Моя фамилия»
Май                                                                                       Тема «День Победы»
1. 1. Математическое развитие

1). Занятие 32(6, 8;64)

1)Занятие 32(9;34)

  Математические прописи

1) Тема Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, знакомство с названием месяца — май, закрепление знаний о месяцах — март, апрель, стихи о цифрах от 1 до 10. Цель: — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2) Тема Задачи-шутки, ориентировка во времени, решение примеров, математические загадки.

Цель: — учить решать задачи-шутки с математическим содержанием; — закрепить знания о весенних месяцах: март, апрель, май; — продолжать учить решать примеры, читать запись; — продолжать учить отгадывать математические загадки; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Развлечение «День Победы»

Акция «Цветы Победы»

2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

 «Кто больше всех радуется весне?» (3;99)

1)Развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях природы своего края; развивать бережное отношение ко всему живому; учить детей сопереживать вместе с природой ее радость и печаль.

2) Закрепить интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях природы своего края; развивать бережное отношение ко всему живому; учить детей сопереживать вместе с природой ее радость и печаль.

3. «Мир на всей планете»

(2; 127)

1)Формировать представление о том, что на Земле много стран и разных народов; воспитывать уважение к людям различных национальностей, стремление жить в мире и дружбе со всеми народами мира.

2) Закрепить  представление о том, что на Земле много стран и разных народов; воспитывать уважение к людям различных национальностей, стремление жить в мире и дружбе со всеми народами мира.

Картинки с изображением стран и народов 
2.                                   Тема «Наш Пушкин»
1. Математическое развитие

Повторение:

1). Занятие 29(6, 8;58)

2). Занятие №29 (9;30)

  Математические прописи

1) Повторение:  

Решение задач, знакомство с названием месяца — апрель, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Цель:

 — продолжать учить составлять задачи, записывать и читать запись; — познакомите с названием месяца — апрель’, — закрепить знания о первом месяце весны — марте; — продолжать учить решать логическую задачу на установление соответствия; — закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2)  Знаки +, -, величина, математическая загадка, ориентировка во времени, соотнесение количества предметов с цифрой.

Цель: — закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками + ,-; — продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; — закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать решение; — закреплять умение определять время на часах с точностью до получаса; — закреплять умение понимать соответствие между количеством предметов и цифрой; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно .

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Презентация «Сказки А.С. Пушкина»
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«О чем поют весной птицы?» (3;106)

1)Уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

2) Закрепить  представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Изображение перелетных птиц 
3. «Наша Земля» (2; 155) 1)формировать первоначальные представления о творении мира, нашей Земли; воспитывать положительное отношение к окружающему миру, к живой и неживой природе; развивать стремление детей выразить свою радость; познакомить с историей появления и использованием глобуса – модели Земли.

2) Закрепить первоначальные представления о творении мира, нашей Земли; воспитывать положительное отношение к окружающему миру, к живой и неживой природе; развивать стремление детей выразить свою радость; познакомить с историей появления и использованием глобуса – модели Земли.

Изображение глобуса, презентация «Творение мира, нашей земли»
3.                                                                                   Тема «Скоро лето!»
1. Математическое развитие

Повторение:

1). Занятие 30(6, 8;60)

2). Занятие №30 (9;31)

Математические прописи

Повторение:  

 Порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку.

Цель: — упражнять в различении количественного и порядкового счета; — учить отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?; 

— закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись; — закреплять умение ориентироваться относительно себя, другого лица; — учить рисовать лягушку в тетради в клетку; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

2)   Соотнесение количества предметов с числом, ориентировка во времени, решение примеров, геометрические фигуры, работа в тетради в клетку.

Цель: — закрепить умение соотносить количество предметов с числом; — закрепить знания о последовательности дней недели; — продолжать учить решать примеры в пределах второго десятка; — продолжать учить рисовать в тетради в клетку; — закрепить знания. о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник; — учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Летнее развлечение в детском саду.
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Насекомые и цветы созданы друг для друга»(3;116)

1)Показать детям закономерные связи в природе, роль насекомых в этом процессе; вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

2) Закрепить  знания детей о закономерных связей в природе, роль насекомых в этом процессе; вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Презентация «Насекомые и цветы созданы друг для друга»
3. «Безопасность на дороге» (2; 182) 1)Дать  знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения; закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

2) Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения; закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Дорожные знаки, светофор.
4.                                                                               Тема «Весенние дни рождения»
1. Математическое развитие

Повторение:

Занятие 31(6, 8;62)

2). Занятие №31 (9;32)

Математические прописи

Повторение:    

Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на анализ и синтез предмета сложной формы, треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек.

Цель: — закреплять навыки порядкового и количественного счета; — закреплять умение правильно отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?; — продолжать учить составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; — продолжать учить выкладывать из счетных палочек символические изображения предметов (дом, елка, лодка); — учить решать логическую задачу на анализ и синтез; — учить видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки; — учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

2)  Соответствие между количеством предметов и цифрой, ориентировка в пространстве, логическая задача.

Цель: — закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; — закреплять умение ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; — закреплять умение решать логическую задачу на анализ и синтез; — закреплять умение понимать отношения между числа

ми;

— продолжать учить формулировать учебную задачу; — продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; — формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тетради, ручки , карандаши, счетный материал. Развлечение «День весеннего рождения»
2. Исследование живой и неживой природы, экспериментирование

«Земля – наш общий дом» (3;121) 

1)Показать Землю как общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; вызвать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей; способствовать осмыслению своего места в системе всех земных обитателей, ответственности за сохранение нашего общего дома.

2) Закрепить знания о  Земле как о общем доме всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; вызвать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей; способствовать осмыслению своего места в системе всех земных обитателей, ответственности за сохранение нашего общего дома.

Презентация «Земля как общий дом всех людей и всех живых существ»
3. «Кругосветное путешествие» (2; 123) 1)Дать понятие о том, что на нашей планете много разных стран и континентов; развивать умение ориентироваться по карте и глобусу, находить некоторые страны; познакомить детей с разнообразием животного и растительного мира, полезных ископаемых и т. д.

2) Закрепить понятие о том, что на нашей планете много разных стран и континентов; развивать умение ориентироваться по карте и глобусу, находить некоторые страны; познакомить детей с разнообразием животного и растительного мира, полезных ископаемых и т. д.

Презентация «Кругосветное путешествие»

 

 

2.3. Взаимодействие с семьями воспитанников.

 

Формы взаимодействия с семьями воспитанников  Тема 
Консультация в родительский уголок «Поощрять или наказывать?»
Организация и проведение утренника «Здравствуй, осень золотая»
Папка-передвижка для родителей «Какие родители, такие и дети!».
Папка-передвижка для родителей «Приглашаем в наш театр»

 

  2.4 Часть рабочей программы формируемой воспитателем

 

Нами разработана программа театрального кружка, содержит образовательную  область «Познание», где дети знакомятся с предметами ближайшего окружения, культурой, бытом и традициями, что послужит материалом входящим в театрализованные игры и спектакли

 

3.Организационный раздел 

 3.1Организация режима пребывания детей в группе

 

              сетка непосредственно образовательной деятельности

Виды деятельности  Количество образовательных ситуаций и занятий в

неделю

Периодичность в месяц Периодичность в год Объём времени в неделю, мин
1 Исследование

объектов живой и

неживой природы,

 экспериментирование.  Познание предметного и

социального мира,

освоение

безопасного

поведения

2 образовательные ситуации 8 72 50-60
2 Математическое  развитие 1 образовательные

ситуации

4 36 25-30

 

3.2. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

 

Традиционные события, праздники, мероприятия проводятся в соответствии с годовым планом МКДОУ  Тишанский детский сад в соответствии с возрастными особенностями детей старшей группы при активном участии родителей. Еженедельно, после  работы над лексической темой, в группе проводятся итоговые мероприятия (экскурсии,  утренники.).  

 

                                          3.3. Программно-методический  комплект образовательного процесса.

    1. Т.М. Бондаренко Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002
    2. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004
    3. В,Н. Волчкова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004
    4. О.А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста – СПб.: «Детство-пресс», 2011
    5. Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2007
  • Е.В. Колесникова Математика для детей 5-6 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2007 
    1. Е.В. Колесникова  Математические прописи для детей 5-7 лет. –М.: ТЦ Сфера ,2016
    2. Е.В. Колесникова  Я считаю до десяти. Математика для детей 5-6 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2016
    3. Е.В. Колесникова  Я считаю до двадцати. Математика для детей 6-7 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2016
    4. А.И. Иванова Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений. – М.:ТЦ «Сфера, 2004
  • Примерная образовательная программа дошкольного образования «ДЕТСТВО» (Авторы: О.В. Акулова, Т.И. Бабаева и т.д.) – ООО Издательство Детство- пресс», 2014 г 

 

Используемые технические средства

  • Персональный компьютер

 

  • Мультимедийный проектор

 

Презентации, созданные воспитателем   в процессе образовательного процесса по каждой изучаемой теме