В условиях современных социально-экономических и демографических процессов в Российской Федерации наблюдается устойчивый рост миграционных потоков, что оказывает значительное влияние на систему образования, в том числе на дошкольные образовательные организации. Увеличение числа детей с мигрантской историей в дошкольных учреждениях актуализирует проблему их успешной социальной адаптации, интеграции в образовательную среду и формирования основ позитивной социализации. Особую значимость в данном контексте приобретает социально-педагогическое сопровождение данной категории детей, направленное на преодоление языковых, культурных и коммуникативных трудностей.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования управления социально-педагогическим сопровождением детей с мигрантской историей в дошкольной образовательной организации. Эффективность сопровождения во многом зависит от скоординированной управленческой деятельности руководителя, педагогов и специалистов ДОО, а также от выстроенного взаимодействия с семьями воспитанников. Недостаточная разработанность управленческих механизмов, отсутствие системного подхода и методической поддержки нередко снижают результативность сопровождения, что подтверждает необходимость теоретического и практического анализа данной проблемы.
Цель исследования – изучить особенности управления социально-педагогическим сопровождением детей с мигрантской историей в дошкольной образовательной организации и разработать направления его совершенствования.
Для достижения поставленной цели в работе предполагается решение следующих задач:
- Раскрыть сущность и содержание социально-педагогического сопровождения детей с мигрантской историей в условиях дошкольной образовательной организации.
- Проанализировать нормативно-правовые и научно-методические основы сопровождения детей с мигрантской историей.
- Рассмотреть особенности управления социально-педагогическим сопровождением в дошкольной образовательной организации.
- Проанализировать практику управления социально-педагогическим сопровождением детей с мигрантской историей в конкретной ДОО.
- Выявить проблемы и определить перспективы совершенствования управленческой деятельности в данной сфере.
Объект исследования – процесс социально-педагогического сопровождения детей с мигрантской историей в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования – управление социально-педагогическим сопровождением детей с мигрантской историей в условиях ДОО.
В ходе исследования используются следующие методы: анализ научной и нормативно-правовой литературы, обобщение педагогического опыта, наблюдение, анкетирование, анализ документации, методы качественного и количественного анализа.
Методологическую основу исследования составляют системный, деятельностный и личностно-ориентированный подходы, а также положения теории социально-педагогического сопровождения и управления образовательными организациями.
Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений об особенностях управления социально-педагогическим сопровождением детей с мигрантской историей в дошкольном образовании. Практическая значимость работы состоит в возможности использования полученных выводов и рекомендаций в деятельности руководителей и педагогов дошкольных образовательных организаций.