ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Технологическая карта урока «Гравитационный вызов» (9-й класс) Особенность класса: 8 человек(3 девочки(1 ОВЗ), 5 мальчиков (1 ОВЗ, 1 второгодник, 1 сильный  ребёнок, увлекающейся физикой), средняя успеваемость класса 3,1) Тип урока: урок развивающего контроля (по ФГОС). Общее время: 30 мин. Время на «миссии» (основная работа): 20 мин. Дата проведения урока: 07.11.2025. Урок №27/103 Цели урока Содержательная цель: обеспечить

Министерство образования  Тверской области Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверской лицей» Тема методической разработки:  ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА ГЕОГРАФИИ  6 класс «Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение атмосферы»  Автор-составитель: учитель географии  МОУ «Тверской лицей» Дмитриев Сергей Вячеславович программа: Рабочая программа ФГОС,  география 6 класс на 2025-2026 учебный год   УМК: География: 5 — 6-е классы;  Алексеев А.И.,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение «Белозерьевская средняя общеобразовательная школа» Технологическая карта урока по татарскому языку для  3 класса «Исем»                                                                     Азисова Гульнара Исмаиловна                                                                                           учитель начальных классов                                                                                     высшей квалификационной категории. 3 нче  сыйныфның татар  өчен татар теленнән  технологик карта (Технологическая карта урока по татарскому языку для 3 класса ) Тема Кем? Нярся ? Сораулары ярдәмендә предметны белдерә торган

  Специфика работы учителя-логопеда в условиях внедрения ФАООП НОО и ООО обучающихся с ОВЗ.   Большинство детей с ОВЗ имеют первичные, либо вторичные нарушения речи различной степени сложности. Зачастую, у школьников с речевыми проблемами, в зависимости от причин отставания в развитии и индивидуальных особенностей, могут возникать сенсорные, интеллектуальные, речевые и другие психические нарушения (Е.Ф. Архипова,

  ПРОГРАММА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    ГЛАВНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ: — Между высокой умственной активностью детей и ослабленным здоровьем. — Между потребностью педагогов в оценке результатов своей деятельности и деятельности детей и низким уровнем сформированности планово-прогностических умений.   ПРОБЛЕМЫ: — Сохранение и укрепление здоровья детей не возможно без активизации двигательной активности детей — Овладение педагогами технологией анализа и