bearseaman

  Специфика работы учителя-логопеда в условиях внедрения ФАООП НОО и ООО обучающихся с ОВЗ.   Большинство детей с ОВЗ имеют первичные, либо вторичные нарушения речи различной степени сложности. Зачастую, у школьников с речевыми проблемами, в зависимости от причин отставания в развитии и индивидуальных особенностей, могут возникать сенсорные, интеллектуальные, речевые и другие психические нарушения (Е.Ф. Архипова,

  ПРОГРАММА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    ГЛАВНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ: — Между высокой умственной активностью детей и ослабленным здоровьем. — Между потребностью педагогов в оценке результатов своей деятельности и деятельности детей и низким уровнем сформированности планово-прогностических умений.   ПРОБЛЕМЫ: — Сохранение и укрепление здоровья детей не возможно без активизации двигательной активности детей — Овладение педагогами технологией анализа и